2023八年級語文上冊第三單元寫作學(xué)習(xí)描寫景物教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《2023八年級語文上冊第三單元寫作》的學(xué)習(xí)，特別是這個單元中的“學(xué)習(xí)描寫景物”這部分內(nèi)容。咱們這本書里的課文，像《荷塘月色》、《故都的秋》這些，都是描寫景物的范文，它們用細(xì)膩的筆觸描繪出了美麗的畫面。咱們今天就要學(xué)習(xí)這些作者是如何用文字把景物寫活、寫美的。這節(jié)課，咱們要一起走進(jìn)這些美景，感受文字的魅力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠：

1.提升審美感知能力，學(xué)會從自然景物中捕捉美的元素，感受文字背后的情感和意境。

2.培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法，將景物描寫得生動形象。

3.增強(qiáng)文化理解能力，通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，理解作者對自然景物的獨(dú)特見解和表達(dá)方式。

4.鍛煉想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會用自己的語言描繪心中所想，激發(fā)對寫作的熱愛和興趣。???學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對描寫人物、描寫事件的方法有所了解。他們能夠識別并運(yùn)用一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等。在描寫景物方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的自然景物描寫，但對于如何深入細(xì)致地描繪景物，如何運(yùn)用多種感官來豐富描寫，可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對文學(xué)作品的欣賞。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠用簡單的語言描述自己觀察到的景物。在課堂上，他們喜歡積極參與討論，但也有的同學(xué)可能比較內(nèi)向，不太愿意主動表達(dá)自己的想法。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的同學(xué)喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過寫作實(shí)踐來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描寫景物時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-如何捕捉景物的特征，用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行表達(dá)；

-如何將抽象的情感與具體的景物相結(jié)合，使描寫更加生動感人；

-如何在有限的時間內(nèi)，完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的景物描寫。

面對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過多種教學(xué)方法，如示范寫作、小組討論、個性化指導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的寫作能力。??????教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《2023八年級語文上冊》第三單元教材，以便他們能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然景物圖片、視頻，以及描繪景物的經(jīng)典文學(xué)作品節(jié)選，以多媒體形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀感受和模仿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的寫作工具，如筆記本、彩色筆等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行交流和創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學(xué)們，你們有沒有去過美麗的自然景點(diǎn)呢？比如山川、湖泊、森林，或者是某個特別的季節(jié)？今天，我們就來聊聊如何用文字描繪這些美景。

-展示一張自然景物的圖片，讓學(xué)生們描述他們看到的畫面，激發(fā)他們對景物描寫的興趣。

2.回顧舊知：

-回顧我們在以前的學(xué)習(xí)中，是如何描寫人物和事件的。還記得我們用到的修辭手法嗎？比如比喻、擬人等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我們來了解一下景物描寫的特點(diǎn)。景物描寫不僅僅是描述我們看到的東西，還要表達(dá)我們的感受和聯(lián)想。

-講解景物描寫的幾個要點(diǎn)：觀察角度、描寫順序、感官運(yùn)用、情感表達(dá)。

2.舉例說明：

-通過分析《荷塘月色》中的景物描寫段落，讓學(xué)生們看到作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)荷塘的美麗和靜謐的。

-分享其他經(jīng)典文學(xué)作品中的景物描寫片段，讓學(xué)生感受不同作者的不同風(fēng)格。

3.互動探究：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個自然景物，進(jìn)行實(shí)地觀察，并嘗試用文字進(jìn)行描述。

-各小組分享他們的觀察結(jié)果和描寫，全班同學(xué)一起討論，提出改進(jìn)意見。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：

-每位學(xué)生選擇一個自己熟悉的自然景物，進(jìn)行寫作練習(xí)，要求運(yùn)用所學(xué)知識，注意觀察角度、描寫順序和感官運(yùn)用。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作，并提交給老師。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中遇到的問題。

-教師選取一些優(yōu)秀的寫作作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了景物描寫的要點(diǎn)，也通過實(shí)踐提高了自己的寫作能力。

-強(qiáng)調(diào)景物描寫不僅僅是記錄所見，更是表達(dá)自己的情感和感受。

2.學(xué)生反思：

-讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯懽鬟^程中的收獲和體會，鼓勵他們課后繼續(xù)練習(xí)，提升自己的寫作水平。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.完成一篇以“我的家鄉(xiāng)”為主題的景物描寫作文，要求運(yùn)用所學(xué)知識，注意細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

2.閱讀一本描寫自然景物的文學(xué)作品，嘗試分析作者的寫作手法，并寫下自己的讀后感。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《山水田園詩選》：這本書收錄了多位古代詩人的山水田園詩作，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《春曉》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代詩人對自然景物的描寫手法和情感表達(dá)。

2.《自然之美》：這本書以圖文并茂的形式介紹了世界各地的自然景觀，包括山川、湖泊、森林等，適合學(xué)生課后閱讀，拓寬他們的視野。

3.《中國地理》：這本書詳細(xì)介紹了中國的地理特征，包括自然地理、人文地理等，學(xué)生可以通過閱讀了解中國豐富的自然景觀和地理知識。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以選擇自己感興趣的景物，如家鄉(xiāng)的某個公園、校園的一角，或者是一次旅途中見到的美景，進(jìn)行實(shí)地觀察和描寫練習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、虛擬旅游平臺等，了解不同地區(qū)的自然景觀，為寫作積累素材。

3.組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享會，讓同學(xué)們互相交流自己的描寫作品，分享寫作心得，提高寫作水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考景物描寫與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，鼓勵他們關(guān)注身邊的自然環(huán)境，參與環(huán)?；顒樱岣呱鐣?zé)任感。

三、實(shí)踐活動建議

1.自然觀察日記：學(xué)生可以嘗試寫自然觀察日記，記錄下自己每天觀察到的自然景物變化，如日出日落、四季更替等。

2.景物拼貼畫：學(xué)生利用收集到的自然景物圖片，制作成拼貼畫，通過視覺藝術(shù)的方式表達(dá)對自然美景的喜愛。

3.環(huán)保主題寫作：以“保護(hù)自然，從我做起”為主題，寫一篇短文，提出自己的環(huán)保建議和行動方案。

四、課外閱讀推薦

1.《林清玄散文集》：林清玄的散文以其清新脫俗、情感真摯而著稱，學(xué)生可以通過閱讀他的作品，學(xué)習(xí)如何用文字表達(dá)對自然的感悟。

2.《野性的呼喚》：杰克·倫敦的這部作品通過對自然景物的描寫，展現(xiàn)了人與自然的關(guān)系，學(xué)生可以從中體會自然的力量和生命的意義。課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的景物描寫知識，以下是一些課后作業(yè)，請同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.**仿寫練習(xí)**：

-仿照《荷塘月色》中描寫荷塘的段落，以“秋天的田野”為題，寫一段景物描寫。

-示例答案：秋天來了，田野變得金黃一片。稻谷低垂著頭，仿佛在向我們招手。稻香四溢，隨風(fēng)飄散，沁人心脾。遠(yuǎn)處，一片片玉米地如同綠色的海洋，偶爾露出的玉米棒如同海中的島嶼，點(diǎn)綴著秋天的田野。

2.**細(xì)節(jié)描寫**：

-選擇一處你熟悉的自然景物，用細(xì)膩的筆觸描寫它的某一細(xì)節(jié)，如一朵花、一片葉、一滴露水等。

-示例答案：那片落葉，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶，它的邊緣泛著淡淡的黃，中間則透著微微的綠。陽光透過樹葉的縫隙，灑在落葉上，形成斑駁的光影，美得讓人不舍得離去。

3.**感官體驗(yàn)**：

-描述一次你經(jīng)歷的自然現(xiàn)象，如雨后彩虹、日落時分等，盡量運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來描寫。

-示例答案：雨后的彩虹，像一座絢麗的橋梁，橫跨在天邊。彩虹的顏色如此鮮明，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，每一種顏色都如此純粹，仿佛是大自然用七彩的畫筆描繪出的奇跡。伴隨著彩虹的，是清新的空氣和遠(yuǎn)處傳來的鳥鳴聲。

4.**情感表達(dá)**：

-以“我心中的春天”為題，寫一段景物描寫，并融入你對春天的情感和感受。

-示例答案：我心中的春天，是那一片片新綠的嫩葉，是那陣陣清新的花香，是那和煦的陽光。春天，總是讓人心生喜悅，仿佛所有的煩惱都會隨風(fēng)而去。

5.**對比描寫**：

-選擇兩個季節(jié)或兩種不同的自然景物，進(jìn)行對比描寫，突出它們的異同。

-示例答案：夏日的陽光如同火球，熾熱而耀眼，而冬日的陽光則溫柔如水，讓人感到舒適。夏天的綠樹繁茂，而冬天的樹木則光禿禿的，卻有著別樣的靜謐之美。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，大部分同學(xué)能夠積極參與，分享自己對景物描寫的理解和看法，課堂氛圍活躍。

-部分學(xué)生在寫作練習(xí)中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識，如觀察角度、描寫順序等，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

2.小組討論成果展示：

-各小組在實(shí)地觀察后，能夠合作完成景物描寫任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行展示，展示了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-小組成員之間能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以了解學(xué)生對景物描寫知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對景物描寫的要點(diǎn)有較好的理解，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)方面需要進(jìn)一步提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后對自己的寫作進(jìn)行自評，反思自己在景物描寫中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對寫作練習(xí)中表現(xiàn)較好的學(xué)生，指出其優(yōu)點(diǎn)，并建議他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

-對寫作練習(xí)中存在的問題，如細(xì)節(jié)描寫不足、情感表達(dá)不充分等，給予具體指導(dǎo)，并要求學(xué)生在課后進(jìn)行改進(jìn)。

-對于寫作過程中遇到困難的學(xué)生，提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①景物描寫的要點(diǎn)：

-觀察角度：如何從不同的角度觀察景物，如遠(yuǎn)觀、近觀、仰視、俯視等。

-描寫順序：景物描寫的先后順序，如由遠(yuǎn)及近、由上至下、由整體到局部等。

-感官運(yùn)用：如何運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官來描寫景物。

②描寫技巧：

-細(xì)節(jié)描寫：如何捕捉景物的細(xì)微之處，如顏色、形狀、質(zhì)地等。

-比喻和擬人：如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動形象。

-情感表達(dá)：如何將個人情感融入景物描寫中，使作品更具感染力。

③景物描寫與情感的關(guān)系：

-景物與情感的相互映襯：如何通過景物描寫來襯托或表達(dá)作者的情感。

-情感色彩的運(yùn)用：如何運(yùn)用不同的情感色彩來豐富景物描寫的內(nèi)涵。

-情感表達(dá)的深度：如何使景物描寫中的情感表達(dá)更加深刻和細(xì)膩。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在教學(xué)中，我們可以嘗試創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，比如組織學(xué)生去公園、山林等自然環(huán)境中進(jìn)行實(shí)地觀察和描寫，這樣既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)，又能激發(fā)他們的寫作興趣。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同自然景物的美麗畫面，幫助學(xué)生更好地理解景物描寫的技巧和情感表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：在小組討論和寫作練習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對景物描寫缺乏興趣或者寫作能力有限。

2.**情感表達(dá)不夠深入**：有些學(xué)生的景物描寫雖然細(xì)節(jié)豐富，但情感表達(dá)較為表面，缺乏深度和感染力。

3.**教學(xué)評價單一**：目前的評價方式較為單一，主要依靠教師的主觀評價，缺乏對學(xué)生寫作過程的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：通過設(shè)計更具吸引力的寫作任務(wù)，如“我的家鄉(xiāng)變化”等，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行寫作，增加他們的參與感。同時，可以引入學(xué)生互評機(jī)制，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交