云南省潞西市芒市中學(xué)高中政治1.1.1揭開(kāi)貨幣的神秘面紗教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起揭開(kāi)貨幣的神秘面紗，探索它背后的故事。我想通過(guò)這個(gè)課程，讓大家了解貨幣的本質(zhì)，知道貨幣的起源和發(fā)展，體會(huì)貨幣在生活中的重要作用。在課堂上，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，希望大家能帶著好奇心和求知欲，一起走進(jìn)貨幣的世界！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，理解貨幣的經(jīng)濟(jì)屬性和作用。

2.增強(qiáng)批判性思維能力，分析貨幣制度的歷史演變和現(xiàn)實(shí)意義。

3.培養(yǎng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到貨幣流通中的法律法規(guī)和監(jiān)管機(jī)制。

4.提高實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用貨幣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.增強(qiáng)文化自信，理解貨幣作為文化載體的價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)诖酥耙呀?jīng)接觸過(guò)一些基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，如商品、價(jià)格、價(jià)值等。對(duì)于貨幣的基本概念，如紙幣、硬幣的流通和作用，他們也有所了解。然而，對(duì)于貨幣的起源、發(fā)展歷程以及貨幣在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系中的復(fù)雜作用，他們的認(rèn)識(shí)可能還停留在表面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的貨幣話題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)貨幣這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)貨幣歷史和演變過(guò)程的理解較為抽象，難以形成清晰的認(rèn)知；二是貨幣在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的作用復(fù)雜，涉及多個(gè)經(jīng)濟(jì)理論和政策，學(xué)生可能感到難以把握；三是部分學(xué)生可能對(duì)貨幣的實(shí)際應(yīng)用缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)例分析，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《經(jīng)濟(jì)生活》教材，特別是關(guān)注1.1.1節(jié)“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與貨幣相關(guān)的歷史圖片、圖表、貨幣演變過(guò)程的視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備模擬貨幣流通的卡片或道具，以便進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影設(shè)備，方便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-“同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天使用的貨幣，它的背后隱藏著怎樣的故事呢？”

-展示一組貨幣圖片，提問(wèn)：“這些貨幣有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你們知道它們是如何產(chǎn)生的嗎？”

2.回顧舊知：

-“在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了商品的基本屬性，那么貨幣作為一種特殊的商品，它與商品有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-“今天，我們就來(lái)揭開(kāi)貨幣的神秘面紗，深入了解貨幣的本質(zhì)、起源和發(fā)展?！?/p>

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)歷史故事，如中國(guó)古代的貝殼貨幣、金銀貨幣，以及現(xiàn)代的紙幣、電子貨幣等，幫助學(xué)生理解貨幣的演變過(guò)程。

3.互動(dòng)探究：

-“同學(xué)們，請(qǐng)思考一下，貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中扮演了什么角色？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試設(shè)計(jì)一種新的貨幣，并說(shuō)明其特點(diǎn)、使用方式和優(yōu)勢(shì)。”

2.教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善設(shè)計(jì)方案。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-“今天，我們學(xué)習(xí)了貨幣的本質(zhì)、起源和發(fā)展，了解了貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的重要作用?！?/p>

2.布置作業(yè)：

-“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解我國(guó)貨幣政策的演變過(guò)程，并撰寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)貨幣政策的看法?！?/p>

五、課后拓展（約10分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享：

-“課后，請(qǐng)同學(xué)們分享自己設(shè)計(jì)的貨幣，并說(shuō)明其特點(diǎn)和使用場(chǎng)景?！?/p>

2.教師總結(jié)：

-“同學(xué)們，貨幣是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它的發(fā)展歷程反映了人類(lèi)文明的進(jìn)步。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注貨幣的發(fā)展，提高自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)?！苯虒W(xué)資源拓展一、拓展資源

1.貨幣歷史與文化：收集關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)的貨幣歷史資料，包括古埃及的金幣、古希臘的銀幣，以及我國(guó)古代的貨幣演變過(guò)程，如刀幣、圓錢(qián)、銀元等。這些資料可以讓學(xué)生了解貨幣的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

2.貨幣政策分析：搜集近年來(lái)我國(guó)貨幣政策的相關(guān)報(bào)道和解讀，包括貨幣政策的調(diào)整、利率變化、貨幣政策委員會(huì)會(huì)議紀(jì)要等。這些資料有助于學(xué)生了解貨幣政策在實(shí)際經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用。

3.貨幣金融產(chǎn)品：介紹各類(lèi)貨幣金融產(chǎn)品，如儲(chǔ)蓄存款、活期存款、定期存款、理財(cái)產(chǎn)品、基金、債券等，讓學(xué)生了解貨幣在金融市場(chǎng)中的運(yùn)用。

4.貨幣國(guó)際交流與合作：搜集有關(guān)國(guó)際貨幣基金組織（IMF）、世界銀行（WB）等國(guó)際組織在貨幣領(lǐng)域的工作和研究成果，以及我國(guó)在國(guó)際貨幣合作中的角色和地位。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以分組進(jìn)行研究，選擇一個(gè)特定國(guó)家和地區(qū)的貨幣歷史進(jìn)行研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注貨幣政策的變化，分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，撰寫(xiě)一篇關(guān)于貨幣政策的短文，提高自己的分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解各類(lèi)貨幣金融產(chǎn)品，學(xué)會(huì)如何選擇適合自己的金融產(chǎn)品，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。

4.組織學(xué)生參加模擬金融市場(chǎng)活動(dòng)，如模擬炒股、模擬債券發(fā)行等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握貨幣金融知識(shí)。

5.邀請(qǐng)金融領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校講座，讓學(xué)生了解貨幣金融領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

6.建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)新聞，了解貨幣在國(guó)際貿(mào)易、投資中的作用，提高自己的國(guó)際視野。

7.鼓勵(lì)學(xué)生參加經(jīng)濟(jì)學(xué)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽和演講，鍛煉自己的表達(dá)能力。

8.組織學(xué)生參觀金融機(jī)構(gòu)，如銀行、證券公司等，了解貨幣在金融機(jī)構(gòu)中的運(yùn)作和職能。

9.建立貨幣知識(shí)學(xué)習(xí)小組，定期分享貨幣相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

10.建議學(xué)生在日常生活中關(guān)注貨幣的使用，如購(gòu)物、消費(fèi)等，學(xué)會(huì)合理使用貨幣，培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在講解貨幣的起源和發(fā)展時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)貨幣在各個(gè)歷史階段的作用，這種互動(dòng)式教學(xué)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的貨幣知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象，幫助學(xué)生直觀地理解貨幣的本質(zhì)和功能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)貨幣歷史背景的理解不夠深入：雖然我在課堂上盡量通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)講解，但部分學(xué)生對(duì)于貨幣歷史的發(fā)展脈絡(luò)還是感到模糊。

2.課堂討論的深度不夠：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際討論過(guò)程中，部分學(xué)生的觀點(diǎn)較為表面，缺乏深度和批判性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)貨幣歷史背景的講解：在接下來(lái)的教學(xué)中，我將結(jié)合歷史資料和實(shí)際案例，更加深入地講解貨幣的歷史背景，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.深化課堂討論：為了提高課堂討論的深度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我將引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組討論成果展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

4.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如貨幣政策、金融風(fēng)險(xiǎn)等，將這些話題與貨幣知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、答疑、反饋等方式，增加與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①貨幣的本質(zhì)

-貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物

-貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物

②貨幣的職能

-價(jià)值尺度：衡量其他商品價(jià)值大小的社會(huì)尺度

-流通手段：充當(dāng)商品交換媒介的職能