江蘇省沭陽(yáng)縣七年級(jí)生物下冊(cè)第五單元第10章水中的生物第1節(jié)水中的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）蘇科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的世界——水中的動(dòng)物！????首先，我會(huì)用一些有趣的圖片和視頻，帶你們認(rèn)識(shí)幾種常見的水中生物，比如小魚、螃蟹和海龜。然后，我們一起來(lái)分析它們的身體結(jié)構(gòu)和生活方式，看看它們是如何在水中生存的。接下來(lái)，我會(huì)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓你們親自動(dòng)手，觀察水中生物的標(biāo)本，感受它們的奇妙。最后，我們還會(huì)討論一下保護(hù)水生生物的重要性，讓我們一起成為環(huán)保小衛(wèi)士吧！????讓我們開始這場(chǎng)奇幻的水中動(dòng)物之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究水中動(dòng)物的特征和生存方式，提升科學(xué)探究能力。

2.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，樹立生命觀念，尊重自然、關(guān)愛生命。

3.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水生生物的保護(hù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

4.交流合作：通過(guò)小組討論、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)知識(shí)：水中動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-例如，詳細(xì)講解魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類水中動(dòng)物的主要特征，如鰓呼吸、鰭游泳等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)內(nèi)容：水中動(dòng)物的呼吸器官及其工作原理。

-例如，學(xué)生可能難以理解鰓的結(jié)構(gòu)和功能，以及它們?nèi)绾卧谒羞M(jìn)行氣體交換。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模型展示，幫助學(xué)生直觀理解鰓的工作機(jī)制。

-難點(diǎn)內(nèi)容：水中動(dòng)物的行為和適應(yīng)性。

-例如，理解為什么一些水中動(dòng)物會(huì)具有遷徙行為，或者它們的繁殖方式如何適應(yīng)水下環(huán)境。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，并得出結(jié)論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物標(biāo)本（魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類水中動(dòng)物）、顯微鏡、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：水中動(dòng)物圖片庫(kù)、視頻資料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)生觀察記錄表教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)白：同學(xué)們，你們有沒有去過(guò)河邊、湖邊或者海邊，有沒有看到過(guò)游泳的小魚、爬行的螃蟹或者美麗的海龜呢？今天我們就一起來(lái)探索一下這些水中生物的奧秘。

-提問引導(dǎo)：你們能說(shuō)出幾種你們?cè)谒幸娺^(guò)的動(dòng)物？它們有什么特別的地方？

-展示圖片：展示幾種典型的水中動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-小結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是“水中的動(dòng)物”，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解水中動(dòng)物的特征和它們?nèi)绾卧谒猩睢?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-重點(diǎn)一：水中動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-講解：介紹水中動(dòng)物的主要類別，如魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類，以及它們的身體結(jié)構(gòu)特征。

-展示：利用課件展示不同類型水中動(dòng)物的結(jié)構(gòu)圖，如魚類的鰓、尾鰭等。

-實(shí)驗(yàn)：播放水中動(dòng)物解剖視頻，讓學(xué)生直觀了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)二：水中動(dòng)物的生活習(xí)性

-講解：講解水中動(dòng)物如何適應(yīng)水中環(huán)境，如游泳、呼吸、捕食等習(xí)性。

-案例分析：分析具體的水中動(dòng)物生活習(xí)性案例，如鮭魚洄游、鱷魚捕食等。

-小組討論：學(xué)生分組討論水中動(dòng)物如何適應(yīng)水生生活，分享各自的見解。

-重點(diǎn)三：水中動(dòng)物與人類的關(guān)系

-講解：介紹水中動(dòng)物對(duì)人類的意義，包括食物鏈中的地位、生態(tài)系統(tǒng)的平衡等。

-視頻播放：播放有關(guān)人類與水中動(dòng)物互動(dòng)的視頻，如捕魚、保護(hù)海洋生物等。

-情感教育：引導(dǎo)學(xué)生思考人類如何與水中動(dòng)物和諧共處，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-活動(dòng)一：觀察水中動(dòng)物標(biāo)本

-學(xué)生分組，每組觀察一種水中動(dòng)物標(biāo)本，如金魚、青蛙等。

-指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)本的外形、顏色、鰭和鰓等特征。

-討論：學(xué)生分組討論觀察到的特點(diǎn)，分享給全班。

-活動(dòng)二：水中動(dòng)物模型制作

-分發(fā)材料：教師分發(fā)制作水中動(dòng)物模型的材料，如彩紙、剪刀、膠水等。

-制作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作水中動(dòng)物模型。

-展示：學(xué)生展示自己的模型，并簡(jiǎn)要介紹模型的制作過(guò)程和水中動(dòng)物的特點(diǎn)。

-活動(dòng)三：水中生物知識(shí)競(jìng)賽

-準(zhǔn)備題目：教師準(zhǔn)備關(guān)于水中生物的知識(shí)競(jìng)賽題目。

-競(jìng)賽：學(xué)生分組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，答對(duì)題目獲得積分。

-總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果，總結(jié)水中生物知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-問題一：水中動(dòng)物有哪些呼吸器官？

-學(xué)生回答舉例：魚類有鰓，兩棲類有肺和皮膚輔助呼吸，哺乳類有肺。

-問題二：水中動(dòng)物如何適應(yīng)水中生活？

-學(xué)生回答舉例：魚類通過(guò)流線型的身體和鰭進(jìn)行游泳，兩棲類有四肢適應(yīng)陸地和水中生活，哺乳類通過(guò)游泳和潛水來(lái)適應(yīng)水中生活。

-問題三：人類應(yīng)該如何保護(hù)水生生物？

-學(xué)生回答舉例：減少污染、保護(hù)水生生物的棲息地、參與保護(hù)活動(dòng)等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水中動(dòng)物的特征和重要性。

-情感教育：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)水生生物，共同維護(hù)生態(tài)平衡。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于水中動(dòng)物的故事或圖片，下周課堂上分享。

-時(shí)間控制：整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《海洋生物的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了海洋中的各種生物，包括魚類、無(wú)脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物等，適合對(duì)海洋生物感興趣的學(xué)生閱讀。

-《水生生態(tài)系統(tǒng)的平衡》：這本書探討了水生生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能以及人類活動(dòng)對(duì)水生生態(tài)系統(tǒng)的影響，有助于學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性。

-《水族館探秘》：通過(guò)介紹世界各地的水族館，讓學(xué)生了解不同水生生物的生活環(huán)境和習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試觀察家中的金魚或魚缸中的其他魚類，記錄它們的日常行為，如進(jìn)食、游泳等，并分析這些行為背后的生物學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，了解我國(guó)特有的水生生物，如中華鱘、大鯢等，了解它們的保護(hù)現(xiàn)狀和面臨的威脅。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如清理河道、宣傳水生生物保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-水生動(dòng)物的分類：除了本節(jié)課所學(xué)的魚類、兩棲類、爬行類和哺乳類，還可以了解腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物等其他水生動(dòng)物。

-水生動(dòng)物的呼吸：除了鰓呼吸，還可以學(xué)習(xí)一些水生動(dòng)物如肺魚、海馬等特殊的呼吸方式。

-水生動(dòng)物的繁殖：了解不同水生動(dòng)物的繁殖方式，如卵生、胎生、卵胎生等，以及它們對(duì)環(huán)境的要求。

-水生生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)：學(xué)習(xí)水生生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互關(guān)系，了解食物鏈和食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-水生生物的保護(hù)：了解水生生物保護(hù)的相關(guān)政策和法規(guī)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)水生生物的棲息地，以及如何減少人類活動(dòng)對(duì)水生生態(tài)系統(tǒng)的影響。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄家中魚缸中一種水生動(dòng)物（如金魚）的日常行為，包括進(jìn)食、游泳、休息等，并分析這些行為背后的生物學(xué)原理。要求：記錄至少一周的觀察結(jié)果，并撰寫一份觀察報(bào)告。

2.研究作業(yè)：查找資料，了解我國(guó)特有的水生生物，如中華鱘、大鯢等，包括它們的分布、生活習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等。要求：整理一份關(guān)于所選水生生物的簡(jiǎn)要報(bào)告，包括圖片和文字說(shuō)明。

3.案例分析：閱讀《水生生態(tài)系統(tǒng)的平衡》一書中關(guān)于水生生態(tài)系統(tǒng)破壞的案例，分析案例中的人類活動(dòng)對(duì)水生生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出自己的保護(hù)建議。要求：撰寫一篇不少于300字的案例分析報(bào)告。

4.課題研究：選擇一種水生動(dòng)物，研究其生命周期，包括繁殖、生長(zhǎng)、發(fā)育等階段。要求：繪制該水生動(dòng)物的生命周期圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)階段的特點(diǎn)。

5.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水生動(dòng)物保護(hù)的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括水生動(dòng)物的保護(hù)意義、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)的行為以及如何保護(hù)水生生物。要求：海報(bào)設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意，能夠吸引人們的注意力。

答案示例：

1.觀察報(bào)告示例：

-觀察對(duì)象：金魚

-觀察時(shí)間：一周

-觀察內(nèi)容：金魚在魚缸中的行為，如進(jìn)食、游泳、休息等。

-分析：金魚在進(jìn)食時(shí)，會(huì)迅速游向食物，進(jìn)食后繼續(xù)游動(dòng)；在游泳時(shí)，金魚會(huì)使用尾鰭和鰭進(jìn)行協(xié)調(diào)；在休息時(shí)，金魚會(huì)找一個(gè)安靜的地方，閉上眼睛。

2.研究報(bào)告示例：

-水生生物：中華鱘

-分布：長(zhǎng)江流域

-生活習(xí)性：中華鱘是一種大型淡水魚類，以底棲動(dòng)物為食，具有洄游習(xí)性。

-保護(hù)現(xiàn)狀：中華鱘數(shù)量稀少，主要受到過(guò)度捕撈和環(huán)境污染的影響。

3.案例分析報(bào)告示例：

-案例內(nèi)容：某地區(qū)河道污染導(dǎo)致水生生物大量死亡。

-影響分析：污染物質(zhì)破壞了水生生物的生存環(huán)境，導(dǎo)致食物鏈斷裂，生態(tài)平衡被破壞。

-保護(hù)建議：加強(qiáng)河道污染治理，禁止過(guò)度捕撈，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

4.生命周期圖示例：

-魚類生命周期：受精卵→幼魚→成魚→產(chǎn)卵→死亡

-特點(diǎn)說(shuō)明：受精卵在水中孵化，幼魚階段生長(zhǎng)迅速，成魚階段體型較大，產(chǎn)卵后生命周期結(jié)束。

5.宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)示例：

-標(biāo)題：保護(hù)水生生物，共建美好家園

-內(nèi)容：展示水生生物的美麗圖片，列舉破壞水生生態(tài)系統(tǒng)的行為，提出保護(hù)水生生物的建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水中動(dòng)物的主要類別：魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類。

-水中動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：鰓、鰭、鰭腳、蹼等適應(yīng)水中生活的器官。

-水中動(dòng)物的生活習(xí)性：呼吸、游泳、捕食、繁殖等。

②關(guān)鍵詞匯：

-鰓：水中動(dòng)物進(jìn)行氣體交換的器官。

-鰭：水中動(dòng)物的主要游泳器官。

-蹼：水中動(dòng)物腳部結(jié)構(gòu)，有助于在水中移動(dòng)。

-溶解氧：水中溶解的氧氣，是水生動(dòng)物呼吸所必需的。

③重要句子：

-“水中動(dòng)物為了適應(yīng)水中環(huán)境，它們的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都發(fā)生了一系列的適應(yīng)性變化。”

-“鰓是水中動(dòng)物呼吸的器官，它通過(guò)過(guò)濾水中的溶解氧來(lái)滿足生物的呼吸需求?！?/p>

-“魚類的鰭是它們?cè)谒杏斡镜年P(guān)鍵，不同的鰭結(jié)構(gòu)適應(yīng)了不同的游泳方式?！?/p>

②本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水中動(dòng)物的呼吸方式：鰓呼吸、肺呼吸、皮膚呼吸。

-水中動(dòng)物的游泳方式：水平游泳、垂直游泳、跳躍游泳。

-水中動(dòng)物的繁殖特點(diǎn)：卵生、胎生、卵胎生。

②關(guān)鍵詞匯：

-鰓呼吸：通過(guò)鰓進(jìn)行氣體交換的呼吸方式。

-肺呼吸：在特定情況下，水生動(dòng)物可以通過(guò)皮膚或口腔進(jìn)行氣體交換。

-卵生：生物通過(guò)產(chǎn)卵進(jìn)行繁殖的方式。

③重要句子：

-“水中動(dòng)物的呼吸方式多樣，但鰓呼吸是最為常見的方式?！?/p>

-“水生生物的游泳方式各異，它們通過(guò)鰭和身體的協(xié)調(diào)來(lái)實(shí)現(xiàn)高效的運(yùn)動(dòng)?！?/p>

-“卵生是許多水生動(dòng)物的主要繁殖方式，它們?cè)谒挟a(chǎn)卵，等待孵化?！?/p>

②本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水