2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第7單元不朽的紅樓單元學(xué)習(xí)任務(wù)（五）學(xué)寫(xiě)綜述教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第7單元不朽的紅樓單元學(xué)習(xí)任務(wù)（五）學(xué)寫(xiě)綜述

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的高一（1）班的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》這部不朽的經(jīng)典，開(kāi)啟我們的“學(xué)寫(xiě)綜述”之旅。讓我們一起在知識(shí)的海洋里遨游，感受這部小說(shuō)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解與傳承：深入理解《紅樓夢(mèng)》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

2.思辨能力：學(xué)會(huì)從多角度分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，提升批判性思維。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)習(xí)撰寫(xiě)綜述文章，提高語(yǔ)言表達(dá)和組織能力。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在綜述寫(xiě)作中嘗試新的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《紅樓夢(mèng)》中主要人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡，把握其象征意義。

②掌握綜述文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的整體評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘《紅樓夢(mèng)》中復(fù)雜的人物關(guān)系和豐富的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

②培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)綜述的能力，尤其是在論述《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)特色和社會(huì)意義時(shí)，如何做到觀點(diǎn)鮮明、論證充分。

③引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)經(jīng)典名著的固有認(rèn)知，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，講解《紅樓夢(mèng)》的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建整體印象。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞《紅樓夢(mèng)》中的主題和人物進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：選取《紅樓夢(mèng)》中的典型情節(jié)或人物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，提高理解深度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典場(chǎng)景和人物形象，增強(qiáng)直觀感受。

2.視頻輔助教學(xué)：播放與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的影視作品片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)文本的理解。

3.在線資源利用：推薦相關(guān)網(wǎng)站和電子書(shū)籍，供學(xué)生課后拓展閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》這部不朽的經(jīng)典，開(kāi)啟我們的“學(xué)寫(xiě)綜述”之旅。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》有哪些了解？有沒(méi)有什么特別感興趣的地方？請(qǐng)舉手分享一下。

（學(xué)生舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽(tīng)并記錄）

二、梳理情節(jié)，分析人物

1.情節(jié)梳理

同學(xué)們，我們先來(lái)梳理一下《紅樓夢(mèng)》的主要情節(jié)。這部小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，講述了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人的愛(ài)情悲劇。那么，請(qǐng)大家結(jié)合課本，簡(jiǎn)要概述一下小說(shuō)的主要情節(jié)。

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)并總結(jié)）

2.人物分析

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)并總結(jié)）

三、探究主題，挖掘內(nèi)涵

1.主題探究

同學(xué)們，那么，《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)的主題是什么呢？請(qǐng)結(jié)合課本，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)并總結(jié)）

2.內(nèi)涵挖掘

在了解了小說(shuō)的主題之后，我們?cè)賮?lái)挖掘一下這部作品的內(nèi)涵。首先，從人物塑造上看，《紅樓夢(mèng)》通過(guò)對(duì)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的刻畫(huà)，展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種弊端。其次，從情節(jié)安排上看，小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，反映了封建社會(huì)的腐朽和衰落。最后，從藝術(shù)特色上看，《紅樓夢(mèng)》運(yùn)用了大量的象征手法，如大觀園、通靈寶玉等，寓意深刻。

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)并總結(jié)）

四、學(xué)寫(xiě)綜述，提升能力

1.綜述寫(xiě)作指導(dǎo)

同學(xué)們，接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)綜述文章。首先，綜述文章要有明確的主題，圍繞主題展開(kāi)論述。其次，要合理安排結(jié)構(gòu)，層次分明。最后，要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.綜述寫(xiě)作實(shí)踐

現(xiàn)在，請(qǐng)大家以《紅樓夢(mèng)》為主題，撰寫(xiě)一篇綜述文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

（1）明確主題，圍繞主題展開(kāi)論述；

（2）合理安排結(jié)構(gòu)，層次分明；

（3）運(yùn)用豐富的語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》這部不朽的經(jīng)典，了解了小說(shuō)的主要情節(jié)、人物特點(diǎn)和主題內(nèi)涵。在撰寫(xiě)綜述文章的過(guò)程中，大家也提升了自己的寫(xiě)作能力。希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀《紅樓夢(mèng)》，深入挖掘這部作品的魅力。

（學(xué)生點(diǎn)頭，表示認(rèn)同）

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家課后閱讀《紅樓夢(mèng)》第二十回，并撰寫(xiě)一篇不少于500字的讀書(shū)筆記。

2.結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考《紅樓夢(mèng)》對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示，下節(jié)課分享你們的觀點(diǎn)。

（學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容）

好了，今天的課就上到這里。希望大家課后能夠繼續(xù)努力，共同進(jìn)步！下課！????教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢(mèng)》原著選段：提供《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典選段，如《林黛玉進(jìn)賈府》、《寶玉挨打》等，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物畫(huà)像：收集不同藝術(shù)家對(duì)《紅樓夢(mèng)》中主要人物的形象描繪，讓學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度感受人物形象。

-《紅樓夢(mèng)》相關(guān)影視作品：推薦幾部經(jīng)典的《紅樓夢(mèng)》影視改編作品，如陳曉旭版的《紅樓夢(mèng)》、王扶林版的《紅樓夢(mèng)》等，讓學(xué)生通過(guò)影視作品進(jìn)一步了解小說(shuō)內(nèi)容。

-紅樓夢(mèng)文化研究資料：搜集一些關(guān)于《紅樓夢(mèng)》文化研究的書(shū)籍、論文和講座，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解小說(shuō)的背景和意義。

2.拓展建議：

-人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《紅樓夢(mèng)》中的任意一個(gè)人物，深入研究其性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和命運(yùn)軌跡，撰寫(xiě)人物分析報(bào)告。

-情節(jié)對(duì)比：選取《紅樓夢(mèng)》中兩個(gè)或多個(gè)情節(jié)，對(duì)比分析其異同，探討作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)手法。

-主題探討：引導(dǎo)學(xué)生思考《紅樓夢(mèng)》所反映的封建社會(huì)的種種問(wèn)題，如婚姻制度、家族關(guān)系、女性地位等，撰寫(xiě)主題分析文章。

-藝術(shù)手法分析：通過(guò)分析《紅樓夢(mèng)》中的象征、暗示、對(duì)比等藝術(shù)手法，探討其對(duì)小說(shuō)主題和人物塑造的作用。

-時(shí)代背景研究：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《紅樓夢(mèng)》所反映的清代社會(huì)背景，撰寫(xiě)時(shí)代背景研究報(bào)告。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《紅樓夢(mèng)》文化的理解和感悟，促進(jìn)文化交流和思維碰撞。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《紅樓夢(mèng)》為背景，創(chuàng)作短篇小說(shuō)、劇本或詩(shī)歌，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己對(duì)這部經(jīng)典的理解和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《紅樓夢(mèng)》的主要情節(jié)概述

②賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的性格特點(diǎn)

③《紅樓夢(mèng)》所反映的封建社會(huì)文化背景

2.關(guān)鍵詞：

①賈府：賈、史、王、薛四大家族的代表，小說(shuō)故事的主要發(fā)生地。

②通靈寶玉：賈寶玉的出生象征，具有神秘色彩。

③木石前盟：賈寶玉與林黛玉的婚姻基礎(chǔ)，象征著他們宿命般的愛(ài)情。

④金玉良緣：賈寶玉與薛寶釵的婚姻，反映了封建社會(huì)的婚姻觀念。

3.重點(diǎn)句子：

①“女兒是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉?！保ㄙZ寶玉語(yǔ)）——反映了賈寶玉對(duì)女性特質(zhì)的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。

②“你方唱罷我登場(chǎng)，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！保主煊裾Z(yǔ)）——林黛玉對(duì)人生無(wú)常的感慨。

③“人生如夢(mèng)，何曾夢(mèng)覺(jué)？”（賈寶玉語(yǔ)）——賈寶玉對(duì)人生意義的深刻思考。

④“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！保ㄑ氣O語(yǔ)）——薛寶釵對(duì)世態(tài)人情的洞察。重點(diǎn)題型整理1.題型一：人物性格分析題

-題目：《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉的性格特點(diǎn)有哪些？

-答案：賈寶玉的性格特點(diǎn)包括：①性格叛逆，不拘小節(jié)；②對(duì)封建禮教持批判態(tài)度；③善良仁愛(ài)，關(guān)心弱?。虎懿湃A橫溢，但命運(yùn)多舛。

2.題型二：情節(jié)理解題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)。

-答案：林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)主要描述了林黛玉初次見(jiàn)到賈府的景象，以及她與賈寶玉、王熙鳳等人的互動(dòng)，展現(xiàn)了林黛玉的才情和性格。

3.題型三：主題探討題

-題目：《紅樓夢(mèng)》中，作者通過(guò)哪些手法反映了封建社會(huì)的腐朽？

-答案：作者通過(guò)以下手法反映了封建社會(huì)的腐朽：①描寫(xiě)賈府的奢華與衰??；②通過(guò)人物形象揭示封建禮教的弊端；③通過(guò)情節(jié)展現(xiàn)官場(chǎng)腐敗和社會(huì)不公。

4.題型四：藝術(shù)手法分析題

-題目：請(qǐng)分析《紅樓夢(mèng)》中象征手法的運(yùn)用。

-答案：《紅樓夢(mèng)》中象征手法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在：①通靈寶玉象征賈寶玉的命運(yùn)；②大觀園象征賈府的興衰；③花草樹(shù)木象征人物的命運(yùn)和性格。

5.題型五：比較閱讀題

-題目：比較賈寶玉與林黛玉的性格特點(diǎn)，分析他們之間的異同。

-答案：賈寶玉與林黛玉的性格特點(diǎn)異同如下：

-相同點(diǎn)：①都具有反叛精神，不屈服于封建禮教；②都具有才華，對(duì)人生有獨(dú)特的見(jiàn)解。

-不同點(diǎn)：①賈寶玉性格更加豁達(dá)，林黛玉則更加敏感多愁；②賈寶玉關(guān)注社會(huì)，林黛玉則更多關(guān)注個(gè)人命運(yùn)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我在《紅樓夢(mèng)》學(xué)寫(xiě)綜述教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“賈寶玉的性格特點(diǎn)有哪些？”或者“《紅樓夢(mèng)》中反映了哪些封建社會(huì)的腐朽現(xiàn)象？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文本的把握程度。

-觀察記錄：在討論和寫(xiě)作環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧。例如，在討論中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

-小組合作評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，我將觀察他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、分工合作和解決問(wèn)題的能力。

-課堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的全面理解，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試內(nèi)容包括人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的綜述文章，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、論證、語(yǔ)言表達(dá)等方面。我會(huì)給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋交流：在批改作業(yè)后，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)他們的文章內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他們提升寫(xiě)作水平。

-作業(yè)展示：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的綜述文章在課堂上展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒，同時(shí)我也能夠通過(guò)展示了解學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力。

-作業(yè)追蹤：對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行追蹤，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，它讓我能夠不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法。在剛剛結(jié)束的《紅樓夢(mèng)》學(xué)寫(xiě)綜述教學(xué)過(guò)程中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解程度參差不齊。有的學(xué)生對(duì)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象有較為深入的了解，而有的學(xué)生則對(duì)小說(shuō)的背景和主題把握不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度并不高。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但實(shí)際效果并不理想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》的熟悉程度不夠，或者是對(duì)綜述寫(xiě)作缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我在作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的綜述文章存在結(jié)構(gòu)混亂、論證不充分、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等問(wèn)題。這讓我反思自己在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)是否到位。為了幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的講解和示范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作，逐步提升他們的寫(xiě)作水平。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，我過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如，在講解《紅樓