2025年公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試健康教育方案試題及答案姓名：____________________

一、多項選擇題（每題2分，共20題）

1.健康教育的主要目標是：

A.提高個體和群體的健康水平

B.改善疾病預防與控制

C.促進健康政策與策略的制定

D.增強社會健康服務能力

E.提升個人健康素養(yǎng)

2.健康教育的核心概念包括：

A.健康促進

B.健康傳播

C.健康教育干預

D.健康評價

E.健康決策

3.健康教育的策略包括：

A.計劃設計

B.資源配置

C.培訓教育

D.評估反饋

E.社區(qū)動員

4.以下哪項屬于健康教育的評價指標？

A.知識水平

B.行為改變

C.信念態(tài)度

D.健康服務利用

E.健康政策執(zhí)行

5.健康教育計劃設計的基本步驟包括：

A.問題分析

B.目標設定

C.內(nèi)容開發(fā)

D.評估設計

E.實施策略

6.健康教育干預的方法有：

A.個人咨詢

B.小組活動

C.群體活動

D.媒體宣傳

E.法律法規(guī)制定

7.以下哪項是健康傳播的主要形式？

A.文字傳播

B.聲音傳播

C.圖像傳播

D.數(shù)字傳播

E.互動傳播

8.健康教育評估的目的是：

A.評價健康教育活動的效果

B.發(fā)現(xiàn)問題，改進工作

C.總結經(jīng)驗，推廣典型

D.激勵人員，提高積極性

E.評估健康教育資源的利用率

9.健康教育干預中的干預措施包括：

A.健康教育課程

B.健康咨詢

C.健康檢查

D.健康服務

E.健康行為引導

10.以下哪項是健康教育的特點？

A.針對性

B.長期性

C.綜合性

D.可操作性

E.持續(xù)性

11.健康教育計劃的實施步驟包括：

A.計劃設計

B.實施準備

C.計劃執(zhí)行

D.監(jiān)測評估

E.調整完善

12.以下哪項屬于健康教育的社區(qū)參與策略？

A.建立社區(qū)健康促進委員會

B.開展社區(qū)健康教育活動

C.加強社區(qū)健康信息宣傳

D.培養(yǎng)社區(qū)健康人才

E.舉辦社區(qū)健康論壇

13.健康教育資源的配置原則包括：

A.公平性

B.效益性

C.可及性

D.可持續(xù)性

E.可接受性

14.以下哪項屬于健康教育的評價方法？

A.定量評價

B.定性評價

C.歷史評價

D.前后對比評價

E.影響評價

15.健康教育計劃實施中的質量控制包括：

A.工作計劃

B.工作進度

C.工作效果

D.工作反饋

E.工作總結

16.健康教育計劃調整完善的原則包括：

A.目標導向

B.實效導向

C.可行性

D.創(chuàng)新性

E.實用性

17.以下哪項屬于健康教育干預中的干預措施？

A.健康教育課程

B.健康咨詢

C.健康檢查

D.健康服務

E.健康行為引導

18.健康教育計劃的評估內(nèi)容包括：

A.計劃目標

B.干預措施

C.評價指標

D.實施效果

E.經(jīng)費預算

19.健康教育計劃的實施過程中，以下哪項是保證質量的關鍵？

A.計劃設計

B.資源配置

C.組織管理

D.人員培訓

E.評估反饋

20.健康教育計劃實施中的監(jiān)測與評估包括：

A.進度監(jiān)測

B.效果評估

C.問題分析

D.調整完善

E.總結經(jīng)驗

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.健康教育主要針對個體進行，不涉及群體層面。（×）

2.健康教育計劃的設計應該遵循從上至下的原則。（×）

3.健康教育干預的目標應該是具體、可測量、可達到、相關性強和時限性的。（√）

4.健康傳播的媒介包括傳統(tǒng)的廣播、電視和現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)。（√）

5.健康教育評估的主要目的是為了評價教育活動的效果，而不是為了改進工作。（×）

6.健康教育干預措施應該以行為改變?yōu)楹诵?，而不是知識傳授。（√）

7.健康教育計劃的實施過程中，社區(qū)參與程度越高，效果越好。（√）

8.健康教育資源的配置應該優(yōu)先考慮經(jīng)濟效益，而非社會效益。（×）

9.健康教育計劃的評估應該包括過程評估和結果評估。（√）

10.健康教育計劃實施結束后，應該立即進行總結和反饋，以便改進后續(xù)工作。（√）

三、簡答題（每題5分，共4題）

1.簡述健康教育計劃設計的基本步驟。

2.解釋健康教育干預中的“知-信-行”模式。

3.列舉至少三種健康教育評估的方法。

4.說明健康教育計劃實施過程中可能出現(xiàn)的問題及應對策略。

四、論述題（每題10分，共2題）

1.論述在公共衛(wèi)生實踐中，如何有效運用健康教育策略來提高公眾的健康素養(yǎng)。

2.分析在當前社會背景下，如何結合新媒體技術，創(chuàng)新健康教育傳播方式，以提升健康教育效果。

試卷答案如下：

一、多項選擇題（每題2分，共20題）

1.ABCDE

解析思路：健康教育的目標涵蓋了提高健康水平、改善疾病預防控制、促進健康政策制定、增強社會健康服務能力和提升個人健康素養(yǎng)。

2.ABCDE

解析思路：健康教育的核心概念包括健康促進、健康傳播、健康教育干預、健康評價和健康決策。

3.ABCDE

解析思路：健康教育的策略涉及計劃設計、資源配置、培訓教育、評估反饋和社區(qū)動員。

4.ABCDE

解析思路：健康教育的評價指標包括知識水平、行為改變、信念態(tài)度、健康服務利用和健康政策執(zhí)行。

5.ABCDE

解析思路：健康教育計劃設計的基本步驟包括問題分析、目標設定、內(nèi)容開發(fā)、評估設計和實施策略。

6.ABCDE

解析思路：健康教育干預的方法包括個人咨詢、小組活動、群體活動、媒體宣傳和法律法規(guī)制定。

7.ABCDE

解析思路：健康傳播的主要形式包括文字傳播、聲音傳播、圖像傳播、數(shù)字傳播和互動傳播。

8.ABCDE

解析思路：健康教育評估的目的是評價活動效果、發(fā)現(xiàn)問題、改進工作、激勵人員和評估資源利用率。

9.ABCDE

解析思路：健康教育干預中的干預措施包括健康教育課程、健康咨詢、健康檢查、健康服務和健康行為引導。

10.ABCDE

解析思路：健康教育的特點包括針對性、長期性、綜合性、可操作性和持續(xù)性。

11.ABCDE

解析思路：健康教育計劃的實施步驟包括計劃設計、實施準備、計劃執(zhí)行、監(jiān)測評估和調整完善。

12.ABCDE

解析思路：健康教育的社區(qū)參與策略包括建立社區(qū)健康促進委員會、開展社區(qū)健康教育活動、加強社區(qū)健康信息宣傳、培養(yǎng)社區(qū)健康人才和舉辦社區(qū)健康論壇。

13.ABCDE

解析思路：健康教育資源的配置原則包括公平性、效益性、可及性、可持續(xù)性和可接受性。

14.ABCDE

解析思路：健康教育的評價方法包括定量評價、定性評價、歷史評價、前后對比評價和影響評價。

15.ABCDE

解析思路：健康教育計劃實施中的質量控制包括工作計劃、工作進度、工作效果、工作反饋和工作總結。

16.ABCDE

解析思路：健康教育計劃調整完善的原則包括目標導向、實效導向、可行性、創(chuàng)新性和實用性。

17.ABCDE

解析思路：健康教育干預中的干預措施包括健康教育課程、健康咨詢、健康檢查、健康服務和健康行為引導。

18.ABCDE

解析思路：健康教育計劃的評估內(nèi)容包括計劃目標、干預措施、評價指標、實施效果和經(jīng)費預算。

19.ABCDE

解析思路：健康教育計劃實施過程中，保證質量的關鍵包括計劃設計、資源配置、組織管理、人員培訓和評估反饋。

20.ABCDE

解析思路：健康教育計劃實施中的監(jiān)測與評估包括進度監(jiān)測、效果評估、問題分析、調整完善和總結經(jīng)驗。

二、判斷題（每題2分，共10題）

1.×

解析思路：健康教育不僅針對個體，也涉及群體層面，旨在提高整體健康水平。

2.×

解析思路：健康教育計劃的設計應該遵循從下至上的原則，即從具體問題出發(fā)，逐步形成全局性計劃。

3.√

解析思路：“知-信-行”模式強調知識是基礎，信念是動力，行為是目標，三者相互關聯(lián)，共同促進健康行為改變。

4.√

解析思路：健康傳播的媒介包括傳統(tǒng)和現(xiàn)代的多種形式，以適應不同受眾的需求。

5.×

解析思路：健康教育評估的目的是為了改進工作，發(fā)現(xiàn)問題，而不是僅僅評價效果。

6.√

解析思路：健康教育干預應以行為改變?yōu)楹诵?，通過知識傳授和行為引導來促進健康行為。

7.√

解析思路：社區(qū)參與程度越高，健康教育計劃的效果越好，因為社區(qū)成員的積極參與可以提高計劃的可接受性和可持續(xù)性。

8.×

解析思路：健康教育資源的配置應兼顧經(jīng)濟效益和社會效益，以實現(xiàn)健康教育的整體目標。

9.√

解析思路：健康教育計劃的評估應包括過程評估和結果評估，全面了解計劃實施的效果。

10.√

解析思路：健康教育計劃實施結束后，及時總結和反饋有助于改進后續(xù)工作，提高計劃質量。

三、簡答題（每題5分，共4題）

1.健康教育計劃設計的基本步驟包括：問題分析、目標設定、內(nèi)容開發(fā)、評估設計和實施策略。

2.“知-信-行”模式是指通過知識傳授、信念形成和行為引導，促使個體從知曉健康知識到形成健康信念，最終轉化為健康行為的過程。

3.健康教育評估的方法包括：定量評價、定性評價、歷史評價、前后對比評價和影響評價。

4.健康教育計劃實施過程中可能出現(xiàn)的問題包括：計劃執(zhí)行不到位、資源不足、人員培訓不足、社區(qū)參與度低等。應對策略包括：加強計劃執(zhí)行監(jiān)控、合理配置資源、提高人員培訓質量、增強社區(qū)參與意識等。

四、論述題（每題10分