10竹節(jié)人教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《竹節(jié)人》這篇課文，探索那充滿童趣的世界。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，還要?jiǎng)邮种谱髯约旱闹窆?jié)人，感受傳統(tǒng)文化的魅力。希望通過(guò)這堂課，你們能夠激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也能體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐與審美創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文字的識(shí)別和理解能力較強(qiáng)。他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解可能已經(jīng)接觸過(guò)一些相關(guān)內(nèi)容，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等，但對(duì)于竹節(jié)人這種具體的文化形式，可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐類的活動(dòng)尤其感興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上通常具備一定的閱讀和寫作能力，但對(duì)于動(dòng)手制作竹節(jié)人這樣的實(shí)踐活動(dòng)，可能需要一定的指導(dǎo)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察和模仿，有的則更傾向于獨(dú)立思考和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)竹節(jié)人的制作工藝不夠熟悉，可能導(dǎo)致制作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是動(dòng)手能力較弱，可能無(wú)法完成精細(xì)的工藝步驟；三是對(duì)于竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入，可能會(huì)影響他們對(duì)作品的審美評(píng)價(jià)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竹節(jié)人》這篇課文的教材或電子版資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備竹節(jié)人的圖片、制作過(guò)程視頻，以及相關(guān)的文化背景介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備竹條、剪刀、顏料等制作竹節(jié)人的材料，確保安全無(wú)污染。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們小時(shí)候有沒(méi)有玩過(guò)竹節(jié)人？今天我們要一起走進(jìn)《竹節(jié)人》這篇課文，看看作者是如何描寫這個(gè)有趣的玩具的。請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)竹節(jié)人的印象和想象。

2.回顧舊知：在之前的課文學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)許多有趣的民間故事和傳統(tǒng)文化，今天我們要學(xué)習(xí)的是與民間玩具相關(guān)的知識(shí)，大家還記得有哪些呢？

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）介紹竹節(jié)人的起源、制作工藝和玩法。

（2）分析課文中對(duì)竹節(jié)人制作過(guò)程的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的懷念和對(duì)民間文化的熱愛(ài)。

2.舉例說(shuō)明：

（1）展示不同種類的竹節(jié)人圖片，讓學(xué)生了解其多樣性和地域特色。

（2）通過(guò)視頻展示竹節(jié)人的制作過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解制作步驟。

三、互動(dòng)探究（約15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

（1）分組討論竹節(jié)人在不同年代、不同地區(qū)的流行程度。

（2）探討竹節(jié)人背后的文化內(nèi)涵，如寓意、象征等。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，體驗(yàn)制作過(guò)程。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的竹節(jié)人造型。

2.教師指導(dǎo)：

（1）巡視教室，觀察學(xué)生制作情況，及時(shí)解答學(xué)生疑問(wèn)。

（2）對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的地位。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注民間文化，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2.拓展：

（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間玩具，了解其文化內(nèi)涵。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，積極參與民間文化的傳承。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**竹節(jié)人的歷史與起源**：

-竹節(jié)人的起源和發(fā)展歷程。

-不同地區(qū)竹節(jié)人的特點(diǎn)及其文化內(nèi)涵。

2.**竹節(jié)人的制作工藝**：

-竹節(jié)人的基本材料：竹條、剪刀、顏料等。

-竹節(jié)人的制作步驟：選材、切割、打磨、上色、組裝。

3.**竹節(jié)人的玩法與趣味**：

-竹節(jié)人的傳統(tǒng)玩法：對(duì)打、踢球等。

-竹節(jié)人在兒童游戲中的地位和作用。

4.**課文《竹節(jié)人》分析**：

-作者對(duì)竹節(jié)人的描寫，體現(xiàn)童年的快樂(lè)和回憶。

-文中運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法。

5.**傳統(tǒng)文化與竹節(jié)人**：

-竹節(jié)人作為民間文化的代表，其文化價(jià)值和社會(huì)意義。

-竹節(jié)人在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

6.**教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)**：

-竹節(jié)人制作實(shí)踐活動(dòng)的步驟和注意事項(xiàng)。

-分組討論和分享環(huán)節(jié)的組織與引導(dǎo)。

7.**學(xué)生能力培養(yǎng)**：

-通過(guò)制作竹節(jié)人，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

-通過(guò)討論和分享，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重民間文化。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

9.**拓展學(xué)習(xí)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集家鄉(xiāng)的民間玩具，了解其文化背景。

-組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①竹節(jié)人簡(jiǎn)介

-竹節(jié)人的起源

-竹節(jié)人的制作材料

-竹節(jié)人的制作步驟

②竹節(jié)人的玩法

-傳統(tǒng)玩法：對(duì)打、踢球等

-竹節(jié)人在兒童游戲中的地位

③課文《竹節(jié)人》分析

-作者對(duì)竹節(jié)人的描寫

-文中運(yùn)用的修辭手法

-文章的主題思想

④傳統(tǒng)文化與竹節(jié)人

-竹節(jié)人的文化價(jià)值

-竹節(jié)人在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承

⑤教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)

-竹節(jié)人制作實(shí)踐

-分組討論與分享

-學(xué)生能力培養(yǎng)

⑥情感態(tài)度價(jià)值觀

-對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同

-傳承意識(shí)培養(yǎng)

⑦拓展學(xué)習(xí)建議

-收集家鄉(xiāng)民間玩具

-參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》這篇課文，不僅了解了竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法，還感受到了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)重點(diǎn)：

1.**竹節(jié)人的歷史與起源**：我們知道了竹節(jié)人是一種古老的民間玩具，它的起源和發(fā)展有著悠久的歷史。

2.**竹節(jié)人的制作工藝**：同學(xué)們親手制作了竹節(jié)人，了解了從選材到組裝的每一個(gè)步驟，體會(huì)到了傳統(tǒng)工藝的精妙。

3.**竹節(jié)人的玩法與趣味**：我們了解到竹節(jié)人在兒童游戲中的地位，以及它的多種玩法，如對(duì)打、踢球等。

4.**課文《竹節(jié)人》分析**：通過(guò)分析課文，我們學(xué)習(xí)了作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)情感，以及文章所傳達(dá)的童年回憶和民間文化的魅力。

5.**傳統(tǒng)文化與竹節(jié)人**：我們認(rèn)識(shí)到竹節(jié)人不僅僅是一個(gè)玩具，它背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)吧。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題，并分享你的學(xué)習(xí)心得：

-你對(duì)竹節(jié)人有什么新的認(rèn)識(shí)？

-你認(rèn)為竹節(jié)人在現(xiàn)代生活中有什么意義？

-你最喜歡課文中的哪一部分？為什么？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**填空題**：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空缺部分。

-竹節(jié)人的制作材料主要包括______、______、______。

-竹節(jié)人的傳統(tǒng)玩法有______、______等。

2.**選擇題**：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇最合適的答案。

-竹節(jié)人起源于______。（A.唐朝B.宋朝C.元朝）

-以下哪項(xiàng)不是竹節(jié)人的玩法？（A.對(duì)打B.踢球C.下棋）

3.**簡(jiǎn)答題**：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題。

-竹節(jié)人在你家鄉(xiāng)的民間文化中有什么特殊意義？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，下節(jié)課我們將一起討論和分享你的答案。希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)探索竹節(jié)人的文化內(nèi)涵，感受民間藝術(shù)的魅力。下課！課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.**作文《我的竹節(jié)人》**：

-作業(yè)要求：以“我的竹節(jié)人”為題，寫一篇作文，描述你制作的竹節(jié)人的過(guò)程、外觀特點(diǎn)以及你對(duì)這個(gè)玩具的感受。字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.**手抄報(bào)制作**：

-作業(yè)要求：以“竹節(jié)人文化”為主題，制作一份手抄報(bào)。內(nèi)容包括竹節(jié)人的歷史、制作工藝、玩法以及你對(duì)竹節(jié)人的理解和感悟。要求圖文并茂，富有創(chuàng)意。

3.**查找資料**：

-作業(yè)要求：查找有關(guān)竹節(jié)人文化的資料，了解不同地區(qū)竹節(jié)人的特點(diǎn)，并整理成一份報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容包括：竹節(jié)人的起源、發(fā)展、流行地區(qū)、玩法等。

4.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)你自己的竹節(jié)人模型，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理念?？梢允窃趥鹘y(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，也可以是完全新的設(shè)計(jì)。要求附上設(shè)計(jì)圖和簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5.**角色扮演**：

-作業(yè)要求：分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)古代的竹節(jié)人市場(chǎng)，每個(gè)小組扮演不同的角色，如賣家、買家、工匠等。通過(guò)角色扮演，加深對(duì)竹節(jié)人文化的理解。

1.**作文《我的竹節(jié)人》**：

-例題：請(qǐng)描述你第一次制作竹節(jié)人的感受，以及你在制作過(guò)程中遇到的困難和解決辦法。

2.**手抄報(bào)制作**：

-例題：在竹節(jié)人的歷史部分，你可以加入一幅古代竹節(jié)人的插圖，并簡(jiǎn)要介紹其背景。

3.**查找資料**：

-例題：比較南方和北方竹節(jié)人的不同，如材料、形狀、玩法等。

4.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-例題：設(shè)計(jì)一個(gè)能發(fā)出聲音的竹節(jié)人，并解釋為什么你會(huì)選擇這樣的設(shè)計(jì)。

5.**角色扮演**：

-例題：如果你是賣家，你會(huì)如何向買家介紹你的竹節(jié)人，吸引他們的注意？

這些作業(yè)旨在幫助同學(xué)們更深入地了解竹節(jié)人文化，同時(shí)提高他們的寫作、設(shè)計(jì)、研究和團(tuán)隊(duì)合作能力。希望同學(xué)們能夠通過(guò)這些作業(yè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。教學(xué)反思今天上了《竹節(jié)人》這一課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和分享的方式，讓學(xué)生們回憶起自己童年時(shí)的玩具，激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)大大提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解竹節(jié)人制作工藝時(shí)，采用了實(shí)物展示和視頻播放相結(jié)合的方式。這樣既能讓學(xué)生直觀地了解制作過(guò)程，又能讓他們?cè)谟^看視頻的過(guò)程中，對(duì)竹節(jié)人的文化內(nèi)涵有更深入的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐時(shí)，對(duì)竹節(jié)人的制作步驟掌握得比較快。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)竹節(jié)人的文化背景了解不夠。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們對(duì)竹節(jié)人文化有一定的了解，以便在討論環(huán)節(jié)更好地參與進(jìn)來(lái)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人的過(guò)程中，他們的動(dòng)手能力參差不齊。有的學(xué)生制作得非常認(rèn)真，有的學(xué)生則顯得有些手忙腳亂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，比如通過(guò)一些簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，讓