Unit5Dinner'sreadyPartC（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)Unit5Dinner'sreadyPartC這個(gè)有趣的單元！首先，咱們得先來個(gè)小熱身，用英語互相問一問：“What'sfordinner？”然后，我會(huì)給大家展示一些關(guān)于晚餐的圖片，咱們一起猜猜看，這些晚餐都包含哪些食物呢？接下來，咱們要學(xué)習(xí)一些新單詞和短語，比如“vegetable”、“fruit”、“soup”等等。我會(huì)用卡片游戲的方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中記住這些單詞。最后，咱們要完成一個(gè)小任務(wù)，就是用今天學(xué)到的單詞和短語，編一個(gè)小故事，描述一下自己的晚餐。這樣不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能發(fā)揮你們的創(chuàng)造力哦！讓我們一起加油吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們將著重培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)。首先，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升他們的語言實(shí)踐能力，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中運(yùn)用英語。其次，通過圖片猜測(cè)游戲，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和想象力。再者，通過小組合作編故事，鍛煉他們的合作精神和創(chuàng)新思維。此外，我們還將注重培養(yǎng)同學(xué)們的跨文化意識(shí)，讓他們了解不同文化背景下的飲食文化，拓寬視野。通過這些活動(dòng)，我們的目標(biāo)是讓同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握新詞匯和短語，如“vegetable”、“fruit”、“soup”等，并能正確地拼寫和使用。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語描述自己的晚餐，包括食物的種類和數(shù)量。

③通過圖片和情境，理解并運(yùn)用“fordinner”這一短語，正確表達(dá)晚餐的內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分“vegetable”和“fruit”這兩個(gè)詞的用法，以及它們各自所指的食物類別。

②學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和短語靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中，尤其是在描述日常飲食的場(chǎng)景中。

③學(xué)生能夠通過小組合作，創(chuàng)造性地構(gòu)建故事，并在故事中合理地融入新學(xué)的詞匯和短語，這要求學(xué)生在語言運(yùn)用上有較高的綜合能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)的Unit5Dinner'sreadyPartC部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同種類的蔬菜、水果和湯的圖片，以及相關(guān)的圖表來展示食物的營(yíng)養(yǎng)成分。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些小卡片，用于單詞游戲和小組合作編故事的活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置一個(gè)專門的討論區(qū)，方便小組活動(dòng)，并在黑板上用英語寫下關(guān)鍵詞，如"dinner"、"vegetable"、"fruit"等，以營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)在班級(jí)微信群中分享Unit5Dinner'sreadyPartC的預(yù)習(xí)PPT，包含單詞和短語的示例，以及晚餐場(chǎng)景的圖片。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述晚餐”的主題，我會(huì)提出問題，如“你能用英語說出你最喜歡的晚餐嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的消息和學(xué)生的口頭報(bào)告，我會(huì)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生將閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶單詞，并練習(xí)句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并回答預(yù)習(xí)問題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果通過微信發(fā)送給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步接觸和掌握新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，方便監(jiān)控和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)通過播放一段關(guān)于家庭晚餐的視頻，引出今天的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解晚餐相關(guān)詞匯的用法，例如如何描述食物的種類和顏色。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小組游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述晚餐內(nèi)容。

解答疑問：對(duì)于學(xué)生提出的問題，我會(huì)立即給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生跟隨我的講解，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組游戲，提高語言運(yùn)用能力。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學(xué)生理解詞匯和短語的基本用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述一次家庭聚餐。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并在下一次課上討論作業(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家庭聚餐的作業(yè)，加深對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFavoriteDinner》

故事描述了一個(gè)小男孩描述他最喜歡的晚餐，包括他最喜歡的食物和為什么喜歡它們。這個(gè)故事可以幫助學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的詞匯來描述自己的晚餐。

-閱讀材料二：《HealthyEatingTips》

這篇文章提供了一些關(guān)于健康飲食的小貼士，包括晚餐應(yīng)該包含哪些營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。文章中使用了本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語，如“vegetable”、“fruit”、“soup”等。

-閱讀材料三：《CulturalDinnerTraditions》

通過這篇文章，學(xué)生可以了解到不同文化中晚餐的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如中國(guó)的年夜飯、印度的節(jié)日晚餐等。這有助于拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詞匯拓展：讓學(xué)生收集更多與食物相關(guān)的英語詞匯，如“grain”、“meat”、“dairy”等，并嘗試用這些詞匯造句。

-語法練習(xí)：提供一些關(guān)于食物和飲食的英語語法練習(xí)題，如使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的烹飪活動(dòng)，或者使用過去時(shí)描述過去的晚餐。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家，然后設(shè)計(jì)并表演一個(gè)關(guān)于該國(guó)晚餐的場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和短語。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，詢問家人他們的晚餐習(xí)慣，并記錄下來。然后，學(xué)生可以寫一篇短文，描述他們的家庭晚餐，包括他們最喜歡的食物和為什么。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生研究他們所在地區(qū)的傳統(tǒng)晚餐，包括食物、烹飪方法和背后的文化意義。學(xué)生可以制作一個(gè)展示板或小冊(cè)子，分享他們的研究成果。

-社區(qū)服務(wù)：學(xué)生可以參與社區(qū)中心的烹飪課程，幫助準(zhǔn)備晚餐，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語與來自不同文化背景的人交流。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于未來晚餐的故事，想象一下在未來的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，人們會(huì)吃些什么，晚餐會(huì)有怎樣的變化。課后作業(yè)1.**句子仿寫**

-原句：Ihaveabowlofriceandsomefishfordinner.

-仿寫：Mymothermadeaplateofnoodlesandtwoeggsfordinner.

2.**描述晚餐**

-作業(yè)：描述你昨天晚餐吃的食物，包括你最喜歡的菜。

-示例答案：Lastnight,Ihaddinnerathome.Wehadabowlofrice,adishofchicken,somegreenvegetables,andabowlofsoup.Myfavoritedishwasthechicken,whichwasverydelicious.

3.**對(duì)話練習(xí)**

-作業(yè)：假設(shè)你正在餐廳里，和你的朋友談?wù)撏聿汀?/p>

-示例答案：

-A:What'sfordinner?

-B:We'rehavingpastawithtomatosauceandasalad.

-A:Thatsoundsdelicious.Whataboutyou?

-B:I'mhavingasandwichwithlettuce,tomatoes,andham.

4.**故事創(chuàng)作**

-作業(yè)：編寫一個(gè)小故事，講述你和你的家人一起準(zhǔn)備晚餐的場(chǎng)景。

-示例答案：

Oneevening,myfamilyandIdecidedtocooktogether.Mymotherwasmakingabigpotofsoup,whilemyfatherwasgrillingsomevegetables.Ihelpedchopthevegetables.Weallsataroundthetable,laughingandtalking.Thesoupwassogoodthatwehadseconds.

5.**食物分類**

-作業(yè)：根據(jù)食物的種類，將以下食物分類到正確的類別中。

-Apple,fish,rice,soup,banana,sandwich,vegetable,meat,milk,salad.

-示例答案：

-Fruits:Apple,banana

-Proteins:Fish,meat

-Grains:Rice

-Vegetables:Vegetable,salad

-Dairy:Milk

-Soups:Soup

-Sandwiches:Sandwich

6.**詞匯填空**

-作業(yè)：使用適當(dāng)?shù)氖澄锩~完成句子。

-Iusuallyhavea__________forbreakfast.

-Forlunch,Imighthavea__________andsome__________.

-Myfavoritedinnerisa__________with__________.

-示例答案：

-Iusuallyhavea__________forbreakfast.

-toast

-Forlunch,Imighthavea__________andsome__________.

-sandwich,vegetables

-Myfavoritedinnerisa__________with__________.

-pasta,tomatosauce

7.**翻譯練習(xí)**

-作業(yè)：將以下英語句子翻譯成中文。

-1.Mydinnerissimple:abowlofriceandsomechicken.

-2.Weusuallyhavesoupfordinneronweekends.

-3.Shelovestoeatpizzaandsaladfordinner.

-示例答案：

-1.我的晚餐很簡(jiǎn)單：一碗米飯和一些雞肉。

-2.我們通常在周末晚餐吃湯。

-3.她喜歡晚餐吃披薩和沙拉。

8.**角色扮演**

-作業(yè)：和你的同伴進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景。

-示例答案：

-Waitress:Goodevening!Whatwouldyouliketoorder?

-Customer:I'dlikeahamburger,please,andalargeorderoffries.

-Waitress:Greatchoice!Wouldyoulikeadrinkwiththat?

-Customer:Yes,I'dlikeasoda,please.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物和飲料的英語表達(dá)

-描述晚餐的常用句型

-食物分類的基本概念

②關(guān)鍵詞：

-Foodanddrinkvocabulary:rice,noodles,fish,chicken,soup,sandwich,salad,fruit,vegetable,meat,milk,etc.

-Descriptivesentences:Ihaveabowlofriceandsomefishfordinner.Weusuallyhavesoupfordinneronweekends.

-Foodcategories:fruits,vegetables,grains,proteins,dairy,soups,sandwiches

③重點(diǎn)句子：

-1.Ihaveabowlofriceandsomefishfordinner.

-2.Weusuallyhavesoupfordinneronweekends.

-3.Shelovestoeatpizzaandsaladfordinner.

-4.What'sfordinner?

-5.I'dlikeahamburger,please,andalargeorderoffries.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問與回答

-通過課堂提問，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和短語的掌握程度。例如，我會(huì)問：“Canyoutellmewhat'vegetable'means?”來檢查學(xué)生對(duì)詞匯的理解。

-觀察學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠正確使用新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自然地使用“Ihaveabowlofriceandsomefishfordinner.”這樣的句子。

1.2觀察與反饋

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和合作情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)語言。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，對(duì)于需要幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)。

1.3小組討論

-通過小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。我會(huì)提問：“Whatdoyouthinkisahealthydinner?”來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

-我會(huì)注意學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，是否能夠正確使用語法結(jié)構(gòu)。

1.4課堂測(cè)試

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試題將涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語和句型，以及食物分類的知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詞匯練習(xí)、句子仿寫和故事創(chuàng)作。

-在批改過程中，我會(huì)注意學(xué)生的拼寫、語法和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.2反饋與指導(dǎo)

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)給出詳細(xì)的反饋，并指出改進(jìn)的方向。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)課本和參考資料來提高自己的語言能力。

2.3作業(yè)展示

-我會(huì)定期在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-通過展示，學(xué)生可以看到自己的努力得到了認(rèn)可，也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

3.綜合評(píng)價(jià)

3.1學(xué)生自評(píng)

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。

-學(xué)生可以通過自我評(píng)價(jià)來識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

3.2家長(zhǎng)參與

-我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況。

-家長(zhǎng)的參與可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望。

3.3定期評(píng)估

-我會(huì)定期進(jìn)行階段性評(píng)估，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

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