17《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《記金華的雙龍洞》，這是一篇描繪自然美景的散文。希望通過這節(jié)課，讓你們感受到大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)你們的審美情趣。讓我們一起在文字的海洋中遨游，感受作者筆下的雙龍洞，領(lǐng)略大自然的鬼斧神工！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主題：明確《記金華的雙龍洞》的主題是贊美大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-把握文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)文章總分總的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過總分總的方式展開對(duì)雙龍洞的描寫。

-精讀描寫段落：重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者對(duì)雙龍洞的描寫手法，如比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解修辭手法：學(xué)生可能對(duì)比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，需要教師通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解其在文章中的作用。

-感受作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在描寫雙龍洞時(shí)的情感變化，理解作者對(duì)大自然的敬畏和贊美之情。

-想象畫面，豐富想象：學(xué)生可能難以將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)畫面，教師可通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示雙龍洞的圖片和視頻，直觀地引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)“小小導(dǎo)游”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游，介紹雙龍洞，提高學(xué)生的表達(dá)能力和記憶力。

4.利用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，深化對(duì)文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

5.結(jié)合課外閱讀，推薦與自然美景相關(guān)的書籍，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)閱讀興趣。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-開課五分鐘內(nèi)

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神秘的地方——金華的雙龍洞。你們知道雙龍洞在哪里嗎？它有什么特別之處呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雙龍洞的美麗文章，一起走進(jìn)它的世界吧！展示雙龍洞的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受其美麗與神秘。

2.新課講授

-用時(shí)約15分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹作者葉圣陶，讓學(xué)生了解作者背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解文章的大致內(nèi)容，概括文章的主題。

3.然后，我會(huì)針對(duì)文章中的修辭手法和描寫方法進(jìn)行講解，如比喻、擬人等，結(jié)合具體例子，讓學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-用時(shí)約20分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如作者、導(dǎo)游、游客等，模擬在雙龍洞的場(chǎng)景中，進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)。

2.繪畫比賽：讓學(xué)生根據(jù)文章中的描寫，畫出自己心目中的雙龍洞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以雙龍洞為題材，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

4.學(xué)生小組討論

-用時(shí)約15分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生討論文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、描寫順序等，舉例說明如何通過結(jié)構(gòu)把握文章脈絡(luò)。

2.修辭手法：討論文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在表達(dá)效果中的作用。

3.作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在描寫雙龍洞時(shí)的情感變化，如敬畏、贊美等，舉例說明作者如何通過文字表達(dá)自己的情感。

5.總結(jié)回顧

-用時(shí)約5分鐘

-詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者情感等知識(shí)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然美景，培養(yǎng)熱愛大自然的精神。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)美景”為題，寫一篇短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《廬山的云霧》選自《廬山風(fēng)景美》，作者：葉圣陶。這篇散文以廬山的云霧為主題，通過對(duì)云霧的描寫，展現(xiàn)了大自然的神奇魅力，與《記金華的雙龍洞》在描寫自然景觀方面有相似之處，適合作為拓展閱讀。

-《黃山奇松》選自《黃山奇觀》，作者：徐志摩。文章以黃山奇松為切入點(diǎn)，描繪了黃山的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的探索欲望。

-《九寨溝的瀑布》選自《九寨溝》，作者：張抗抗。這篇散文詳細(xì)介紹了九寨溝的瀑布景觀，讓學(xué)生了解我國(guó)豐富的自然景觀資源。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解金華的雙龍洞的歷史背景、傳說故事等，豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)其他著名的自然景觀，如張家界、桂林山水等，比較不同地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如以“假如我是雙龍洞的導(dǎo)游”為題，寫一篇導(dǎo)游詞，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如公園、山水景區(qū)等，讓學(xué)生親身感受大自然的美麗，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)“我的家鄉(xiāng)美景”攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉家鄉(xiāng)的自然美景，培養(yǎng)審美情趣和攝影技巧。

-開展“走進(jìn)大自然”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的自然景觀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-組織“綠色環(huán)?！睂?shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-通過“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”等形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《記金華的雙龍洞》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示雙龍洞的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受雙龍洞的美麗。這種情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的總分總結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和探究能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是被動(dòng)地聽其他同學(xué)發(fā)言，沒有積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)討論主題缺乏興趣。

2.課堂時(shí)間管理：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的討論和創(chuàng)作時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間有些緊張。這表明我在時(shí)間管理上需要更加精細(xì)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在對(duì)文章內(nèi)容的理解上，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和實(shí)際操作能力評(píng)價(jià)不足。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用提問和小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我會(huì)通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.優(yōu)化時(shí)間分配：我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意靈活調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我會(huì)在今后的教學(xué)中引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。八、典型例題講解在《記金華的雙龍洞》這篇課文中，作者葉圣陶運(yùn)用了豐富的修辭手法和描寫方法，使得文章生動(dòng)形象。以下是一些圍繞課文知識(shí)點(diǎn)的典型例題講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

課文中有這樣一句話：“洞內(nèi)石鐘乳千姿百態(tài)，像獅子、像駱駝、像大象?！闭?qǐng)分析這句話運(yùn)用了哪種修辭手法，并說明其表達(dá)效果。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。通過將石鐘乳比作獅子、駱駝、大象，形象地描繪了洞內(nèi)石鐘乳的形態(tài)各異，增強(qiáng)了讀者對(duì)洞內(nèi)景觀的直觀感受。

例題2：

請(qǐng)找出課文中使用擬人手法的句子，并分析其作用。

答案：課文中有一句“泉水叮咚，好像在彈琴?！边@里運(yùn)用了擬人的修辭手法。將泉水比作會(huì)彈琴的人，使得泉水流動(dòng)的聲音顯得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了文章的趣味性。

例題3：

分析以下句子中“千姿百態(tài)”一詞的表達(dá)效果。

答案：“千姿百態(tài)”形容了石鐘乳的形態(tài)各異，非常豐富。這個(gè)詞的使用使得讀者能夠想象出洞內(nèi)景觀的多樣性和美感，增強(qiáng)了文章的感染力。

例題4：

請(qǐng)找出課文中使用排比的句子，并分析其作用。

答案：課文中有一句“洞內(nèi)奇形怪狀的巖石，有的像龍，有的像鳳，有的像龜，有的像蛇?！边@里運(yùn)用了排比的修辭手法。通過排比，作者將洞內(nèi)巖石的形態(tài)一一列舉，使得描寫更加生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

例題5：

請(qǐng)分析以下句子中“好像在彈琴”的表達(dá)效果。

答案：“好像在彈琴”通過將泉水流動(dòng)的聲音比作琴聲，形象地描繪了泉水的聲音悅耳動(dòng)聽。這種表達(dá)方式使得讀者能夠感受到泉水的聲音之美，增強(qiáng)了文章的意境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雙龍洞的自然景觀

-作者的描寫手法（比喻、擬人、排比等）

-文章結(jié)構(gòu)（總分總）

②重點(diǎn)詞