山東省淄博市周村區(qū)2023-2024學年（五四制）六年級下學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、基礎(chǔ)知識積累與運用（每題3分，共18分）閱讀下面《匆匆》《董存瑞舍身炸暗堡》選段，完成下面小題。①燕子去了，有再來的時候□楊柳枯了，有再青的時候□桃花謝了，有再開的時候□但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復fǎn____呢？□是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？②就在這時候，liáo____亮的沖鋒號響了，（甲）的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞（乙），站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花?；鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著（丙）的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖??！”1．文段中加點字的注音和橫線處應(yīng)填的漢字，完全正確的一項是（）A．反嘹fènchīB．反瞭fèncīC．返瞭fēncīD．返嘹fēnchī2．文段中（甲）（乙）（丙）（?。┧奶?，依次填入詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．頂天立地昂首挺胸堅強B．頂天立地昂首闊步堅毅C．驚天動地昂首挺胸堅毅D．驚天動地昂首闊步堅強3．文段中四個□處的標點符號運用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．；；?！狟．；；；……C．，，?！璂．，，?！?．關(guān)于文段中的語句表達，分析有誤的一項是（）A．文段①中畫波浪線的句子，運用了排比的修辭手法，在描繪自然景物中表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。B．文段①畫波浪線句子中，“去”和“來”、“枯”和“青”、“謝”和“開”是三組相對或相反的詞語。C．文段②畫橫線句子，運用了“站”“托”“頂”“猛”“拉”一系列動詞，表現(xiàn)了董存瑞英勇無畏的革命精神。D．文段②中畫波浪線的兩句，都運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了董存瑞堅強勇敢、視死如歸。5．下列作家與作品表述不正確的一項是（）A．史鐵生，著有《我的遙遠的清平灣》。B．朱自清，著有《命若琴弦》。C．老舍，著有《駱駝祥子》。D．沈從文，著有《邊城》。6．把下面句子組成語意連貫的一段話，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偌彝ソ逃?，家長對孩子的過度保護會讓孩子的性格變得軟弱。②偶像會對青少年的生活態(tài)度和行為方式產(chǎn)生巨大影響。③青少年缺少“陽剛之氣”，可能和現(xiàn)在的社會環(huán)境和家庭教育環(huán)境有關(guān)。④如果孩子經(jīng)常“宅”在家里，缺乏運動，性格也會更陰柔。⑤近些年來，隨著“韓流”等外來文化的沖擊，“陰柔化”的男性偶像越來越受追捧，許多人的審美觀也開始傾向于“娘化”。A．⑤①④②③ B．⑤③②④① C．③①⑤④② D．③②⑤①④二、古詩文積累與閱讀（共27分）7．默寫填空（1）盈盈一水間，。（《迢迢牽牛星》）（2），寒食東風御柳斜。（韓翃《寒食》）（3）良藥苦口利于病，。（司馬遷《史記》）（4），快走踏清秋。（李賀《馬詩》）（5）《竹石》中進一層寫惡劣的客觀環(huán)境對勁竹的磨煉與考驗，但青竹仍傲然挺立的兩句詩是：，。（6）小語學習了革命先烈的感人事跡后，他用《石灰吟》中“，”激勵自己，立志報效祖國，做一個清白正直的人。8．閱讀下面的古詩，賞析不正確的一項是（）十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。A．“地白”形象地寫出月光的空明皎潔。B．“濕桂花”體現(xiàn)出秋雨纏綿輕柔的特點。C．前兩句呈現(xiàn)了一幅幽靜冷清的秋景圖。D．后兩句含蓄地抒發(fā)詩人望月懷人的情思。比較閱讀甲乙兩篇文言文，完成后面的問題?！炯住哭那?，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（《學弈》）【乙】太宗朝①，有王著者學右軍②書，深得其法，侍書翰林。帝聽政之余，留心筆札③，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為末善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初?；蛟兤湟猓唬骸皶碳岩?，若遽稱善，恐帝不復用意。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。（選自王辟之《澠水燕談錄》卷七）【注釋】①太宗朝：指宋太宗執(zhí)政時期。②右軍：王羲之因普任右軍將軍，所以人們稱他為“王右軍”。③筆札：書法。9．解釋下列加點的字。①非然也________________________________________________________________________________________②深得其法________________________________________________________________________________________③數(shù)遣內(nèi)侍持書示著________________________________________________________________________________________④太宗益刻意臨學________________________________________________________________________________________10．翻譯文中畫線句子。①雖與之俱學，弗若之矣。________________________________________________________________________________________②書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意。________________________________________________________________________________________11．甲文中兩個學生有相同的老師，相同的學習環(huán)境和，因為不同的學習表現(xiàn)而導致了不同的學習結(jié)果。作者寫此文是要告訴我們的道理。12．甲乙兩文中，弈秋和王著都是老師，對比看，王著讓太宗“筆法精絕”，作為老師，他是非常成功的，他成功的原因是什么？________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）閱讀下面的文段，完成下面小題。剪紙——指尖綻放的非遺藝術(shù)①剪紙作為中國的傳統(tǒng)文化，源遠流長。剪紙是傳統(tǒng)手工藝具有代表性的一種文化，傳承著中華民族的匠人精神，散發(fā)著深厚的文化底蘊。②中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。剪紙藝術(shù)自誕生以來，在中國歷史上就沒有中斷過，它充實于各種民俗活動中，是中國民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術(shù)形態(tài)之一。其傳承的視覺形象和造型格式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會認知、道德觀念等，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)先后入選中國國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄和人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。③中國的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史。中國是世界剪紙的原鄉(xiāng)，剪紙藝術(shù)至今大約有1500年歷史。中國最早的剪紙作品發(fā)現(xiàn)，是新疆吐魯番火焰山附近出土的北朝時期（公元386-581年）五幅團花剪紙。唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，杜甫《彭衙行》詩中有“暖湯濯我足，翦紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。到了宋代，剪紙開始普及；明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達到鼎盛時期。④剪紙作為一種民間藝術(shù)，它來源于生活，所以每個地區(qū)都形成了自己獨特的剪紙風格，具有濃郁的地域色彩。從整體來看，北方剪紙具有渾厚、粗獷、天真、樸實的特點，而南方剪紙則凸顯靈動、纖細、柔美、嚴謹?shù)奶卣鳌１热?，樸素豪放的陜西剪紙，細致精巧的浙江剪紙，清新淳樸的福建剪紙，還有玲瓏剔透的江蘇揚州剪紙，以及工整細膩的東佛山剪紙等等。⑤中國剪紙作品可以分為三：單色剪紙、彩色剪紙、立體剪紙。⑥單色剪紙是剪紙中最基本的形式，由紅色、綠色、福色、黑色、金色等各種顏色剪成，主要用于窗花裝飾和刺繡的底樣，有陰刻、陽刻、陰陽結(jié)合三種表現(xiàn)手法。折疊剪紙、剪影、撕紙都是單色剪紙最主要的表現(xiàn)形式。⑦隨著剪紙表現(xiàn)形式的探索和發(fā)展，彩色剪紙的形式和技法在逐漸增多，有點染、色、分色、填色、木印、噴繪、勾繪和彩編等。諸種形式各有自己的特色和獨到之處：點染剪紙滋潤、裝飾性強；套色剪紙脆利、色塊鮮亮；分色剪紙分色截然、色感豐富；填色剪紙則單純、潔凈、鮮明，均給人不同的感受。⑧立體剪紙既可是單色，也可是彩色的。它采用了繪畫、剪刻、折疊、黏合等綜合手法產(chǎn)生的一種近于雕塑、浮雕的新型剪紙，它吸取了現(xiàn)代美術(shù)的技巧，充分體現(xiàn)了寫實與美術(shù)浪漫的特點，使剪紙由平面感變?yōu)榱Ⅲw化，可用于觀賞造型及兒童的手工制作等。⑨中國民間剪紙是普通人生活的寫照，也是期望幸福美好的思想寄托。它善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無論用一個或多個形象組合，皆是“以象寓意”“以意構(gòu)象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型，同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理。追求吉祥的寓意成為意象組合的最終目的之一。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達出來。其傳承延續(xù)的視覺形象和造型格式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會認同、道德觀念、實踐經(jīng)驗、生活理想和審美情趣，具有認知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。（根據(jù)相關(guān)文章刪改）13．本文按照順序，依次介紹了剪紙的、發(fā)展歷史、以及。14．從說明方法的角度，賞析文中第④段畫線句子的表達作用。比如，樸素豪放的陜西剪紙，細致精巧的浙江剪紙，清新淳樸的福建剪紙，還有玲瓏剔透的江蘇揚州剪紙，以及工整細膩的廣東佛山剪紙等等。________________________________________________________________________________________15．文中⑤-⑧段主要運用了哪種說明方法，有什么表達作用？________________________________________________________________________________________16．閱讀第③段，分析下面句中加點詞的表達作用。中國是世界剪紙的原鄉(xiāng)，剪紙藝術(shù)至今大約有1500年歷史。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，完成下面小題。一路順風快遞哥王彥①最近常會想起他。說實話，已經(jīng)想不起他的模樣了，或者，根本就沒留意過。當時我真正在意的是，他到底認不認路。②春節(jié)前的一天晚上，和一個久違的同學相約吃飯。從地鐵口出來走進一條小巷，左右四顧，突然覺得不太對勁。那家飯店是關(guān)門了？還是我迷路了？這時，同學打來電話催促：“不是說已經(jīng)出地鐵了，怎么還沒到？”“又迷路了，哈哈——”話筒里傳來一陣笑聲。上學時，同學就知道我是個路癡。所以，聽說我迷路了，她說了個“又”，卻并不意外，只是笑著囑咐我打開手機導航，按地圖走。③“好，好?！蔽掖饝?yīng)著，掛了電話。可這會兒偏偏手機信號不好，半天也聯(lián)不上網(wǎng)。正著急，抬眼看見一快遞員把車停在路口，邊等紅燈邊撥電話。真是老天眷顧笨小孩，還有誰比快遞哥更認路呢，我興沖沖地走上前去：“請問，您知道貴德大廈怎么走嗎？”④“不在這條路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到頭，再左拐……”“哦，右拐，然后到哪兒再拐？”見我一臉迷茫，快遞哥爽快地說：“我正好也往那邊去，上車，我?guī)阋怀贪??！鄙线€是不上？我倒是猶豫了。那快遞三輪車后面是一個大大的鐵皮箱，里面裝滿了大大小小的包裹快件，能坐的位置，只有快遞哥的長條形座位，地方倒是夠大，只是男女有別，和他并排而坐，不認不識的，又是晚上，安不安全？不上吧，正是下班的晚高峰，出租車一時半會兒打不到，而且辜負了人家的好意也不好。算了，我也干脆點，抬腿上車。⑤平時沒少和快遞哥打交道，但坐快遞車，還是頭一回。正是深秋，北京冷風刺骨，大馬路邊兒上的梧桐樹被寒風吹得瑟瑟作響，搖曳著干枯的沾染著冰霜般的樹杈在風中站立著。這三輪車又無遮無擋，再加上車速很快，更添了幾分寒意，我不禁拉低帽檐，裹緊大衣，眼睛余光掃過旁邊的快遞哥，卻見他光著腦袋，迎著風?！斑@么冷的天兒，也不戴個帽子，不冷嗎？”“習慣了?！绷牧藥拙?，才知道他是河北人，來北京3年多了，每天都跑這一片兒，清晨五六點出門，晚上九點以后才收工，經(jīng)常周末也不歇。⑥“這么辛苦??？”我脫口而出。之前常因快件未及時到，沒好氣兒地打電話催促快遞員，卻從沒想過他們這么不易和艱辛?！斑@不算什么，我當過兵，在部隊摔打過，不怕吃苦?！彼匾恍?，車子依然開得飛快。我們邊走邊聊。他說，趁年輕多掙點錢，回老家蓋房子，娶媳婦，再自己做點兒小生意。我問起他的父母，他只說昨天在母親的電話里還聽到她在灶臺前翻動臘肉的聲響。“我媽腌了好幾塊臘肉，一直舍不得吃”他高興卻又平靜地說道。窗外寒風颯颯，看著他那火炭般黑紅的臉頰和砂紙般的皮膚，讓人不禁有些酸楚。⑦“前面就是貴德大廈了！”他停住了車。“還是你的順風車快！”我謝過快遞哥，下了車。他呢，又像風一樣，消失在茫茫夜色中。⑧見到同學，迫不及待地告訴她，“今晚我遇到了個好人，他用快遞車把我捎來的！”“要你錢了嗎？”“??？”我的笑容一下子僵住了。⑨同學這一問，倒是提醒了我?？上萝嚂r，如果他向我要錢，或是我掏錢給他，那原本簡單的美好，恐怕要被抵消大半了吧？的確，他需要錢，但不是用這種別扭的方式，我也不想用錢去輕視他的尊嚴和善意。這個晚上，和久違的同學面對面坐著，卻沒了來時的興致，一種說不清的情緒橫亙在心里；而還不能算認識的快遞哥、一個不知姓名的退伍老兵，于我而言，卻是親近的。⑩這之后，每每收取快遞，總不免想起他，他應(yīng)該還光著頭在風中的街巷間不知疲倦地穿行……不管怎樣，我衷心祝福他：快遞哥，一路順風?。ㄟx自《解放軍報》2018年2月28日，有刪改）17．閱讀全文，根據(jù)你的理解完成下表。事件快遞哥的表現(xiàn)“我”的態(tài)度“我”迷路巧遇快遞哥①②③面對辛苦不以為意，暢談自己的理想理解快遞哥將“我”送到站像風一樣，匆忙離開④18．結(jié)合語境，按照要求賞析文中畫線句子的表達效果。①聽說我迷路了，她說了個“又”，卻并不意外，只是笑著囑咐我打開手機導航，按地圖走。（“只是”可不可以刪去？請簡要分析）________________________________________________________________________________________②正是深秋，北京冷風刺骨，大馬路邊兒上的梧桐樹被寒風吹得瑟瑟作響，搖曳著干枯的沾染著冰霜般的樹杈在風中站立著。（從描寫方法的角度）________________________________________________________________________________________③窗外寒風颯颯，看著他那火炭般黑紅的臉頰和砂紙般的皮膚，讓人不禁有些酸楚。（從修辭方法的角度）19．結(jié)合文章內(nèi)容，分析“快遞哥”是一個什么性格特點的人物形象？________________________________________________________________________________________20．母親，永遠是我們避風的港灣。請你想象第⑥段中電話那頭母親的音容舉止，并寫一段描寫的文字。（至少使用一種修辭手法，60字左右。）________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（共10分）小語閱讀名著《西游記》《朝花夕拾》，并寫出了自己的閱讀感受。21．在上架書籍時，另一志愿者和小語討論《朝花夕拾》。他的說法有誤的一項是（）A．此書是以回憶童年和青少年時期生活為主的散文集，全篇采用第一人稱敘事。B．此書從個人視角描繪了清末民初的生活畫卷，凸顯了當時的社會狀況與風氣。C．書名的含義是：早上的花晚上撿拾起來，最初發(fā)表時原題為《舊事重提》。D．整本書由《五猖會》《孔乙己》等十篇文章構(gòu)成，在溫馨的回憶里也夾雜了理性的批判。22．請根據(jù)問題補充閱讀記錄卡的空缺處。探究評價小語：很多人都說豬八戒缺點很多，好吃懶做，意志不堅定，沒什么優(yōu)點，我卻認為人的性格是多元的，特別在孫悟空第二次離開時，豬八戒勸說悟空歸隊時也表現(xiàn)出機智的一面。請你結(jié)合小語所說的這一章節(jié)內(nèi)容，分析豬八戒的機智。23．小語發(fā)現(xiàn)，不同的名著中會出現(xiàn)一些相似的情節(jié)。如《西游記》中孫悟空“騙”走芭蕉扇，《朝花夕拾》中衍太太“騙”我拿母親的首飾去變賣的情節(jié)。同樣是“騙”，你認為吳承恩和魯迅設(shè)計“騙”這一情節(jié)的目的有什么不同？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進行分析。五、寫作（60分）24．閱讀下面的文字，按要求作文。有這樣一句話，它是父母飽含溫情的細細叮嚀；有這樣一句話，它是師長嚴厲的批評；有這樣一句話，它是名人大家令你警醒的諍言……請以“心中珍藏這樣一句話”為題目，寫一篇文章。要求：⑴文體不限（詩歌除外），內(nèi)容具體，有真情實感；⑵卷面整潔，書寫認真，不少于600字；⑶文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．A4．C【解析】【點評】本題考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。1．第一空，一去不返，yīqùbùfǎn，指一去就不再回來了。比喻事情已成為過去，再不能重現(xiàn)；

第二空，嘹亮，liáoliàng，意思是聲音圓潤而響亮；

第三空，萬分危急，wànfenwēijí，指一件事情或形勢已經(jīng)到了火燒眉毛的時候了，形容情況非常危機容不亥半點耽誤

第四空，哧哧，chchī，形容笑聲或撕裂聲等；

故答案為：D2．第一空，頂天立地：頭頂著天，腳踏著地，形容形象雄偉高大，氣概非凡。驚天動地：意思是使天地驚動，形容某個事件的聲勢或意義極大。句中形容“喊殺聲”的聲勢浩大，應(yīng)選用“驚天動地”；

第二空，昂首挺胸：意思是抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。昂首闊步：抬起頭邁開大步向前走，形容精神奮發(fā)或態(tài)度傲慢。句中形容董存瑞在緊急時刻高張的士氣與斗志，沒有向前走的意思，應(yīng)選用“昂首挺胸”；

第三空，堅強：堅固、不可摧毀、不動搖；使堅強。堅毅：堅定剛毅。句中形容董存瑞扛起炸藥包時堅定的眼神，應(yīng)選用“堅毅”。

故答案為：C3．第一、二處：文段①中“燕子去了，有再來的時候”“楊柳枯了，有再青的時候”"桃花謝了，有再開的時候”"三句是并列分句，共同構(gòu)成排比句，中間應(yīng)用分號隔開。

第三處，前三個并列分句構(gòu)成排比句，語意已完結(jié)，后文“但是“轉(zhuǎn)入新的句意，所以此處應(yīng)用句號表示句意的完結(jié)。第四處，前文是一個疑問句，后面“是有人偷了他們罷"則是對這一疑問的答案進行假設(shè)，所以此處應(yīng)使用破折號起到解釋說明的作用。

故答案為：A4．C：句中采用“站”“托”“頂”“拉”一系列動詞，生動地再現(xiàn)了董存瑞舍身炸暗堡時干脆利落的動作，表現(xiàn)了他英勇無畏、不懼死亡的革命精神?！懊汀辈皇莿釉~，選項理解有誤。

故答案為：C5．【答案】B【解析】【分析】本題考查對文學常識的識記能力。在平時的學習中，注意對作家、朝代、作品、國籍等知識做好積累。ACD：正確；B：有誤，《命若琴弦》是作家史鐵生創(chuàng)作的短篇小說，不是朱自清的。故答案為：B【點評】答題時要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。6．【答案】D【解析】【分析】本題首先明白陳述的對象是青少年缺少“陽剛之氣”，可能與社會環(huán)境和家庭教育環(huán)境有關(guān)，故第③句放在第一句；其次明白“社會環(huán)境”與“家庭教育環(huán)境”的順序，故②⑤應(yīng)該緊隨其后，其次是①4；最后對應(yīng)這個順序來進一步分析原因。所以，按照此思路，正確的排序應(yīng)該是D。故答案為：D【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。7．【答案】（1）脈脈不得語（2）春城無處不飛花（3）忠言逆耳利于行（4）何當金絡(luò)腦（5）千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風（6）粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間【解析】【分析】（1）結(jié)合上句“盈盈一水間”，可知下句“脈脈不得語”，出自《迢迢牽牛星》。

（2）結(jié)合下句“寒食東風御柳斜”，可知上句“春城無處不飛花”，出自唐代詩人韓翃的《寒食》。

（3）“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”諺語，意思是直率忠誠的話聽起來不愉快，但對行動有利；效用好的藥吃起來雖苦，卻對治病有好處。

（4）結(jié)合下句“快走踏清秋”，可知上句“何當金絡(luò)腦”，出自唐代詩人李賀《馬詩》。

（5）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的意思是，竹子經(jīng)歷了無數(shù)次的磨難和打擊，但身骨依然堅韌，任憑你從哪個方向吹來的風，它都無所畏懼。出自清代鄭燮的《竹石》。

（6）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代著名詩人于謙的《石灰吟》。詩人以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。故答案為：（1）脈脈不得語；（2）春城無處不飛花；（3）良藥苦口利于??；（4）何當金絡(luò)腦；（5）千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；（6）粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間【點評】本題考查對課本中古詩、諺語的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。8．【答案】B【解析】【分析】ACD：正確。

B：“秋雨纏綿輕柔的特點"理解有誤，“冷露無聲濕桂花“意思是秋露點點無聲打濕了院中桂花”。這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩：那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧。這樣，“冷露無聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。“無聲”二字，細致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。詩句帶給讀者的是十分豐富的美的聯(lián)想。沒有體現(xiàn)出秋雨纏綿輕柔的特點。故選B。故答案為：B【點評】本題考查詩句鑒賞。如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨?！敬鸢浮?．①這樣；②方法；③多次；④更加10．①雖然他們二人一起學習下棋，但是后者的棋藝不如前者好。②雖然（皇上）本來寫得很好，但是如果那么快就說（皇上寫得）好，恐怕皇上就不會再（對書法）用心。11．相當?shù)闹橇?；學習要專心致志（學習不能三心二意）12．王著每次都說宋太宗的書法還沒有學好，這是因為如果馬上說他寫得好，那么皇上就會覺得書法已經(jīng)沒有值得學習的地方了，也就不再對書法用心了?！窘馕觥俊军c評】本題考查文言文。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要會背課文，還要懂得文章的意思。

參考譯文：

【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人，讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導，另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁(或是天鵝)要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但后者的棋藝如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎?說：不是這樣的。

【乙】宋太宗當政的時候，有一個叫王著的人學王羲之的書法，理解透了竅門，在翰林院當侍書?；实厶幚碚轮啵€注重練書法，多次派遣太監(jiān)拿自己寫的字給王著看，王著每次都認為(宋太宗)還沒有學好，太宗就更加專心臨墓書法。(宋太宗)又拿了寫好的字問王著，王著的回答依然像當初的一樣。有人問他的意圖，王著說：“雖然(皇上)本來寫得很好，但是如果那么快就說(皇上寫得)好，恐怕皇上就不會再(對書法)用心?！睆哪且院螅实鄣臅ň罱^倫，超越前人，世人都認為這是王著對皇上勉勵的成果。9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①非然也：不是這樣的。然，這樣；

②深得其法：理解透了竅門。法，方法；

③數(shù)遣內(nèi)侍持書示著：多次派遣太監(jiān)拿自己寫的字給王著看。數(shù)，多次；

④太宗益刻意臨學：太宗就更加專心臨摹書法。益，更加。

故答案為：①這樣；②方法；③多次；④更加10．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有①與，和；俱，一起：弗，不；若，比得上。句子意思為：雖然他們二人一起學習下棋，但是后者的棋藝不如前者好。

②固，本來；佳，好；若，如果；遽，迅速；用意，用心。句子意思為：雖然（皇上）本來寫得很好，但是如果那么快就說（皇上寫得）好，恐怕皇上就不會再（對書法）用心。

故答案為：①雖然他們二人一起學習下棋，但是后者的棋藝不如前者好。②雖然（皇上）本來寫得很好，但是如果那么快就說（皇上寫得）好，恐怕皇上就不會再（對書法）用心。11．本題考查文言文內(nèi)容的理解。一空：根據(jù)甲文“為是其智弗若與?日：非然也”可知，弈秋認為兩人有相當?shù)闹橇Α?/p>

二空：根據(jù)甲文“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，作者肯定了一人“專心致志”學習的品質(zhì)，否定了另一人分散精力，無心學習的態(tài)度，告訴我們學習要專心致志，不能三心二意，否則不會學有所成。

故答案為：相當?shù)闹橇Γ粚W習要專心致志，不能三心二意，否則不會學有所成。12．本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)乙文“數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善”“固佳矣，若遽稱善，恐帝不復用意矣”可知，王著教學有方，善于引導：每次都說宋太宗的書法沒有學好，讓皇上覺得自身還有需要學習的地方，以此讓皇帝對書法持續(xù)上心，最后皇帝“筆法精絕，超越前古”。

故答案為：王著每次都說宋太宗的書法還沒有學好，這是因為如果馬上說他寫得好，那么皇上就會覺得書法已經(jīng)沒有值得學習的地方了，也就不再對書法用心了?！敬鸢浮?3．邏輯；文化內(nèi)涵；風格類型；思想寄托14．運用舉例子的說明方法，通過列舉各地剪紙藝術(shù)不同風格的例子，具體真實地說明了剪紙藝術(shù)來源于生活，具有自己獨特的風格和地域色彩的特點，使說明更具體，更有說服力。15．⑤-⑧段主要運用了分類別的說明方法，介紹了剪紙的類型以及表現(xiàn)形式的探索和發(fā)展。16．大約”表示估計，起限制作用，說明了“1500年的歷史”只是估計的數(shù)字，但不肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。13．本題考查對材料內(nèi)容的概括。

(1)本文依次介紹了剪紙的文化內(nèi)涵、發(fā)展歷史、風格類型以及思想寄托。從寫作順序的角度分析，是按照邏輯順序來行文的.

(2)根據(jù)第②段“剪紙藝術(shù)自誕生以來，在中國歷史上就沒有中斷過，它充實于各種民俗活動中，是中國民間歷史文化內(nèi)涵最為豐富的藝術(shù)形態(tài)之一。其傳承的視覺形象和造型格式，蘊涵了豐富的文化歷史信息，表達了廣大民眾的社會認知、道德觀念車，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)先后入選中國國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄和人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”可以概括為：：剪紙的文化內(nèi)涵(3)根據(jù)第4段“每個地區(qū)都形成了自己獨特的具有濃郁的地域色彩第⑤段”中國剪紙作品可以分為二：單色剪紙、彩色剪紙、立體剪紙”，第⑥段“單色剪紙是剪紙中最基本的形式.……撕紙都是單色剪紙最主要的表現(xiàn)形式”，第(段“隨著剪紙表現(xiàn)形式的探索和發(fā)展，彩色剪紙的形式和技法在逐漸增多……”"第⑧段“立體剪紙既可是單色，也可是彩色的…………””可以概括為：剪紙的風格類型

(4)根據(jù)第⑨“中國民間剪紙是普通人生活的寫照，也是期望幸福美好的思想寄托……”可以概括為：剪紙藝術(shù)的思想寄托。

故答案為：邏輯；文化內(nèi)涵；風格類型；思想寄托14．本題考查說明方法及作用。由“比如”這一關(guān)鍵詞可以看出，此句運用了舉例子的說明方法，列舉各地剪紙藝術(shù)不同風格的例子；具體有力地說明了第④段“剪紙來源于生活，所以每個地區(qū)都形成了自己獨特的剪紙風格，具有濃郁的地域色彩”的這一特點，使說明內(nèi)容更具說服力。

故答案為：運用舉例子的說明方法，通過列舉各地剪紙藝術(shù)不同風格的例子，具體真實地說明了剪紙藝術(shù)來源于生活，具有自己獨特的風格和地域色彩的特點，使說明更具體，更有說服力。15．本題考查說明方法及其作用。

根據(jù)第⑤段“中國剪紙作品可以分為三：單色剪紙、彩色剪紙、立體剪紙”可知，這一段把剪紙分為三類：第⑥⑦⑧段對這三類分別做了詳細的說明，由此可知，⑤-@段主要運用了分類別的說明方法，介紹了剪紙的類型以及表現(xiàn)形式的探索和發(fā)展。分類別的說明方法，條理清晰地說明了剪紙藝術(shù)的分類和特點。

故答案為：⑤-⑧段主要運用了分類別的說明方法，介紹了剪紙的類型以及表現(xiàn)形式的探索和發(fā)展。16．本題考查說明文語言分析。

本義：“大約”起修飾限制作用，表示估計的數(shù)目不十分精確。文中義：表示1500年是概數(shù)，是一個估計數(shù)字，不是確數(shù)；如果去掉，與事實不符；說明文語言特點：“大約”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。

故答案為：“大約”表示估計，起限制作用，說明了“1500年的歷史”只是估計的數(shù)字，但不肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性?！敬鸢浮?7．①熱情為“我”指路，并主動提出送“我”②猶豫/質(zhì)疑③一路上“我”與快遞哥交談④感激/敬重18．①不可以。因為“只是”一詞表明同學對“我”迷路這一情況的態(tài)度淡然，為下文快遞哥主動捎“我”去貴德大廈做鋪墊。②運用環(huán)境描寫，寫出了天氣的寒冷，襯托出快遞哥的熱情和吃苦耐勞的品質(zhì)。③采用比喻的修辭手法，“火炭般黑紅的臉頰和砂紙般的皮膚”形象地描寫出快遞哥的工作的艱辛。19．快遞哥主動免費捎“我”去貴德大廈，說明他是一個熱情爽快的人；快遞哥不論嚴寒酷暑，總是清晨五六點出門，晚上九點以后才收工，說明他是一個吃苦耐勞、堅韌不拔的人；快遞哥淡然對待生活中的艱辛，暢談理想，說明他是一個樂觀、富有朝氣的人。20．示例：母親邊炒菜邊說“兒子，過年時你回家嗎？我腌了好幾塊臘肉，等你過年回家吃呢。今天你舅來，我炒了點，你聞到香味了嗎？”【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。17．本題考査文章內(nèi)容概括。

根據(jù)第③段中的“不在這條路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到頭，再左拐…哦，右拐，然后到哪兒再拐?見我一臉迷茫，快遞哥爽快地說：“我正好也往那邊去，上車，我?guī)阋怀贪伞！?可得：熱情為“我”指路，并主動提出送“我””。根據(jù)第③段中的“我倒是猶豫了。那快遞三輪車后面是一個大大的鐵皮箱，里面裝滿了大大小小的包裹快件，能坐的位置，只有快遞哥的長條形座位，地方倒是夠大，只是男女有別，和他并排而坐，不認識，安不安全?不上吧，正是下班的晚高峰，出租車一時半會兒打不到，而且辜負了人家的好意也不好”可得：猶豫質(zhì)疑。(3)根據(jù)第④段中的“聊了幾句，才知道他是河北人，來北京3年多了，每天都跑這一片兒，清晨五六點出門，晚上九點以后才收工，經(jīng)常周末也不歇”可得：一路上我與快遞小哥交談。

根據(jù)第⑦段中我與同學交談，稱快遞小哥是一個好人和未段中我衷心祝福他一路順風可得：感激敬重。

故答案為：①熱情為“我”指路，并主動提出送“我”；②猶豫/質(zhì)疑；③一路上“我”與快遞哥交談④感激/敬重18．本題考查詞語效果。

①首先表明態(tài)度：不可以。“同學就知道我是個路癡”，同學在知道“我”是路癡的情況下，除了“囑咐我打開手機導航，按地圖走”，沒有再做多余的事情，而后文陌不相識的快遞哥卻主動“捎“我去貴德大廈，因此，“只是”一詞既寫出了同學的冷淡態(tài)度也和快遞哥的態(tài)度形成鮮明的對比。為下文快遞哥主動捎“我”去貴德大廈做鋪墊

②本題考查環(huán)境描寫的作用。

“正是深秋，北京冷風刺骨，大馬路邊兒上的梧桐樹被寒風吹得瑟瑟作響，搖曳著干枯的沾染著冰霜般的樹杈在風中站立著”這個句子通過寫“冷風”“路邊上的梧桐樹”來描寫了北京深秋的冷，這是景物，環(huán)境描寫。在這么寒冷的天氣里，“快遞哥”還在送快遞，突出了快遞哥不畏艱險，吃苦耐勞的品質(zhì)；他主動“捎”“我”去貴德大廈，寫出了快遞哥的熱情。

③本題考查修辭的表達效果。

畫線句中“火炭般黑紅的臉頰”“砂紙般的皮膚”把臉頰比作黑紅的火炭，把皮膚比作砂紙，是運用的比喻的修辭手法，生動形象地寫出快遞哥臉頰的黝黑和皮膚的粗糙，體現(xiàn)出快遞哥工作的艱辛。

故答案為：①不可以。因為“只是”一詞表明同學對“我”迷路這一情況的態(tài)度淡然，為下文快遞哥主動捎“我”去貴德大廈做鋪墊。②運用環(huán)境描寫，寫出了天氣的寒冷，襯托出快遞哥的熱情和吃苦耐勞的品質(zhì)。③采用比喻的修辭手法，“火炭般黑紅的臉頰和砂紙般的皮膚”形象地描寫出快遞哥的工作的艱辛。19．本題考查分析人物形象。

結(jié)合第④段句子“快遞哥爽快地說：“我正好也往那邊去，上車，我?guī)阋怀贪??！笨芍核且粋€熱情的人結(jié)合第⑤段句子“清晨五六點出門，晚上九點以后才收工，經(jīng)常周末也不歇”可知：他是一個吃苦耐勞、堅韌不拔的人。

結(jié)合第⑥段句子“不怕吃苦”，“趁年輕多掙點錢，回老家蓋房子，娶媳婦，再做點兒小生意”可知，他看淡生活的艱辛，暢談理想，說明他是一個樂觀、富有朝氣的人。結(jié)合分析概括答案即可。

故答案為：快遞哥主動免費捎“我”去貴德大廈，說明他是一個熱情爽快的人；快遞哥不論嚴寒酷暑，總是清晨五六點出門，晚上九點以后才收工，說明他是一個吃苦耐勞、堅韌不拔的人；快遞哥淡然對待生活中的艱辛，暢談理想，說明他是一個樂觀、富有朝氣的人。20．本題考查語言表達。結(jié)合第⑥段句子“我問起他的父母，他只說昨天在母親的電話里還聽到她在灶臺前翻動臘肉的聲響。"我媽腌了好幾塊臘肉，一直舍不得吃”發(fā)揮想象，想象母親的音容舉止，寫出母親對兒子的關(guān)心與愛即可。

如：母親邊炒菜邊說“兒子，過年時你回家嗎？我腌了好幾塊臘肉，等你過年回家吃呢。今天你舅來，我炒了點，你聞到香味了嗎？

故答案為：母親邊炒菜邊說“兒子，過年時你回家嗎？我腌了好幾塊臘肉，等你過年回家吃呢。今天你舅來，我炒了點，你聞到香味了嗎？【答案】21．D22．孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走后，黃袍怪抓走唐僧將他變成老虎。豬八戒上花果山用激將法請得孫悟空下山，救出唐僧，由此可見他機智一面。23．《西游記》的“騙”里藏著智慧，可謂斗智斗勇，作者這樣設(shè)計安排是為了突出孫悟空的機智；而《朝花夕拾》中衍太太的“騙”是帶著惡意的，這樣的設(shè)計安排更能突出衍太太愛拔弄是非、心術(shù)不正、令人憎惡、愛推卸責任的典型形象，體現(xiàn)作者對她的批判?！窘馕觥俊军c評】本題考查課外閱讀。課外閱讀是一個知識體驗的過程，關(guān)鍵在于堅持，只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，就一定會有所收獲。21．本題考査名著內(nèi)容的理解。ABC：正確。D：《孔乙己》是近代文學巨匠魯迅所著的短篇小說，最早發(fā)表在1919年4月《新青年》，后編入《吶喊》，是魯迅在“五四”運動前夕繼《狂人日記》之后第二篇白話小說。選項中“整本書由《五猖會》《孔乙己》等十篇文章構(gòu)成”有誤故選D。

故答案為：D22．本題考查名著內(nèi)容理解。由《西游記》第三十一回“豬八戒義激猴王，孫行者智降九怪”內(nèi)容可知，孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走，后來唐僧被黃袍怪抓走，為了營救唐僧，豬八戒來到花果山請孫悟空幫忙，孫悟空不肯。豬八戒使用激多法使孫悟空上當，答應(yīng)和他一起去降妖。孫悟空變成百花羞的模樣騙取黃袍怪的內(nèi)丹，在黃袍怪招架不住的時候天庭來人把黃袍怪收走。唐僧被救出，向?qū)O悟空道歉承認自己錯信白骨精的謊言。于是師徒重歸于好，一起踏上了西行之路。由此可見，豬八戒也有機智的一面。

故答案為：孫悟空因打死白骨精被唐僧趕走后，黃袍怪抓走唐僧將他變成老虎。豬八戒上花果山用激將法請得孫悟空下山，救出唐僧，由此可見他機智一面。23．本題考查理解分析能力。依據(jù)書中敘述的孫悟空三借芭蕉扇的故事情節(jié)可知，第一次：孫悟空憑借與牛魔王結(jié)義借取芭蕉扇，而鐵扇公主因為紅孩兒之事對悟空懷恨在心，一扇子將他扇到靈吉菩薩住處。第二次，得定風丹幫