第二單元（單元測試B卷提升訓練）

【滿分120分，時間120分鐘】

一、語言文字及應用（21分）

（一）閱讀材料，回答問題。（10分）

學完本課后，小明對課文所討論的問題產生了極大的興趣。課余，他和同學又繼續(xù)談論

起了相關話題。請根據(jù)對話，完成下題。

小明：阿西莫夫實在太厲害了！他這兩篇短文是向讀者普及科學常識的一位作者。

小王：那當然了，阿西莫夫可是美國著名、科幻小說家，這兩篇課文

就出自他的代表作《》o

小明：我最感興趣的是《恐龍無處不有》，課文提到在南極出現(xiàn)了恐龍這種兩棲動物的

化石，這是因為地殼是由大板塊構成的，隨著時間的（），南美洲與非洲相離，所以地圖上

的非洲和南美洲可以拼合得（）o當兩個陸塊聚合時，又會zh3皺變形，形成山脈，真奇

妙！

小王：不止如此，《被壓扁的沙子》里也提到了很多奇妙的問題。6500萬年前地球發(fā)生

了一次“大劫難”。有人說因為y&i石撞擊，有人說因為火山（）。最后在追溯到恐龍滅絕

年代的巖層中，檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列，才證明了恐龍滅絕的原因是撞

擊。

1.請將小王的第一句話補充完整。（2分）

2.給加粗字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

兩棲（）zh言皺（）丫而石（）追溯（）

3.下列依次填入對話括號處的詞語,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.流逝天衣無縫爆發(fā)

B.流逝滴水不漏暴發(fā)

C.流失天衣無縫暴發(fā)

D.流失滴水不漏爆發(fā)

4.根據(jù)“知識卡片”的提示，你發(fā)現(xiàn)兩位同學的對話里，有一句話表意不清，出現(xiàn)了句

式雜糅的情況，請你寫在橫線上并修改。（2分）

句式不要雜糅

句式雜糅是思路不清在語言運用上的一種表現(xiàn)。有時既想用這個句式，

又想用那個句式，結果把兩種句式雜糅在一起，造成句子結構混亂。

病句：_______________________

改句：_______________________

（二）請運用所積累的知識，完成下面小題。（H分）

立春過后，春風漸漸把大地從沉睡中喚醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開

放。再過兩個月，燕子pidn然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物

孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北

雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風

雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。

5.根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加粗字注音。（3分）

①piGn（）然

②簌（）簌

③載（）途

6.文中“銷聲匿跡”的意思是：。（2分）

7.這段文字采用的主要表達方式是。（2分）

8.把畫線的句子改為被動句。（2分）

9.將下列句子改為反問句，不得改變句子意思。（2分）

越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。

二、綜合性學習（5分）

班級舉辦了“綠色青海?低碳生活”主題班會，以下是小華選取的徒步旅游話題材料，

請你閱讀并完成任務。

材料一在西寧周邊，鄉(xiāng)村游、民俗游、休閑游、生態(tài)游等豐富的旅游路線，讓青海旅

游從大景區(qū)到小鄉(xiāng)村不斷延伸。西寧市涅中區(qū)攔隆口鎮(zhèn)的“慕容古鎮(zhèn)”里，400多年歷史的

釀酒坊美酒飄香，一塊塊梯田充滿希望，一座座老宅古色古香。

材料二龍羊峽生態(tài)旅游度假景區(qū)位于海南藏族自治州共和縣龍羊峽鎮(zhèn)，景區(qū)面積600

余平方公里，龍羊峽長40公里，黃河穿越其間，河谷寬9公里，河谷兩岸巖石為沉積巖，谷

內溝壑縱橫、奇峰險石，形成了“奇、幽、深、異、險、密”的景觀特點。

材料三紅軍溝位于果洛藏族自治州班瑪縣亞爾堂鄉(xiāng)東部，即子木達溝，紅軍長征經過

班瑪縣時多次來往于此溝，群眾改子木達溝為紅軍溝，以示紀念?，F(xiàn)已是第八批全國重點文

物保護單位。班瑪縣是紅軍長征唯一經過青海的地方，紅軍溝內有紅軍亭、紅軍橋、紅軍

泉、紅軍哨所、紅軍寫下的標語、紅軍墓等紅色遺址遺跡。

10.小華根據(jù)材料一，完成了“徒步旅游”景點推薦卡的部分內容，請你根據(jù)材料二、三

將推薦卡補充完整。（2分）

“徒步旅游”景點推薦卡

地點推薦景點推薦理由

徒步慕容古鎮(zhèn)，品嘗飄香美酒，觀賞層層梯

西寧市涅中區(qū)慕容古鎮(zhèn)

田和古色古香老宅，一定讓您流連忘返。

海南藏族自治州共

①②

和縣

果洛藏族自治州班

③④

瑪縣

n.下圖是同學們對低碳生活方式了解程度的調查結果，請仔細觀察，用簡潔的語言概括

12.班級有很多同學經常忘記隨手關燈和關水龍頭，如果請你勸導他們節(jié)能環(huán)保、低碳生

活，你該如何勸導？（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）閱讀下面的文章，完成下題。（16分）

小羊羔

鮑爾吉?原野

在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠望過去，草原如藏著

一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來。馬呢，三兩成群地散布其

間。馬真是藝術家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點綴的道理，襯

著綠草藍天，構圖飽滿而和諧。

這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速,伸長脖子起飛，翅膀撲棱撲棱,

很費力，水跡漣漣的腳蹊將離湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？

湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來幾條。他們沒有網和魚竿。我姐

笑話他們，說這方法多笨。我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨，用筐和臉盆撈魚。我非

魚，亦知魚之樂。

這些是我女兒鮑爾金娜從老家回來告訴我的。

在我大伯家，有一只剛出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜歡跳高。走著走著，

“崩”地來個空中動作，前腿跪著，歪頭，然后摔倒了。小羊羔身上潔白干凈，嘴巴粉紅，

眼神天真溫馴。有趣的事在于，它每天追隨鮑爾金娜身后。她坐在矮墻上，它則站在旁邊。

她往遠處看，它也往遠處看。鮑爾金娜珍憐它，又覺得它很可笑。

小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍，站在矮墻上“峰峰”地叫。它的母親隨羊群從很遠的

草地上就要牧歸了。天越晚，小羊羔叫得越急切。

這時，火燒云在西天逶迤奔走，草地上的鏡子金光陸離。地平線終于出現(xiàn)白茫茫的蠕動

的羊群，它們一只挨一只低著頭努力往家里走。那個高高的騎在馬上的剪影，是吾堂兄朝格

巴特爾。

羊群快到家的時候，母羊從九十九只羊的群中躥出，小羊羔幾乎同時向母羊跑去。

我女兒孤獨地站在當院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景。

母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動。可惜它們不會擁抱，不然會緊緊抱在一

起。

小羊羔長出像葡萄似的兩只小角。那天，它在組合柜的落地鏡里看到自己，以為是敵

人，后退幾步，沖上去抵鏡子。大鏡子嘩啦碎了，小羊羔嚇得沒影兒了。這組合柜是吾侄保

命為秋天結婚準備的。保命對此似不經意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊

羔無知抵碎的，他們都不言語。

我嫂子燈籠對小羊羔和鮑爾金娜的默契，夸張其事地表示驚訝。在牧區(qū)，這種驚訝往往

暗含著某種佛教的因緣的揣度。譬如說，小羊羔和鮑爾金娜前生曾是姐妹或戰(zhàn)友。

（選自鮑爾吉?原野《原野上的原野》，有刪改）

［注］文中的保命、燈籠都是人名。

13.關于牧民孩子撈魚的方法，為什么“我”姐笑話他們笨，而“我”卻暗喜他們笨？請

簡要回答。（4分）

14.小羊羔和母親團聚時，“我”女兒“孤獨地站在當院，觀看母親和小羊羔拼命往一起

跑的情景”。請根據(jù)上下文，以第一人稱的口吻描寫鮑爾金娜此時的心理活動。（4分）

15.細讀全文，簡要概括作者在文中寄托的思想情感。（4分）

16.閱讀下面的對話和鏈接材料，根據(jù)要求回答問題。（4分）

甲：《小羊羔》的語言太有意思了！你看開頭寫雨后草原的那句，寫得真是細膩、活

潑。草原和草尖像極了頑皮的孩子：一個身藏一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮；一個在鏡子

里探頭探腦。

乙：是的。還有“小羊羔每天下午四點鐘停止玩?！币痪?，乍一看沒什么特別之處，但

細細咀嚼，又很特別。老師常說，說話要有分寸，不能絕對化，這樣才穩(wěn)妥嚴謹。這話說得

有道理，一般情況下，我們也確實習慣用穩(wěn)妥的寫法來表達。但這里寫小羊羔，就是要絕對

化，就是要說“每天下午四點鐘停止玩?！辈藕谩Ｈ绻恰懊刻煜挛缢狞c鐘左右”，看上去

嚴謹穩(wěn)妥，但讀上去沒那個勁道。

甲：嗯嗯。如果要嚴謹穩(wěn)妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的

小鏡子”。難道作者數(shù)過，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫的。

［鏈接材料］

寫文章是把每個字拍一拍，拍醒，讓它們站起來，讓它們活過來。我認為作家的創(chuàng)造性

勞動首先是讓語言活過來。比如，在敘述或描寫中，前一輩的寫作者說“草生長著”，說完

之后，他就把這句話給說死了。你得重新說，說“草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上”，

這就活過來了。

作家需要警惕語言被固化，思維被固化。一個作家如果喜歡用習慣的、他人的寫法寫

作，實際是拉著一車僵尸，而不是生靈。這就很難讓語言變得優(yōu)美、細膩、準確、生動。

（鮑爾吉?原野語，摘編自《草原覆蓋著語言的光芒》）

問題：讀了上面的材料，關于“小羊羔每天下午四點鐘停止玩?！钡谋磉_效果，你有什

么新的體驗和思考？請結合文章內容簡述。

（二）閱讀下面的文章，完成下題。（10分）

文本一：

①浩瀚的太陽系中，圍繞太陽公轉的不僅有八大行星，還有千千萬萬個頭不等、形狀各

異、運行軌道不同的小行星。它們在裝點太空的同時，也帶來了撞擊地球的風險和隱患?；?/p>

許有人認為擔心小行星撞地球是杞人憂天，但只要看一眼月球上大大小小的隕石坑，就知道

此類事故在太空中并不是新鮮事。之所以察覺不到，是因為人類可記錄的歷史還過于短暫。

②[A]有大量證據(jù)表明，6600萬年前，一顆直徑約10公里的小行星撞擊了北美墨西哥

灣。在地球上生存了1.6億年的恐龍因此滅絕。最近的一次撞擊事件發(fā)生在2013年，一顆直

徑約18米的小行星在俄羅斯車里雅賓斯克地區(qū)約30千米高空爆炸，等效當量約30顆廣島原

子彈，導致近1500人受傷。如果發(fā)生在人口稠密地區(qū),后果會更加嚴重。可見，小行星防御

與人類未來息息相關，因此是世界各航天大國都在開展的前沿科學研究。

③如果小行星真要撞擊地球該怎么辦？科學家設計了多種辦法。第一招是使用核武器將

小行星炸成碎塊，但碎塊可能還會飛向地球。第二招是用飛行器拖走，不過這對于大尺寸小

行星無能為力。第三招是利用激光燒蝕小行星，這一技術尚待發(fā)展。第四招是利用萬有引

力，緩慢牽引改變小行星軌道，不過需要較長預警時間。第五招是目前技術最成熟可行的手

段一一動能撞擊，即利用飛行器撞擊小行星，瞬間改變小行星的速度，通過時間積累逐漸偏

轉小行星軌道。

④美國國家航空航天局不久前利用“獵鷹9號”運載火箭成功發(fā)射了“雙小行星重定向

測試任務”，這是人類首個小行星防御測試任務，是動能撞擊技術在深空環(huán)境中的首次驗

證。所發(fā)射航天器重約550千克，將會在2022年10月實驗對象“迪迪莫斯”雙小行星系統(tǒng)

接近地球時，以約6.6公里/秒的高速去撞擊這一系統(tǒng)中的“小月亮”。就像地球有月球，有

些小行星也有自己的天然衛(wèi)星?！暗系夏埂彪p小行星系統(tǒng)就由一顆直徑約780米的主星和

一顆直徑約160米的“小月亮”組成。這顆“小月亮”像鐘表一樣,每11小時55分鐘環(huán)繞

主星運行一圈。預計撞擊后，其相對主星的繞轉周期將被縮短10分鐘左右，屆時可以通過地

面望遠鏡觀測到繞轉周期的改變。

⑤這一任務設計得相當巧妙。首先，選擇的實驗對象無論怎么受到撞擊，在未來幾百年

都不可能撞擊地球，防止人類弄巧成拙，把一顆本來無害的小行星導向地球。其次，通過測

量子星相對主星的繞轉周期改變量來評估撞擊效果，規(guī)避了直接測量微弱速度改變的難題。

再者，撞擊窗口選擇在2022年這顆小行星距離地球僅1100萬千米處，可以利用地面光學和

雷達望遠鏡對撞擊過程進行全程監(jiān)測。與此同時，這一任務還計劃開展柔性太陽能帆板、新

型電推進系統(tǒng)等多項新技術試驗，為未來深空探索積累寶貴的技術經驗。

⑥小行星撞擊是全人類共同面對的重大潛在威脅，我國政府和科學家同樣高度重視，將

論證建設近地小行星防御系統(tǒng)作為未來重要航天項目之一，并提出了“以石擊石”“末級擊

石”等中國特色的小行星防御方案。期待未來，中國能夠為防御小行星撞擊、保護地球家園

貢獻更多智慧和力量。

（選自《人民日報》，有刪改）

文本二：

①太陽系內的小行星帶是一類圍繞太陽公轉的空間巖石，位于火星和木星軌道之間。它

是太陽系形成后的“剩余物質”，幾乎所有的小行星都擁有不規(guī)則的外觀，但也有些是接近

球形，比如谷神星。小行星時常相互碰撞或者撞擊其他天體，灶神星就有一個巨型撞擊坑，

直徑達到460公里。除了不規(guī)則的軌道、外觀之外，小行星還有一個奇特的特點，它們可以

“相伴而行”。觀測發(fā)現(xiàn)超過150顆小行星擁有自己的“伴星”。許多小行星被太陽系內行

星或者大型衛(wèi)星的引力所吸引，比如火星的火衛(wèi)一和火衛(wèi)二等。

②此前的觀測統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，其中擁有200顆以上直徑超過100公里的小行星，而直徑較小

的空間巖石數(shù)量更是高達百萬計。其單體質量都非常小，總體上看都低于月球質量。|盡管它

們塊頭都很小，但卻具有極大的危險性。|自從地球在46億年前誕生后,小行星經常撞擊地

球，雖然危險級小行星極為罕見，【B】但美國宇航局的研究顯示，直徑超過四分之一英里寬

的小行星可以造成全球性的災難事件，平均每10萬年發(fā)生一次大規(guī)模撞擊事件，每1000至

10000年就有一顆足以摧毀一座城市的小行星撞擊地球。

（有刪改）

17.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）（2分）

A.文本一第③段中加粗的“目前”一詞從時間上加以限制，表明到現(xiàn)在為止技術最成熟

可行的手段是動能撞擊，不排除將來出現(xiàn)更先進成熟的技術的可能性，體現(xiàn)了說明文語言的

準確性。

B.文本一第④段兩處畫線句都運用了打比方的說明方法，生動形象，易于讀者理解。

C.文本一第⑤段按照邏輯順序介紹任務設計的巧妙，標志詞有“首先”“其次”“再

者”“與此同時”。

D.太陽系內的小行星都位于火星與木星軌道之間，因為其軌道不規(guī)則，所以時常相互碰

撞或撞擊其他天體。

E.文本二第②段中畫框的句子在結構上起到了過渡的作用，既承接上文，又引出下文對

小行星危險性極大的說明。

18.文本一第③~⑤段是怎樣介紹防御小行星撞擊地球的辦法的？請結合文本內容簡要分

析。（4分）

19.以上兩個文本中，A和B兩處都談到小行星撞擊地球的情況，但側重點不同，為什

么？請結合兩個文本的寫作目的簡要分析。（4分）

（三）閱讀下面的文字，回答問題。（11分）

候鳥的遷徙

①全世界9000多種鳥類中，超過三分之一的鳥都是候鳥，每年遷徙的候鳥數(shù)量可達100

億只以上。

②同一季節(jié)，隨著緯度的改變，氣溫會產生梯度性的變化，特別是北半球的大塊土地在

冬季被冰雪覆蓋，亞歐大陸和北美洲的許多鳥類不得不越過赤道，飛到南半球越冬。因此，

大多數(shù)候鳥的遷徙路線呈南北方向，在北半球尤其明顯。

③人們用多種方法觀測候鳥的飛行路線，如望遠鏡觀察、雷達探測、給鳥涂顏料和環(huán)志

等，其中被世界各國普遍采用的是環(huán)志法。環(huán)志法是將金屬或塑料做成腳環(huán)（或頸環(huán)、翅

環(huán)），刻上環(huán)志國家、單位和編碼，將環(huán)固定在候鳥的腿部（或其他部位），做好記錄，將

鳥放飛后，期望通過再次觀測到它或回收到腳環(huán)，來更好地了解被環(huán)志的鳥兒遷徙的時間、

路線等數(shù)據(jù)。

④經過長期監(jiān)測，鳥類學家認為全世界候鳥遷徙的路線主要有以下幾條：東亞一澳大利

亞、中亞一印度、西亞一東非、黑海一地中海、大西洋一美洲、密西西比一美洲和太平洋一

美洲。這些遷徙路線就如一條條“高速公路”，任由鳥兒們飛來飛去，前往各自的目的地。

⑤在遷徙的過程中，鳥類展示了非凡的智慧。硫黃鹿是美國東部隨處可見的一種鳴禽，

每年秋季，它們都會飛行3800千米，到達越冬地一一墨西哥南部、巴拿馬等地。讓人驚奇的

是，它們是以星星為標記進行遷徙的。具體用來判斷方位的是北極星中心約35。以內的北方

天空，也就是說，在這個區(qū)域的大熊座、小熊座、天龍座、仙女座、仙后座等都是它們的路

標，其卓越的導航本領讓科學家驚嘆不已。白頰林鶯，從加拿大遷往南美洲時需要面對飛行

路線的選擇：如果沿著美國海岸南下，經墨西哥、中美洲再到南美洲，就會減少死亡的可

能，但路途遙遠。然而，這些小鳥的選擇是直接勇敢地飛越大西洋，并有規(guī)律地停留在大西

洋和加勒比海的某些島嶼上休息。另外，白頰林鶯還會選擇好的天氣和合適的風向，以使旅

途更舒適，真是有勇有謀。

⑥對候鳥來說，遷徙并不像人們想象的那樣有樂趣。它們在遷徙途中要遇到許多想象不

到的困難：飛過大洋、翻越高山、穿越云層、迎著暴風雨、遭遇天敵，還有被人類捕食的危

險……比如從英國出發(fā)的家燕，首先飛越英吉利海峽，穿過法國的比利牛斯山脈，跨過地中

海，途經撒哈拉沙漠，再抗擊熱帶風暴的襲擊，抵達剛果的雨林，最后到達南非。經過超過

10000千米、長達4個月的旅程，只有大約一半的成年個體能夠存活下來。這是多么悲壯的

旅程啊！

⑦遷徙無疑是候鳥生活中最大的“冒險事業(yè)”，每年都會有無數(shù)的候鳥永遠無法到達它

們的目的地。但是，它們仍然會沿著一定的路線，春來秋往，從不失信。遷徙對候鳥來說，

是使命，是責任，是一種承諾。

20.選文第②一⑥段從候鳥遷徙的、、、

、_____________五個方面依次介紹了候鳥遷徙的知識。（5分）

21.第⑥段主要運用了哪幾種說明方法？有何作用？（4分）

22.下列對選文內容理解不正確的一項是（）（2分）

A.選文中“高速公路”“冒險事業(yè)”等詞，使說明顯得生動而有情趣；而“大多數(shù)候鳥

的遷徙路線呈南北方向”中“大多數(shù)”一詞則體現(xiàn)了文章語言的準確性。

B.在眾多觀測候鳥飛行路線的方法中，被世界各國普遍采用的是環(huán)志法。

C.硫黃鹿是以星星為標記進行遷徙的，這就說明了所有候鳥是適合夜晚遷徙的。

D.作者對候鳥遷徙中表現(xiàn)出來的勇氣、守信和責任是肯定和贊美的。

四、填空（7分）

23.文學常識填空。

《大雁歸來》選自（國籍）生態(tài)學家奧爾多?利奧波德的著作《沙鄉(xiāng)年鑒》。從利

奧波德的文章里，可以看到大自然的偉力，也可以看出他對人類為自身利益蹂蹣自然而發(fā)出

的悲嘆。（1分）

24.《大自然的語言》的作者是。本文文體是：。（2分）

25.指出下列句子運用的說明方法。

（1）到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。

（）（1分）

（2）如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一

個星期。（）（1分）

（3）如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐

開花只比北京早10天。（）（1分）

（4）到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，

活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（）（1分）

五、作文（50分）

26.作文。

不息的流水，是大自然的神奇之物。潺潺流水，激發(fā)著人們對大自然的無限向往之情；

悠悠流水，引發(fā)人們對歷史長河中無數(shù)英雄的懷想；滔滔江水，讓人感悟到生命的時起時

落……生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術因流水而靈動

請針對“流水”談談自己的感受。200字左右。

答案以及解析

L答案：科普作家；新疆域

2.答案：ql；褶；隕；su

3.答案：A

解析：流逝：像流水一樣消逝。流失：指自然界的礦石、土壤自己散失或被水、風力帶

走，也指河水等白白地流掉；泛指有用的東西流散失去。句中用來形容時間過去，應用“流

逝”。天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點兒破綻。滴水不漏：形容

說話、做事十分周密，沒有漏洞。句中用來形容兩個圖塊拼合得十分嚴密，應用“天衣無

縫”。爆發(fā)：火山內部的巖漿突然沖破地殼，向四外迸出。暴發(fā)：突然發(fā)作。句中用來形容

火山，應用“爆發(fā)”。故選A。

4.答案：他這兩篇短文是向讀者普及科學常識的一位作者。

他這兩篇短文是向讀者普及科學常識的。（或：他是向讀者普及科學常識的一位作

者。）

5.答案:翩;su；zai

解析：①翩然：pidnran,形容動作輕快的樣子。②簌簌：sfisu,形容風吹葉子等的聲

音；形容眼淚等紛紛落下的樣子；形容肢體發(fā)抖的樣子。載途：zaitu,滿路，有遍地的意

思。

6.答案：本義是不再公開講話，不再公開露面。這里指昆蟲無聲無息、無影無蹤。

解析：銷聲匿跡：拼音xidoshengniji,不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起

來不出聲不露面。”活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡”指的是田野中的昆蟲無聲無息、

無影無蹤。

7.答案：描寫

解析：常見的表達方式包括記敘、描寫、議論、抒情和說明。根據(jù)“冰雪融化，草木萌

發(fā)，各種花次第開放”“果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來”等內容

可知，該段文字詳細描寫了一年四季每個季節(jié)獨特的景致，采用的主要表達方式是描寫。

8.答案：大地漸漸地被春風從沉睡中喚醒過來。（或“大地被春風漸漸地從沉睡中喚醒過

來”）

解析：本題考查句式變換。主動句變被動句，只需將動作的執(zhí)行者和承受者互換位置，

用“被”字加以銜接即可。

9.答案：難道不是越笨重的石塊越跑不遠，越輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方嗎？

解析：本題考查句式的變換。變換句式最基本的要求是不得改變句子意思，同時注意標

點的變換。閱讀原句，在句中加入“難道不”，句末改為問號即可。如：難道不是越笨重的

石塊越跑不遠，越輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方嗎？

10.答案：①龍羊峽生態(tài)旅游度假景區(qū)

②可賞谷內溝壑縱橫、奇峰險石的獨特景觀；可感黃河穿越龍羊峽的磅礴氣勢。

③紅軍溝

④重走紅軍亭、紅軍橋、紅軍泉、紅軍哨所、紅軍墓紅色遺址遺跡，重讀紅軍寫下的標

語，喚醒我們心中的愛國激情。

解析：本題考查理解概括材料內容。①結合材料二“龍羊峽生態(tài)旅游度假景區(qū)位于海南

藏族自治州共和縣龍羊峽鎮(zhèn)”可得：龍羊峽；②結合“龍羊峽長40公里，黃河穿越其間，河

谷寬9公里，河谷兩岸巖石為沉積巖，谷內溝壑縱橫、奇峰險石，形成了'奇、幽、深、

異、險、密’的景觀特點”概括可得：穿越龍羊峽，賞溝壑縱橫、奇峰險石，一定讓你感嘆

大自然的鬼斧神工。③結合材料三“紅軍溝位于果洛藏族自治州班瑪縣亞爾堂鄉(xiāng)東部，即子

木達溝”可得：紅軍溝；④結合“紅軍長征經過班瑪縣時多次來往于此溝，群眾改子木達溝

為紅軍溝，以示紀念。現(xiàn)已是第八批全國重點文物保護單位。班瑪縣是紅軍長征唯一經過青

海的地方，紅軍溝內有紅軍亭、紅軍橋、紅軍泉、紅軍哨所、紅軍寫下的標語、紅軍墓等紅

色遺址遺跡”概括可得：重走長征路，觀紅色遺址遺跡，一起感悟紅軍長征精神。

11.答案：從調查發(fā)現(xiàn)，大部分同學對低碳生活方式非常了解，只有極少部分同學對低碳

生活方式不了解（或“在接受調查的學生中，對低碳生活方式非常了解的占比最大，不了解的

占比最小”）。

解析：本題考查圖文轉換。結合同學們對低碳生活方式了解程度的調查結果中的數(shù)據(jù)可

知，有超過一半的學生低碳生活方式非常了解；一半了解的占四分之一，只有很小一部分不

太了解。

12.答案：同學們，大家好！不隨手關燈和關水龍頭，這樣的行為不僅不文明，還會造成

資源的嚴重浪費。為了踐行節(jié)能環(huán)保、低碳生活的理念，讓我們一起改掉不隨手關燈、關水

龍頭的壞習慣吧！

解析：本題考查語言表達。勸導同學們節(jié)能環(huán)保、低碳生活，可從小事做起，圍繞“隨

手關燈和關水龍頭”等內容說起，注意語言要委婉，有禮有節(jié)。

13.答案：“我”姐關注的是孩子撈魚的數(shù)量，孩子們工具落后，撈魚有限，故而笑話他

們“笨”；“我”從保護魚的角度出發(fā)，希望他們撈得越少越好，故而暗喜他們方法

o

解析：本題考查考生對文章內容的理解。首先，根據(jù)題干，可鎖定答題區(qū)間為第三段。

然后結合語境，圍繞牧民孩子撈魚的相關內容，從“我”和“我”姐的視角分別分析。

“我”姐牧民孩子撈魚的相關內容“我”

反應：笑話他反應：暗喜;

牧民的孩子……用

們“笨”

破筐頭一撈就上來

二二工二二幾條。他們沒有網

又注雙字不需魚關注“魚之樂”，

和魚竿。覺得魚在一定程

的數(shù)量，認為他

度上得到保護。

們工具落后，撈

魚有限。

14.答案：此題為開放性試題，可聯(lián)系鮑爾金娜所見情景和她當時的處境展開描寫。

示例：快跑，小羊！羊媽媽，給小羊一個擁抱吧，她快一天沒見你了。我呢？我的媽媽

呢？我也要回家，我要賴在媽媽懷里……

解析：本題考查考生對人物心理的把握。第八到十段描寫了鮑爾金娜觀看母親和小羊羔

拼命往一起跑的場景。聯(lián)系上文可知，小羊羔每天下午四點鐘就會停止玩耍，焦急地等待著

媽媽，由此可以推斷，鮑爾金娜看到母親和小羊羔拼命往一起跑的時候，可能會在心里給小

羊羔加油，為羊媽媽和小羊羔的團聚而感動、欣慰。根據(jù)“我女兒孤獨地站在當院”可知，

當時的鮑爾金娜是孤獨的，小羊羔和媽媽的團聚很可能會讓她想起自己的媽媽。本題開放性

較強，考生聯(lián)系鮑爾金娜所見情景和她當時的處境，以鮑爾金娜（第一人稱）的口吻展開敘述

即可。

15.答案：對小羊羔的喜愛；對世間真情的贊美；對牧民寬厚、淳樸、善良品性的贊賞；

對人與自然和諧相處的贊許。

解析：本題考查作者的思想情感。題干要求考生立足全文簡要概括作答。文章描寫了草

原的美麗風景以及人與自然和諧相處的景象，記敘了鮑爾金娜和小羊羔的美好相處，其中重

點描寫了鮑爾金娜觀看小羊羔和羊媽媽團聚的場景。由此可見，文章表現(xiàn)了作者對人與自然

和諧相處的贊許，對小羊羔的喜愛和對世間真情的贊美。而結合牧民孩子用破筐頭撈魚、貧

窮的保命對小羊羔寬容等情節(jié)可知，作者還在文中贊美了牧民寬厚、淳樸、善良的品性。

16.答案：此題為開放性試題，可從“內容表達、語言特點、語言創(chuàng)新”等方面作答。

示例：“每天下午四點鐘……”，從一心玩耍到專心等待的準時切換，細膩、生動地表

現(xiàn)了小羊羔對母親歸來的期盼以及它認真、可愛、獨特的形象特點。這有意不求穩(wěn)妥的精

確，也是表達上的夸張，給文章帶來了調皮、幽默的色彩，能讓讀者領略語言被“拍醒”后

的豐富表現(xiàn)力。

解析：本題借對話和鏈接材料考查考生對文章內容和語言的賞析。根據(jù)對話可知，其意

在表明文章的內容表達不必刻意追求嚴謹穩(wěn)妥，在特定情況下可以絕對化。根據(jù)鏈接材料可

知，作者提倡把文字“拍醒”（即語言的創(chuàng)新），讓語言活過來；在進行語言表達時，不要

讓語言和思維固化，這樣語言才能優(yōu)美、細膩、準確、生動。考生可根據(jù)這些觀點，從內容

表達、語言特點、語言創(chuàng)新等角度對“小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍”這句話進行品析。

17.答案：BD

解析：本題考查理解文本內容的能力。B項，文本一第④段“就像地球有月球，有些小

行星也有自己的天然衛(wèi)星”運用的是作比較的說明方法，把小行星和地球擁有衛(wèi)星的情況進

行比較，說明了這些小行星的特點。D項，從文本二第①段”太陽系內的小行星帶是一類圍

繞太陽公轉的空間巖石……幾乎所有的小行星都擁有不規(guī)則的外觀……小行星時常相互碰撞

或者撞擊其他天體”，第②段“此前的觀測統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)……而直徑較小的空間巖石數(shù)量更是高

達百萬計”可知，小行星間相互碰撞是因為其數(shù)量眾多，且分布在一個狹小的地帶，文中沒

有提及是否與其軌道不規(guī)則有關。故選B、Do

18.答案：首先以設問的形式提出問題“如果小行星真要撞擊地球該怎么辦”；然后對科

學家設計的五種解決方法進行簡要說明；接著以美國發(fā)射的“雙小行星重定向測試任務”為

例，對目前最成熟可行的動能撞擊技術進行具體說明；最后著重分析該任務設計的巧妙之

處。

解析：本題考查梳理說明文思路的能力。從第③段“如果小行星真要撞擊地球該怎么

辦”可知，首先以設問的形式提出問題；然后從“第一招是使用核武器將小行星炸成碎

塊……逐漸偏轉小行星軌道”可知，這部分內容對科學家設計的五種解決方法進行簡要說

明；從第④段“美國國家航空航天局……是動能撞擊技術在深空環(huán)境中的首次驗證”可知，

文段接著以美國發(fā)射的“雙小行星重定向測試任務”為例，對目前最成熟可行的動能撞擊技

術進行具體說明；從第⑤段“這一任務設計得相當巧妙”可知，最后著重分析該任務設計的

巧妙之處。

19.答案：文本一的寫作目的是介紹對防御小行星撞擊地球的新方法的探索，因此A處通

過舉例子來說明小行星撞擊地球導致的嚴重后果，進一步表明進行小行星防御研究的必要

性；文本二的寫作目的是對小行星的位置分布等特點進行全面準確的說明，所以B處運用列

數(shù)字的說明方法，側重說明小行星撞擊地球的可能性極高、危險性極大的特點。

解析：本題考查分析探究文本的能力。從文本一第①段“帶來了撞擊地球的風險和隱

患”，第⑥段“小行星撞擊是全人類共同面對的重大潛在威脅……中國能夠為防御小行星撞

擊、保護地球家園貢獻更多智慧和力量”及第③?⑤段說明的內容可知，文本一的寫作目的是

介紹對防御小行星撞擊地球的新方法的探索，因此A處運用舉例子的說明方法來說明小行星

撞擊地球導致的嚴重后果，進一步表明進行小行星防御研究的必要性。由文本二第①段“太

陽系內的小行星帶是一類圍繞太陽公轉的空間巖石……小行星時常相互碰撞或者撞擊其他天

體”，第②段“此前的觀測統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)……而直徑較小的空間巖石數(shù)量更是高達百萬計”可

知，文本二的寫作目的是對小行星的位置分布等特點進行全面準確說明，再聯(lián)系第②段“盡

管它們塊頭都很小，但卻具有極大的危險性”可知，B處運用列數(shù)字的說明方法，側重說明

小行星撞擊地球的可能性極高、危險性極大的特點。

20.答案：原因；觀測；路線；智慧；困難

解析：本題考查對文章內容的歸納概括。根據(jù)題干中指定的段落范圍，分別從對應段落

中篩選出關鍵句，然后進行歸納概括即可。

段落關鍵句歸納概括

特別是北半球的大塊土地在冬

季被冰雪覆蓋，亞歐大陸和北美洲

第②段候鳥遷徙的原因

的許多鳥類不得不越過赤道，飛到

南半球越冬

人們用多種方法觀測候鳥的飛

第③段行路線，如望遠鏡觀察、雷達探候鳥遷徙的觀測