2025年成人高考《語文》寫作素材積累：智能教育素材題庫考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面的文章，完成下列各題。智能教育：未來教育的新趨勢(shì)隨著科技的飛速發(fā)展，智能教育逐漸成為未來教育的新趨勢(shì)。智能教育是指利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)教育過程進(jìn)行優(yōu)化和變革，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、智能化、高效化的教育方式。1.下列關(guān)于智能教育的說法，正確的是（）A.智能教育是未來教育的發(fā)展方向，但目前尚未得到廣泛應(yīng)用。B.智能教育只是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，不能替代傳統(tǒng)教育。C.智能教育可以完全取代傳統(tǒng)教育，實(shí)現(xiàn)教育的全面智能化。D.智能教育只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。2.下列關(guān)于智能教育特點(diǎn)的描述，不正確的是（）A.個(gè)性化：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。B.智能化：利用人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育過程的智能化。C.高效化：通過大數(shù)據(jù)分析，提高教育效率。D.傳統(tǒng)化：強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位。3.下列關(guān)于智能教育應(yīng)用的描述，不正確的是（）A.智能教育可以實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，突破地域限制。B.智能教育可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。C.智能教育可以減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。D.智能教育可以完全替代教師，實(shí)現(xiàn)教育的自動(dòng)化。4.下列關(guān)于智能教育面臨的挑戰(zhàn)的描述，不正確的是（）A.技術(shù)挑戰(zhàn)：智能教育需要不斷更新技術(shù)，以滿足教育需求。B.倫理挑戰(zhàn)：智能教育可能侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。C.社會(huì)挑戰(zhàn)：智能教育可能導(dǎo)致教育資源的分配不均。D.教育挑戰(zhàn)：智能教育可能忽視學(xué)生的情感需求。5.下列關(guān)于智能教育的未來發(fā)展的描述，不正確的是（）A.智能教育將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。B.智能教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。C.智能教育將更加注重教師的專業(yè)素養(yǎng)。D.智能教育將完全取代傳統(tǒng)教育，實(shí)現(xiàn)教育的全面智能化。二、文言文閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下列各題?！睹献印るx婁上》孟子曰：“天下之言性也，則故吾善養(yǎng)吾浩然之氣。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道；無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒也。我故曰，告子未嘗知義，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助長也。無若宋人然：宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不亦悲乎！”6.下列對(duì)文言詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）A.故吾善養(yǎng)吾浩然之氣：因此我善于培養(yǎng)我浩然之氣。B.配義與道：與義和道相配合。C.芒芒然歸：匆匆忙忙地回家。D.無若宋人然：不要像宋人那樣。7.下列對(duì)文言句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.天下之言性也/則故吾善養(yǎng)吾浩然之氣B.天下之言性也/則故吾善養(yǎng)吾浩然之氣也C.天下之言性也/則故吾善養(yǎng)吾浩然之氣D.天下之言性也/則故吾善養(yǎng)吾浩然之氣也也8.下列對(duì)文言文內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要論述了孟子對(duì)“性”的看法。B.孟子認(rèn)為，培養(yǎng)浩然之氣需要配義與道。C.孟子認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。D.孟子認(rèn)為，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。9.下列對(duì)文言文寫作手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章運(yùn)用了比喻手法，形象地說明了培養(yǎng)浩然之氣的道理。B.文章運(yùn)用了對(duì)比手法，突出了孟子對(duì)“性”的看法。C.文章運(yùn)用了舉例手法，具體闡述了培養(yǎng)浩然之氣的途徑。D.文章運(yùn)用了議論手法，表達(dá)了孟子對(duì)教育的看法。10.下列關(guān)于文言文主題的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)浩然之氣的重要性。B.文章強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。C.文章強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。D.文章強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、古詩文默寫要求：根據(jù)提示，默寫下列古詩文中的空缺部分。1.《登鸛雀樓》王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2.《江雪》柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。3.《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？4.《夜泊牛渚懷古》楊萬里牛渚西江夜泊船，客行雖云樂未央。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。5.《望岳》杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。五、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下面的文章，完成下列各題。《智能教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》隨著智能技術(shù)的快速發(fā)展，智能教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新寵。然而，智能教育在帶來便利的同時(shí)，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。1.下列關(guān)于智能教育挑戰(zhàn)的描述，不正確的是（）A.技術(shù)挑戰(zhàn)：智能教育需要不斷更新技術(shù)，以滿足教育需求。B.倫理挑戰(zhàn)：智能教育可能侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。C.社會(huì)挑戰(zhàn)：智能教育可能導(dǎo)致教育資源的分配不均。D.教育挑戰(zhàn)：智能教育可能忽視學(xué)生的情感需求。2.下列關(guān)于智能教育機(jī)遇的描述，不正確的是（）A.個(gè)性化：智能教育可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。B.智能化：智能教育可以利用人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育過程的智能化。C.高效化：智能教育可以通過大數(shù)據(jù)分析，提高教育效率。D.傳統(tǒng)化：智能教育強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位。3.下列關(guān)于智能教育發(fā)展趨勢(shì)的描述，不正確的是（）A.智能教育將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。B.智能教育將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。C.智能教育將更加注重教師的專業(yè)素養(yǎng)。D.智能教育將完全取代傳統(tǒng)教育，實(shí)現(xiàn)教育的全面智能化。4.下列關(guān)于智能教育應(yīng)用的描述，不正確的是（）A.智能教育可以實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，突破地域限制。B.智能教育可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。C.智能教育可以減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。D.智能教育可以完全替代教師，實(shí)現(xiàn)教育的自動(dòng)化。5.下列關(guān)于智能教育面臨的挑戰(zhàn)的描述，不正確的是（）A.技術(shù)挑戰(zhàn)：智能教育需要不斷更新技術(shù)，以滿足教育需求。B.倫理挑戰(zhàn)：智能教育可能侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。C.社會(huì)挑戰(zhàn)：智能教育可能導(dǎo)致教育資源的分配不均。D.教育挑戰(zhàn)：智能教育可能忽視學(xué)生的情感需求。六、作文要求：根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：隨著科技的進(jìn)步，智能教育逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)。智能教育在帶來便利的同時(shí)，也引發(fā)了許多爭(zhēng)議。有人認(rèn)為，智能教育可以解決教育資源分配不均的問題，提高教育質(zhì)量；有人認(rèn)為，智能教育可能忽視學(xué)生的情感需求，加劇教育不公平。針對(duì)這一現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀1.A解析：智能教育作為未來教育的發(fā)展方向，已經(jīng)在一定程度上得到應(yīng)用，但尚未普及，因此A選項(xiàng)正確。2.D解析：智能教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新能力，而不是忽視學(xué)生的主體地位，因此D選項(xiàng)不正確。3.D解析：智能教育不能完全替代教師，教師的角色在智能教育中仍然是重要的，因此D選項(xiàng)不正確。4.B解析：智能教育在倫理上確實(shí)可能面臨侵犯學(xué)生隱私權(quán)的挑戰(zhàn)，因此B選項(xiàng)正確。5.D解析：智能教育的未來發(fā)展將更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和教師的專業(yè)素養(yǎng)，但不會(huì)完全取代傳統(tǒng)教育，因此D選項(xiàng)不正確。二、文言文閱讀6.B解析：配義與道是指浩然之氣與義和道相配合，B選項(xiàng)解釋正確。7.A解析：根據(jù)句意，斷句應(yīng)為“天下之言性也/則故吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，A選項(xiàng)斷句正確。8.D解析：文章并未提及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此D選項(xiàng)不正確。9.D解析：文章運(yùn)用了議論、舉例、對(duì)比等手法，但并未明確提到“議論手法”，因此D選項(xiàng)不正確。10.D解析：文章主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)浩然之氣的重要性，并未提到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此D選項(xiàng)不正確。四、古詩文默寫1.更上一層樓2.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪3.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？4.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸5.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小五、現(xiàn)代文閱讀1.D解析：智能教育在倫理上可能面臨侵犯學(xué)生隱私權(quán)的挑戰(zhàn)，因此D選項(xiàng)正確。2.D解析：智能教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新能力，而不是忽視學(xué)生的主體地位，因此D選項(xiàng)不正確。3.D解析：智能教育的未來發(fā)展將