2024秋四年級語文上冊第四單元第15課女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版2024秋四年級語文上冊第四單元第15課《女媧補(bǔ)天》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》一課，了解女媧造人的傳說故事，感受神話故事的神奇色彩，學(xué)習(xí)課文中的生字詞，體會(huì)課文中的修辭手法，培養(yǎng)閱讀神話故事的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化及神話故事的興趣和認(rèn)識(shí)，提升文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)對語言文字的敏感度和理解力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確女媧造人的神話故事背景。

-理解課文中的關(guān)鍵句子和修辭手法，如“天崩地裂”、“補(bǔ)天造地”等，感受神話的神奇。

-學(xué)習(xí)生字詞，如“補(bǔ)”、“造”、“崩”等，掌握其讀音和書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解神話故事中的抽象概念，如“天崩地裂”的景象，需要通過圖片或情境創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生形象化理解。

-把握神話故事中的象征意義，如女媧補(bǔ)天的行為象征人類對自然的敬畏和對美好生活的追求。

-體會(huì)神話故事中的人物形象和情感表達(dá)，如女媧的勇敢和智慧，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。

-在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試用自己語言復(fù)述故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版四年級語文上冊第四單元第15課《女媧補(bǔ)天》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《女媧補(bǔ)天》相關(guān)的神話故事圖片、古代自然景象的圖表和動(dòng)畫視頻，以輔助學(xué)生理解神話內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在適當(dāng)位置展示神話故事相關(guān)的圖片，營造閱讀氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅描繪神話傳說的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。

-提問：“同學(xué)們，你們知道哪些神話故事？請舉例說明?！?/p>

-引出本節(jié)課的主題《女媧補(bǔ)天》，簡要介紹女媧造人的傳說。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解神話故事背景

-教師講述女媧造人的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

-提問：“女媧為什么要補(bǔ)天？她是如何補(bǔ)天的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)神話故事中的象征意義。

-第二條：分析課文中的修辭手法

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明其作用。

-提問：“這些修辭手法有什么好處？它們?nèi)绾螏椭覀兏玫乩斫夤适?？?/p>

-學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-第三條：學(xué)習(xí)生字詞

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書寫。

-學(xué)生跟讀并嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，如女媧、火神、水神等。

-學(xué)生在角色扮演中感受神話人物的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)對故事的理解。

-第二條：繪制故事情節(jié)圖

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制故事情節(jié)圖，展示故事的主要環(huán)節(jié)。

-教師評選出最生動(dòng)、最具有創(chuàng)意的情節(jié)圖，并給予表揚(yáng)。

-第三條：創(chuàng)作神話故事續(xù)寫

-學(xué)生以《女媧補(bǔ)天》為題材，創(chuàng)作自己的神話故事續(xù)寫。

-學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：神話故事中的象征意義

-學(xué)生討論女媧補(bǔ)天的行為象征了什么，如人類對自然的敬畏、對美好生活的追求等。

-第二方面：神話人物的性格特點(diǎn)

-學(xué)生討論女媧、火神、水神等人物的性格特點(diǎn)，如女媧的勇敢、智慧，火神的熱情等。

-第三方面：神話故事對現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-學(xué)生討論神話故事對現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢面對困難等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予肯定。

本節(jié)課用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解神話故事《女媧補(bǔ)天》，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和朗讀《女媧補(bǔ)天》中的生字詞，如“補(bǔ)”、“造”、“崩”等，并掌握其正確書寫。

-學(xué)生理解并復(fù)述神話故事的基本情節(jié)，能夠描述女媧造人、補(bǔ)天的過程，以及故事中的關(guān)鍵事件。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其在故事中的作用。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)神話人物的角色，增強(qiáng)對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-學(xué)生通過繪制故事情節(jié)圖，提升視覺表達(dá)能力和對故事結(jié)構(gòu)的把握。

-學(xué)生在創(chuàng)作神話故事續(xù)寫中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和語言組織能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對神話故事產(chǎn)生興趣，對中國傳統(tǒng)文化和神話傳說有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生從女媧補(bǔ)天的故事中感受到勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)了對這些品質(zhì)的向往。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話故事，培養(yǎng)了面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)了克服困難的信心。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如在生活中遇到問題時(shí)，能夠聯(lián)想到神話故事中的智慧。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事的重要性和神話傳說的獨(dú)特魅力。

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請同學(xué)們分享一下你們的收獲?！?/p>

-學(xué)生分享后，教師進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-神話故事《女媧補(bǔ)天》的背景和主要情節(jié)。

-課文中的生字詞和修辭手法。

-神話故事中蘊(yùn)含的象征意義和人物形象。

當(dāng)堂檢測：

-教師設(shè)計(jì)以下檢測題目，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況：

1.選擇題（用時(shí)5分鐘）

-《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事的主人公是誰？

A.神農(nóng)氏

B.女媧

C.伏羲

D.精衛(wèi)

-以下哪個(gè)不是課文中的修辭手法？

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.反問

2.填空題（用時(shí)5分鐘）

-在《女媧補(bǔ)天》中，女媧用______補(bǔ)天，用______止住了洪水。

3.簡答題（用時(shí)10分鐘）

-簡述女媧補(bǔ)天的過程，并說明這個(gè)故事體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

4.創(chuàng)作題（用時(shí)10分鐘）

-假設(shè)你是女媧，請你續(xù)寫《女媧補(bǔ)天》的故事，描述你在補(bǔ)天后做了些什么。

-教師巡視學(xué)生作答情況，對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-對于回答正確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤或不確定的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得整體效果還不錯(cuò)。不過，當(dāng)然也有不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵，今天我用的是神話傳說的圖片，效果挺好。學(xué)生們一看這些圖，馬上就激發(fā)了興趣，討論也挺活躍。不過，我感覺還可以再多樣化一些，比如引入一些相關(guān)的音樂或者舞蹈，讓學(xué)生們更直觀地感受神話的氛圍。

新課講授部分，我著重講解了女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)和神話背景，學(xué)生們似乎對故事本身挺感興趣的，但是我在分析課文中的修辭手法時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有點(diǎn)跟不上。這說明我在講解的時(shí)候，可能需要更具體一些，用更貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的方式去解釋。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了角色扮演和故事情節(jié)圖繪制，這些活動(dòng)讓孩子們有機(jī)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，挺不錯(cuò)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，參與度不是特別高。下次我可以嘗試讓他們在展示的時(shí)候，邀請更多同學(xué)參與進(jìn)來，增加互動(dòng)。

當(dāng)堂檢測的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)題目挺有挑戰(zhàn)性的，比如簡答題和創(chuàng)作題。這些題目能夠讓學(xué)生們更深入地思考，但是也要考慮到不同學(xué)生的接受能力?？赡苄枰獪?zhǔn)備一些層次不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與感和成就感。

反思一下，我覺得我在課堂管理上還可以做得更好。比如，在學(xué)生討論的時(shí)候，我應(yīng)該在教室里多走動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們。同時(shí)，對于課堂紀(jì)律的維護(hù)也要更加細(xì)致。

接下來，我打算這樣改進(jìn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如引入多媒體資源，讓學(xué)生更全面地感受神話故事。

-在講授新課的時(shí)候，注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

-在實(shí)踐活動(dòng)和檢測環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女媧造人的神話傳說背景。

-女媧補(bǔ)天的過程和意義。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

②重點(diǎn)詞：

-補(bǔ)天：指女媧用五彩石修補(bǔ)天空的行為。

-造人：指女媧用黃土捏造人類。

-崩裂：指天空和大地出現(xiàn)裂縫。

③重點(diǎn)句：

-“女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極?！保枋雠畫z補(bǔ)天的過程）

-“天崩地裂，洪水泛濫，人民流離失所?！保枥L神話故事中的災(zāi)難景象）

-“女媧補(bǔ)天，止住了洪水，人民安居樂業(yè)?！保ㄕf明女媧補(bǔ)天的意義）課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

假設(shè)女媧在補(bǔ)天后，世界變得更加美好，請以“女媧補(bǔ)天之后”為題，續(xù)寫故事，至少300字。

答案示例：

女媧補(bǔ)天后，天空恢復(fù)了寧靜，大地重新披上了綠裝。人們?yōu)榱烁兄x女媧，紛紛獻(xiàn)上了自己制作的禮物。女媧看著這些禮物，心中暖意涌動(dòng)。她決定用自己的力量，讓這個(gè)世界更加美好。于是，她開始教人們種植作物、馴養(yǎng)動(dòng)物，還教導(dǎo)他們?nèi)绾沃圃旃ぞ?。在女媧的指導(dǎo)下，人們過上了幸福安寧的生活。

2.人物描寫：

請用幾句話描寫女媧在補(bǔ)天過程中的形象。

答案示例：

女媧手持五彩石，面容堅(jiān)毅，眼中閃爍著智慧的光芒。她的身影高大威嚴(yán)，如同一位頂天立地的巨人。

3.情景想象：

假設(shè)你是一名古代的見證者，目睹了女媧補(bǔ)天的過程，請描述你看到的場景。

答案示例：

我看見女媧手持五彩石，站在高山上，天空中的裂縫在她面前顯得微不足道。她專注地敲擊五彩石，五彩光芒灑滿了大地。周圍的巖石在她強(qiáng)大的力量下崩裂，碎石