江蘇省鎮(zhèn)江市八年級生物上冊15.1人體內物質的運輸教學設計3（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省鎮(zhèn)江市八年級生物上冊15.1人體內物質的運輸教學設計3（新版）蘇科版設計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天來聊聊人體內物質的運輸這個知識點。想象一下，我們的身體就像是一臺精密的機器，血液在其中起著運輸物資的關鍵作用。我要把這一課分成三個小環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是“知識導入”，咱們先來個輕松的頭腦風暴，看看誰對血液的功能最了解。第二個環(huán)節(jié)是“動手實踐”，我會帶著大家做一個簡單的小實驗，親眼看看血液是如何在血管里流淌的。最后一個環(huán)節(jié)是“鞏固提升”，我會出一些趣味小題目，讓你們動動腦筋，加深對知識點的理解。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和科學探究能力。通過學習人體內物質的運輸，學生能夠認識到血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性，培養(yǎng)對生物科學的興趣和探究欲望。同時，通過實驗操作和問題解決，提升學生的科學思維能力和實踐操作技能，增強他們的生命關懷和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在七年級生物課中已初步了解人體的基本結構和功能，具備一定的基礎生物學知識。

-他們對血液的基本概念和循環(huán)途徑有所了解，但對血液循環(huán)系統(tǒng)的細節(jié)和物質運輸過程的認識還比較淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生物學科普遍保持一定的興趣，尤其是與人體健康相關的內容。

-他們具備一定的觀察能力和動手實踐能力，但在理解復雜生物學概念和邏輯關系時可能存在困難。

-學習風格方面，部分學生偏好通過視覺和實驗操作來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解血液循環(huán)的復雜路徑和物質運輸機制時，學生可能會感到困惑。

-將抽象的生物學概念與實際人體生理現(xiàn)象相結合，對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-實驗操作中，學生可能面臨實驗技能不足、實驗材料選擇不當或實驗結果分析困難等問題。教學資源-軟硬件資源：人體血液循環(huán)模型、多媒體教學設備（電腦、投影儀）、人體解剖圖譜軟件

-課程平臺：學校內部教學網(wǎng)絡平臺、生物教學資源庫

-信息化資源：人體血液循環(huán)動畫、相關生物科學實驗視頻

-教學手段：PPT演示文稿、教學掛圖、實驗操作手冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT和相關的血液循環(huán)視頻，讓學生提前了解血液循環(huán)的基本概念。

設計預習問題：我會設計如“血液是如何在人體內循環(huán)的？”等問題，引導學生思考血液循環(huán)的路線和功能。

監(jiān)控預習進度：我會定期檢查學生的預習筆記和提交的問題，確保他們能夠跟上預習的節(jié)奏。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，初步了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，提出自己的疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT等資源，實現(xiàn)預習的便捷和高效。

作用與目的：

幫助學生提前了解血液循環(huán)系統(tǒng)，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個關于血液循環(huán)的小故事來導入新課，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解血液循環(huán)的路線、血液成分及其功能，并通過人體血液循環(huán)模型進行直觀展示。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生根據(jù)模型討論血液循環(huán)的具體過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，并思考血液循環(huán)的細節(jié)。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解血液循環(huán)的復雜過程。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解血液循環(huán)的知識點，掌握血液循環(huán)系統(tǒng)的運作原理。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些關于血液循環(huán)的應用題，讓學生鞏固所學知識。

提供拓展資源：我會推薦一些與血液循環(huán)相關的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生進行拓展閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過練習加深對血液循環(huán)的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解血液循環(huán)的更多知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習，提升學生的綜合素養(yǎng)。知識點梳理1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

-心臟：心臟是血液循環(huán)的動力器官，由四個腔室組成，包括左心房、左心室、右心房和右心室。

-血管：血管是血液流動的管道，包括動脈、靜脈和毛細血管。

-毛細血管：毛細血管是連接動脈和靜脈的微小血管，是血液與組織細胞進行物質交換的場所。

2.血液循環(huán)的路線

-體循環(huán)：血液從左心室泵出，經(jīng)過動脈流入全身各個器官和組織，再通過靜脈流回右心房。

-肺循環(huán)：血液從右心室泵出，經(jīng)過肺動脈流入肺部，進行氣體交換后，通過肺靜脈流回左心房。

3.血液的組成

-血漿：血漿是血液的主要成分，主要由水、蛋白質、電解質、營養(yǎng)物質和代謝廢物等組成。

-血細胞：血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，它們分別負責運輸氧氣、防御疾病和止血功能。

4.血液的功能

-運輸功能：血液負責將氧氣、營養(yǎng)物質和代謝廢物等物質運輸?shù)饺砀鱾€器官和組織。

-防御功能：白細胞具有吞噬病原體和產生抗體的功能，保護人體免受感染。

-調節(jié)體溫：血液流動有助于調節(jié)體溫，保持人體溫度穩(wěn)定。

-保護功能：血小板具有止血功能，防止血液過多流失。

5.血液循環(huán)的調節(jié)

-心率：心率是心臟每分鐘跳動的次數(shù)，受神經(jīng)系統(tǒng)和體液調節(jié)的影響。

-心輸出量：心輸出量是心臟每分鐘泵出的血液量，受心率、每搏輸出量等因素的影響。

-血管調節(jié)：血管的舒縮狀態(tài)受神經(jīng)和體液調節(jié)的影響，以適應機體需要。

6.影響血液循環(huán)的因素

-年齡：隨著年齡的增長，心臟功能逐漸下降，血液循環(huán)速度減慢。

-性別：女性在妊娠期間血液循環(huán)量增加，心臟負擔加重。

-疾病：心臟病、高血壓、糖尿病等疾病會影響血液循環(huán)。

7.血液循環(huán)實驗

-動脈血壓測量：通過測量動脈血壓，了解血液循環(huán)狀態(tài)。

-血液凝固實驗：觀察血液凝固過程，了解血液凝固機制。

-血液成分分離實驗：分離血液中的不同成分，了解血液的組成。

8.血液循環(huán)系統(tǒng)疾病

-心臟?。喝绻谛牟　⑿募」Ｋ?、心力衰竭等。

-高血壓：血液在血管內流動時對血管壁產生的壓力過高。

-糖尿?。阂葝u素分泌不足或作用障礙，導致血糖升高。

9.血液循環(huán)系統(tǒng)的保健

-均衡飲食：保持營養(yǎng)均衡，攝入充足的蛋白質、維生素和礦物質。

-適量運動：增強心肺功能，提高血液循環(huán)速度。

-控制體重：避免肥胖，減輕心臟負擔。

-戒煙限酒：降低心血管疾病風險。

-心理調適：保持良好心態(tài)，減輕心理壓力。板書設計①血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

-心臟：四腔室結構

-血管：動脈、靜脈、毛細血管

-毛細血管：物質交換場所

②血液循環(huán)的路線

-體循環(huán)：左心室→動脈→全身器官→靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺部→肺靜脈→左心房

③血液的組成

-血漿：水分、蛋白質、電解質、營養(yǎng)物質、代謝廢物

-血細胞：紅細胞、白細胞、血小板

④血液的功能

-運輸功能：氧氣、營養(yǎng)物質、代謝廢物

-防御功能：白細胞

-調節(jié)體溫：血液流動

-保護功能：血小板

⑤血液循環(huán)的調節(jié)

-心率：心臟跳動次數(shù)

-心輸出量：每分鐘泵出的血液量

-血管調節(jié)：神經(jīng)和體液調節(jié)

⑥影響血液循環(huán)的因素

-年齡、性別、疾病

⑦血液循環(huán)實驗

-動脈血壓測量

-血液凝固實驗

-血液成分分離實驗

⑧血液循環(huán)系統(tǒng)疾病

-心臟病、高血壓、糖尿病

⑨血液循環(huán)系統(tǒng)的保健

-均衡飲食、適量運動、控制體重、戒煙限酒、心理調適課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了人體內物質的運輸這一重要內容。首先，我們了解了血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和毛細血管，以及它們各自的功能。心臟作為血液循環(huán)的動力器官，其四腔室結構確保了血液的有效循環(huán)。血管是血液流動的通道，動脈、靜脈和毛細血管各自承擔著不同的角色。毛細血管是血液與組織細胞進行物質交換的關鍵場所。

接著，我們學習了血液循環(huán)的路線，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)負責將富含氧的血液輸送到全身各個器官，而肺循環(huán)則將含有二氧化碳的血液送回肺部進行氣體交換。通過這兩個循環(huán)，血液得以在全身循環(huán)，實現(xiàn)了氧和營養(yǎng)物質的供應以及代謝廢物的排出。

在血液的組成方面，我們知道了血漿和血細胞的重要性。血漿是血液的主要成分，負責運輸營養(yǎng)物質、代謝廢物和維持滲透壓等。血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，它們分別負責運輸氧氣、防御疾病和止血功能。

我們還討論了血液的功能，包括運輸功能、防御功能、調節(jié)體溫和保護功能。這些功能共同保證了人體的正常生理活動。

在血液循環(huán)的調節(jié)方面，我們學習了心率、心輸出量和血管調節(jié)等因素如何影響血液循環(huán)。

在課堂小結中，我要強調以下幾點：

1.血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能是理解人體生理活動的基礎。

2.血液循環(huán)的路線和血液的組成對于理解人體內部物質運輸至關重要。

3.血液的功能和調節(jié)機制對于維持人體健康具有重要意義。

當堂檢測：

1.請簡述心臟的四個腔室分別是什么，它們各自的功能是什么？

2.解釋體循環(huán)和肺循環(huán)的區(qū)別，并說明它們在人體中的作用。

3.描述血漿和血細胞的主要功能。

4.列舉血液的四大功能，并說明每個功能的具體作用。

5.解釋心率、心輸出量和血管調節(jié)對血液循環(huán)的影響。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了人體內物質的運輸，這個課題挺有意思的，因為它涉及到我們每個人每天都離不開的血液循環(huán)系統(tǒng)。

首先，我想說說教學方法。我嘗試了多種教學方法，比如引入故事、使用模型和視頻，還有小組討論。我覺得這些方法挺有效的，因為它們都能吸引學生的注意力，讓課堂變得生動有趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在引入故事的時候，有的學生可能對故事不太感興趣，這就需要我在以后的教學中更加注重學生的個性化需求。

然后是策略，我在課堂上盡量讓學生參與到討論和實驗中來，這樣他們可以更好地理解和記憶知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，創(chuàng)造一個更加開放和包容的學習環(huán)境。

管理方面，我注意到課堂紀律有時候會受到影響，尤其是在進行小組討論時。這讓我意識到，我需要更加細致地管理課堂，確保每個學生都能參與到學習中來。

說到教學效果，我覺得總體來說，學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解有了明顯的提升。他們在討論和實驗中表現(xiàn)出了很高的積極性，而且課后作業(yè)的質量也比我預期的要好。學生們不僅記住了血液循環(huán)的路線和血液的組成，還對血液的功能有了更深的認識。

但是，也有一些不足。比如，有些學生對血液循環(huán)的調節(jié)