9古詩(shī)三首《從軍行》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古人的豪情壯志。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《從軍行》，這是一首充滿激情和力量的古詩(shī)。通過(guò)這首詩(shī)，我們可以了解到古代士兵的英勇形象，以及他們保家衛(wèi)國(guó)的決心。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受它的魅力吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過(guò)《從軍行》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，提升我們的文化理解能力和審美鑒賞能力。我們將通過(guò)解讀古詩(shī)，感受古代士兵的英勇與忠誠(chéng)，培養(yǎng)我們的愛國(guó)主義情懷。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)朗讀和創(chuàng)作，鍛煉我們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升我們的思維品質(zhì)和文化自信。讓我們一起在古詩(shī)的世界里，感受語(yǔ)言的魅力，傳承文化的精髓。????三、學(xué)情分析同學(xué)們，我們五年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)充滿好奇和探索的階段。在知識(shí)層面，大家對(duì)古詩(shī)有一定的了解，但可能對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景和士兵的生活體驗(yàn)還不夠深入。在能力方面，大家已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的審美鑒賞能力，但對(duì)于古詩(shī)的朗讀技巧和情感把握還有待提高。在素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，同學(xué)們通常能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在課堂討論中有時(shí)會(huì)顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己的看法。這對(duì)《從軍行》這樣的古詩(shī)學(xué)習(xí)課程有一定的影響，因?yàn)槔斫夤旁?shī)往往需要個(gè)人的情感投入和深入的思考。

因此，在設(shè)計(jì)《從軍行》的教學(xué)時(shí)，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、繪畫、寫作等方式，將古詩(shī)中的情感和意境內(nèi)化于心，提升他們的文化素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助同學(xué)們?cè)诶斫夤旁?shī)的同時(shí)，也能夠提升他們的綜合素養(yǎng)。????四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《從軍行》這首古詩(shī)的文本，以便于閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《從軍行》相關(guān)的歷史背景圖片、古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景視頻，以及描繪邊塞風(fēng)光的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些古代兵器的模型或圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)安靜舒適的閱讀區(qū)，并在黑板上繪制邊塞風(fēng)光的簡(jiǎn)筆畫，以營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡讀古詩(shī)嗎？你們知道古詩(shī)中有哪些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的題材嗎？”

（微笑著環(huán)視全班，等待學(xué)生的回答）

（播放一段古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的視頻，注意控制音量，避免干擾學(xué)生）

然后，我會(huì)簡(jiǎn)短介紹《從軍行》這首古詩(shī)的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（用溫暖的聲音介紹：“《從軍行》是唐代詩(shī)人王昌齡創(chuàng)作的一首邊塞詩(shī)，它描繪了邊塞士兵的英勇形象，表達(dá)了對(duì)國(guó)家安寧的向往?！保?/p>

二、古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我會(huì)講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（指著黑板上的“古詩(shī)”兩個(gè)字，輕聲講解：“古詩(shī)，顧名思義，就是古代的詩(shī)歌。它有著固定的格式和韻律，通常表達(dá)詩(shī)人的情感和思想?！保?/p>

接著，我會(huì)詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（在黑板上繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的古詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，包括詩(shī)題、作者、正文等部分）

（舉例說(shuō)明：“比如，《從軍行》這首詩(shī)，它通過(guò)描繪邊塞士兵的生活，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家安危的關(guān)切?！保?/p>

三、古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

我會(huì)選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

（挑選《從軍行》作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析）

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

（引導(dǎo)學(xué)生思考：“《從軍行》中，詩(shī)人是如何通過(guò)具體的景物和人物來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和士兵的英勇的呢？”）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法：“你們覺得《從軍行》這首詩(shī)給我們帶來(lái)了什么樣的啟示？”）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（根據(jù)學(xué)生興趣和知識(shí)基礎(chǔ)，分配主題，如“古詩(shī)中的英雄形象”、“古詩(shī)與歷史的關(guān)系”等）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（小組討論過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（代表們準(zhǔn)備時(shí)，教師提供幫助，確保展示內(nèi)容充實(shí)、有條理）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（展示過(guò)程中，教師和同學(xué)們認(rèn)真聆聽，不時(shí)點(diǎn)頭或提問(wèn)）

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，教師給予肯定或指出不足）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（總結(jié)時(shí)，教師用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，你們的表現(xiàn)都很棒！希望你們?cè)谡n后繼續(xù)深入研究古詩(shī)?！保?/p>

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

（用激昂的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解了它的魅力和重要性。古詩(shī)是中華民族的瑰寶，我們要好好傳承和發(fā)揚(yáng)它?！保?/p>

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

（鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，多讀古詩(shī)，感受它的美好，讓古詩(shī)成為我們生活的一部分?！保?/p>

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（布置作業(yè)時(shí)，教師給予具體要求：“請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，寫一篇短文，分享你的感受和理解?！保┝?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代邊塞文化：介紹古代邊塞的地理位置、歷史背景、風(fēng)土人情，以及邊塞文化在詩(shī)歌中的體現(xiàn)。

-王昌齡生平及創(chuàng)作風(fēng)格：研究王昌齡的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，以及他的詩(shī)歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

-邊塞詩(shī)的特點(diǎn)：探討邊塞詩(shī)的藝術(shù)特色，如豪放、悲壯、雄渾等，以及這些特點(diǎn)在《從軍行》中的體現(xiàn)。

-相關(guān)歷史事件：如漢朝與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)、唐朝的邊塞防御等，了解這些歷史事件對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《從軍行》的全文，并與其他邊塞詩(shī)進(jìn)行比較閱讀，如《涼州詞》、《塞下曲》等。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代邊塞士兵的生活情景，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《從軍行》為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫或一首現(xiàn)代詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)這首古詩(shī)的理解和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究古代邊塞的歷史背景和文化內(nèi)涵，撰寫研究報(bào)告。

-劇本創(chuàng)作：以《從軍行》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個(gè)短劇，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)詩(shī)歌中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人物情感。

-詩(shī)詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗誦比賽，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀技巧和情感表達(dá)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中國(guó)邊塞詩(shī)選》、《王昌齡全集》等，拓寬知識(shí)面。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于邊塞詩(shī)的討論會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

-制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以《從軍行》為主題，制作手抄報(bào)，展示自己對(duì)這首古詩(shī)的理解和喜愛。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)《從軍行》

-作者：王昌齡

-邊塞詩(shī)的特點(diǎn)

-詩(shī)歌背景

②詞句：

-“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！?/p>

-“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?/p>

③重點(diǎn)闡述：

①《從軍行》簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、作者王昌齡及其邊塞詩(shī)的創(chuàng)作特點(diǎn)。

②詩(shī)歌意境：分析“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”兩句，描繪邊塞的蒼涼與孤寂。

③士兵形象：通過(guò)“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”兩句，展現(xiàn)古代士兵的英勇無(wú)畏和忠誠(chéng)精神。八、課后作業(yè)1.**詩(shī)歌背誦與默寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：《從軍行》全文。

-目的：通過(guò)背誦和默寫，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

-答案示例：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

2.**詩(shī)歌主題理解**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《從軍行》的主題，并解釋為什么這首詩(shī)被稱為邊塞詩(shī)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的把握能力。

-答案示例：主題是愛國(guó)主義和邊塞士兵的英勇。這首詩(shī)通過(guò)描繪邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家安危的關(guān)切和對(duì)士兵英勇的贊頌，因此被稱為邊塞詩(shī)。

3.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《從軍行》中的人物，進(jìn)行角色扮演，并描述該人物在詩(shī)歌中的形象特點(diǎn)。

-目的：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌中的人物形象。

-答案示例：選擇“孤城遙望玉門關(guān)”中的士兵角色。這個(gè)士兵形象孤獨(dú)而堅(jiān)定，他站在孤城之上，遠(yuǎn)望玉門關(guān)，心中充滿了對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家的思念。

4.**詩(shī)歌意象分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《從軍行》中的意象，如“黃沙”、“金甲”等，并解釋它們?cè)谠?shī)歌中的作用。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的意象分析能力。

-答案示例：“黃沙”和“金甲”是詩(shī)歌中的重要意象，它們象征著邊塞環(huán)境的艱苦和士兵們的英勇頑強(qiáng)，突出了詩(shī)歌的豪放和悲壯氛圍。

5.**創(chuàng)作延伸**：

-作業(yè)內(nèi)容：以《從軍行》中的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”為靈感，創(chuàng)作一段現(xiàn)代文，表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的理解。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將古典詩(shī)歌與現(xiàn)代文結(jié)合。

-答案示例：在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們?nèi)缤S沙中的金甲戰(zhàn)士，雖然歷經(jīng)百戰(zhàn)，卻依然堅(jiān)韌不拔，堅(jiān)守自己的信念，直到最后的勝利。不破樓蘭，是我們對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。

6.**歷史背景研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：研究《從軍行》中的歷史背景，包括唐朝的邊塞政策、與少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)等。

-目的：拓展學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解，加深對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

-答案示例：唐朝時(shí)期，邊塞防御是國(guó)家安全的重要組成部分。與少數(shù)民族的戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，邊塞士兵肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任。

7.**小組討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論《從軍行》中的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人物、對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的影響。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。

-答案示例：戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面描寫展現(xiàn)了士兵的英勇和犧牲精神，同時(shí)也傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

8.**詩(shī)歌朗誦**：

-作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇《從軍行》中的一句進(jìn)行朗誦，并配以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

-目的：提高學(xué)生的朗誦技巧和情感表達(dá)能力。

-答案示例：小組選擇“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，通過(guò)有力的聲音和堅(jiān)定的表情，傳達(dá)出士兵不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在教學(xué)中，我嘗試將《從軍行》的歷史背景融入課堂，通過(guò)講述古代邊塞的故事，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的意境。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演古代士兵，通過(guò)親身體驗(yàn)，加深對(duì)詩(shī)歌中人物形象的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還是較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在作業(yè)和考試上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際理解和應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論