2024年高中英語(yǔ)Unit3Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天要來(lái)一場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)的“頭腦風(fēng)暴”！這節(jié)課，咱們將圍繞牛津譯林版選擇性必修第二冊(cè)Unit3Integratedskills展開(kāi)，通過(guò)一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得既輕松又有趣。首先，我會(huì)用情境導(dǎo)入法，讓大家在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)課堂。然后，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，讓大家在互動(dòng)中提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。最后，我會(huì)用思維導(dǎo)圖的方式，幫助大家梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得更加高效。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次Unit3Integratedskills教學(xué)中，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1.語(yǔ)言能力——通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的練習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；2.思維品質(zhì)——通過(guò)批判性思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維邏輯；3.學(xué)科素養(yǎng)——通過(guò)文化意識(shí)的滲透，使學(xué)生了解并尊重不同文化，形成跨文化交際意識(shí)。通過(guò)這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生將能夠更加自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并在全球化的背景下展現(xiàn)出良好的國(guó)際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯積累與應(yīng)用。本節(jié)課要求學(xué)生掌握Unit3中的核心詞匯，如"environmentalprotection"、"sustainabledevelopment"等，并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：閱讀理解能力。通過(guò)閱讀相關(guān)文章，學(xué)生需學(xué)會(huì)抓住文章主旨，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并分析文章結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：復(fù)雜句型的理解與翻譯。本節(jié)課涉及一些較為復(fù)雜的句型，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，學(xué)生可能難以理解其結(jié)構(gòu)和意義。

-難點(diǎn)二：跨文化交際意識(shí)。在討論環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等話題時(shí)，學(xué)生需要具備跨文化交際意識(shí)，理解不同文化背景下的觀點(diǎn)和態(tài)度，這可能是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、智能白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：牛津譯林版英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：Unit3相關(guān)的教學(xué)課件、音頻材料、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地球儀、環(huán)保標(biāo)志）、圖片展示、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：Whatarethechallengeswefaceinprotectingourenvironment?

2.提出問(wèn)題：Howcanwecontributetoasustainablefuture?

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.詞匯教學(xué)：介紹Unit3中的核心詞匯，如"environmentalprotection"、"sustainabledevelopment"等，通過(guò)例句和游戲等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.閱讀教學(xué)：講解文章結(jié)構(gòu)，分析文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.句型教學(xué)：講解復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯填空、匹配等練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)核心詞匯的記憶。

2.閱讀練習(xí)：閱讀相關(guān)文章，回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：Whatarethemainchallengesinprotectingourenvironment?

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：Howcanwecontributetoasustainablefuture?

3.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-Whatarethemosteffectivewaystopromoteenvironmentalprotection?

-Howcanweencourageotherstojoinusinthiseffort?

2.學(xué)生代表分享小組討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：環(huán)保與我們的日常生活有何關(guān)系？

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保行為，教師鼓勵(lì)大家將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

（七）總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

教學(xué)時(shí)間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問(wèn)：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與反饋：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文文獻(xiàn)：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文文章、報(bào)告和書(shū)籍，如《GlobalWarming》、《SustainableDevelopmentGoals》等，這些資源可以幫助學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的全球背景和最新動(dòng)態(tài)。

-國(guó)際環(huán)保組織的官方網(wǎng)站：介紹聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會(huì)（WWF）等國(guó)際環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，學(xué)生可以通過(guò)這些網(wǎng)站了解環(huán)保項(xiàng)目的最新進(jìn)展和全球環(huán)保活動(dòng)。

-環(huán)保電影和紀(jì)錄片：推薦一些環(huán)保主題的電影和紀(jì)錄片，如《AnInconvenientTruth》、《ChasingCoral》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文文章，如《TheNewYorkTimes》或《TheGuardian》上的環(huán)保專欄，提升閱讀能力和對(duì)環(huán)境保護(hù)話題的深度理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的角色扮演活動(dòng)，模擬聯(lián)合國(guó)環(huán)境大會(huì)等國(guó)際會(huì)議，讓學(xué)生在扮演不同角色的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行跨文化溝通和協(xié)商。

-實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類、節(jié)能降耗等，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題的研究項(xiàng)目，如調(diào)查河流污染、森林砍伐等，通過(guò)實(shí)地考察和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的研究能力和問(wèn)題解決能力。

-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX等，提供與環(huán)境科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)的在線課程，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

-環(huán)保書(shū)籍推薦：向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的環(huán)保書(shū)籍，如《TheOmnivore'sDilemma》、《Collapse》等，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的深入思考。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯辨析

-例題：下列哪個(gè)詞與"sustainable"（可持續(xù)的）在語(yǔ)義上最接近？

A.durableB.renewableC.disposableD.recyclable

-答案：B.renewable（可再生的）

2.題型二：閱讀理解

-例題：根據(jù)文章內(nèi)容，下列哪個(gè)選項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了作者的觀點(diǎn)？

A.環(huán)境保護(hù)是每個(gè)國(guó)家的責(zé)任。

B.環(huán)境保護(hù)不需要全球合作。

C.環(huán)境保護(hù)應(yīng)該優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

D.環(huán)境保護(hù)是當(dāng)代社會(huì)面臨的最大挑戰(zhàn)。

-答案：A.環(huán)境保護(hù)是每個(gè)國(guó)家的責(zé)任。

3.題型三：完形填空

-例題：根據(jù)上下文，選擇最合適的詞填入空格。

"Inordertoachievea__________future,weneedtotakeimmediateactiontoprotectourenvironment."

A.sustainableB.prosperousC.dangerousD.comfortable

-答案：A.sustainable

4.題型四：句子改寫

-例題：將下列句子改寫為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

"Weshouldreducetheuseofplasticbagstoprotecttheenvironment."

-答案：Theuseofplasticbagsshouldbereducedtoprotecttheenvironment.

5.題型五：寫作練習(xí)

-例題：根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文。

-標(biāo)題：MyRoleinEnvironmentalProtection

-提示：

-Introduceyourselfandyourinterestinenvironmentalprotection.

-Describetwoactionsyouhavetakentoprotecttheenvironment.

-Explainwhytheseactionsareimportant.

-Suggestonemoreactionthateveryonecantaketocontributetoenvironmentalprotection.

-答案示例：

MyRoleinEnvironmentalProtection

Asastudent,Iamdeeplyconcernedaboutthestateofourenvironment.Ibelievethateveryonehasaroletoplayinprotectingourplanet.HerearetwoactionsIhavetakenandonesuggestionforothers.

First,Ihavestartedtousereusablebagsandbottlesinsteadofsingle-useplastics.ThissmallchangehassignificantlyreducedtheamountofplasticwasteIproduce.Second,Ihaveparticipatedinlocalclean-upevents,helpingtoremovetrashfrompublicspacesandbeaches.

Theseactionsareimportantbecausetheyraiseawarenessabouttheimpactofourdailychoicesontheenvironment.Bytakingthesesteps,wecanencourageotherstodothesame.

Isuggestthateveryoneshouldplantmoretreesintheircommunities.Treesnotonlyimproveairqualitybutalsoprovidehabitatsforwildlife.Plantingtreesisasimpleyeteffectivewaytocontributetoenvironmentalprotection.Together,wecanmakeadifference!教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起探討了Unit3Integratedskills的內(nèi)容，從環(huán)境保護(hù)到可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生們參與得挺積極的?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。通過(guò)播放環(huán)保紀(jì)錄片片段，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)環(huán)境保護(hù)的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)話題感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。所以，以后我會(huì)更多地嘗試用這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)講解。比如，復(fù)雜句型的講解，我通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生們逐步理解并掌握。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于定語(yǔ)從句的理解還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)法基礎(chǔ)的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如詞匯填空、閱讀理解等，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題還是容易出錯(cuò)。這說(shuō)明，我們?cè)诮虒W(xué)中需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考和認(rèn)識(shí)，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我們要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解復(fù)雜句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這說(shuō)明，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，需要改進(jìn)教學(xué)方法。另外，課堂上的時(shí)間管理也有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的討論而超時(shí)。

1.加強(qiáng)語(yǔ)法基礎(chǔ)的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法。

2.在講解復(fù)雜句型時(shí)，采用更加直觀和易懂的教學(xué)方法。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。讓我們一起努力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路添磚加瓦！????課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit3Integratedskills，主要圍繞環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展這一主題展開(kāi)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.理解了環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的概念及其重要性。

2.掌握了與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯，如"sustainable"、"recycle"、"pollution"等。

3.學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

4.通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高了對(duì)英語(yǔ)文章的閱讀和分析能力。

-環(huán)境保護(hù)的重要性

-可持續(xù)發(fā)展的概念

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)詞匯

-英語(yǔ)表達(dá)練習(xí)

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-以下哪個(gè)詞與"sustainable"（可持續(xù)的）在語(yǔ)義上最接近？

A.durableB.renewableC.disposableD.recyclable

2.完形填空：

-Inordertoachievea__________future,weneedtotakeimmediateactiontoprotectourenvironment.

A.sustainableB.prosperousC.dangerousD.comfortable

3.短文改寫：

-原句：Weshouldreducetheuseofplasticbagstoprotecttheenvironment.

-改寫：Theuseofplasticbagsshouldbereducedtoprotecttheenvironment.

4.寫作練習(xí)：

-請(qǐng)用英語(yǔ)寫一段話，談?wù)勀銈€(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，并提出一些建議。

5.閱讀理解：

-閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

"Environmentalprotectionisaglobalissuethataffectseveryone.Asindividuals,wecanmakeadifferencebyadoptingsustainablepracticesinourdailylives.Forexample,