2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Makingadifference理解課文精研讀教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Makingadifference理解課文精研讀教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修第三冊設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起深入探討的是《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Makingadifference》這一章節(jié)。我們的目標(biāo)是不僅理解課文內(nèi)容，還要深入挖掘其背后的情感和價值觀。我會通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，引導(dǎo)大家進(jìn)行角色扮演，讓你們在輕松愉快的氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的魅力。我們會一起分析人物心理，探討社會問題，讓英語學(xué)習(xí)變得更有意義。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和表達(dá)，如“makeadifference”、“contributeto”等。

2.分析課文中的人物心理變化，理解其行為背后的動機(jī)。

難點(diǎn)：

1.識別并理解復(fù)雜句型，如條件句和虛擬語氣。

2.在角色扮演中準(zhǔn)確表達(dá)個人觀點(diǎn)，體現(xiàn)對社會責(zé)任的思考。

解決辦法與突破策略：

1.通過詞匯卡片和例句，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵句型和表達(dá)。

2.利用圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。

4.提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生理解課文中的社會問題和人物心理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《外研版必修第三冊》。

2.輔助材料：搜集與Unit2相關(guān)的圖片、圖表、視頻，用于輔助理解和展示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、投影儀等，以便播放課文朗讀和視頻材料。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備卡片、角色扮演劇本等，以便開展小組活動和角色扮演。

5.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，關(guān)注“makeadifference”的用法和含義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Makingadifference”的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“你認(rèn)為在日常生活中如何做出自己的貢獻(xiàn)？”、“哪些行為可以對社會產(chǎn)生積極影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解“makeadifference”的用法和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Makingadifference”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，播放一段關(guān)于志愿者活動的視頻，引出話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“makeadifference”的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

如，通過展示不同場景下的例句，讓學(xué)生理解該短語的實(shí)際應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“makeadifference”的用法。

例如，讓學(xué)生分組討論并角色扮演，模擬不同情境下的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

如，針對學(xué)生提出的“如何將‘makeadifference’用于實(shí)際生活中”的問題，給出具體建議。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)“makeadifference”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“makeadifference”的用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“makeadifference”的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Makingadifference”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何為社區(qū)做貢獻(xiàn)的短文。

-提供拓展資源：提供與“Makingadifference”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于社會公益活動的書籍或網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

如，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學(xué)生提前了解“Makingadifference”的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解“makeadifference”的用法，并在實(shí)踐中掌握。

-通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《ThePowerofOne》——作者：ErichFromm

這本書探討了個人在集體和社會中的力量，以及每個人如何通過小小的行動對社會產(chǎn)生巨大的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以進(jìn)一步理解“Makingadifference”的深層含義，并思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這一理念。

《TheLittlePrince》——作者：AntoinedeSaint-Exupéry

雖然這本書是一部兒童文學(xué)作品，但它所傳達(dá)的關(guān)于責(zé)任和貢獻(xiàn)的信息對所有人都有啟發(fā)。學(xué)生可以通過閱讀《小王子》中的故事，學(xué)習(xí)到如何以自己的方式在世界上留下痕跡。

《ToKillaMockingbird》——作者：HarperLee

這部小說通過主人公斯嘉麗的成長故事，展示了個人在推動社會正義和改變他人生活方面所能發(fā)揮的作用。學(xué)生可以從中學(xué)到如何在面對不公和歧視時，勇敢地站出來為正義發(fā)聲。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看紀(jì)錄片或電影，了解不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的努力改善社會。

-調(diào)查研究當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中的公益組織或志愿者活動，了解他們的工作內(nèi)容和成果。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個小型的公益項(xiàng)目，如環(huán)保活動、社區(qū)服務(wù)或幫助貧困學(xué)生。

-記錄自己在日常生活中所做的小事，思考這些行為如何對社會產(chǎn)生積極影響。

-閱讀關(guān)于成功人士的傳記，了解他們在實(shí)現(xiàn)自我價值的同時，如何為社會做出貢獻(xiàn)。

3.拓展活動建議

-組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，如清潔公園、幫助老人、支教等。

-開展“分享你的故事”活動，讓學(xué)生分享自己如何通過小小的行動改變他人的生活。

-設(shè)立“公益項(xiàng)目提案”比賽，鼓勵學(xué)生提出并實(shí)施自己的公益項(xiàng)目。

-邀請社會公益組織的代表來校做講座，讓學(xué)生了解更多的社會問題和解決方法。

-創(chuàng)辦校園公益雜志或博客，讓學(xué)生分享自己的公益經(jīng)驗(yàn)和感悟。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文復(fù)述：要求學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注“makeadifference”的用法和例句。通過復(fù)述，學(xué)生能夠加深對課文的理解和記憶。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課文中的角色和情境，創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本。劇本中需包含“makeadifference”的運(yùn)用，以展示學(xué)生對該短語的理解和運(yùn)用能力。

3.社會問題調(diào)查報告：要求學(xué)生選擇一個社會問題，進(jìn)行調(diào)查和分析，撰寫一份簡短的社會問題調(diào)查報告。報告中需運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識和表達(dá)方式，展示學(xué)生對社會問題的關(guān)注和思考。

4.小組討論總結(jié)：學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，包括“makeadifference”的用法、課文人物心理變化等，并撰寫一份小組討論總結(jié)報告。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并給出修改建議。

2.個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

3.課堂展示與討論：教師可挑選部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，同時也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)策略。

具體作業(yè)布置與反饋如下：

1.課文復(fù)述：

-學(xué)生需在課后1小時內(nèi)完成課文復(fù)述，并提交至學(xué)習(xí)平臺。

-教師將對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-學(xué)生需在課后2小時內(nèi)完成劇本創(chuàng)作，并提交至學(xué)習(xí)平臺。

-教師將對劇本的創(chuàng)意、情節(jié)、人物塑造等方面進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對“makeadifference”的運(yùn)用。

3.社會問題調(diào)查報告：

-學(xué)生需在課后3天內(nèi)完成社會問題調(diào)查報告，并提交至學(xué)習(xí)平臺。

-教師將對報告的研究方法、分析思路、觀點(diǎn)表達(dá)等方面進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對社會問題的關(guān)注和思考。

4.小組討論總結(jié)：

-學(xué)生需在課后3天內(nèi)完成小組討論總結(jié)報告，并提交至學(xué)習(xí)平臺。

-教師將對報告的小組合作、觀點(diǎn)整合、表達(dá)方式等方面進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的小組討論效果。

作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.及時批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.給出具體、詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們主動思考，提高學(xué)習(xí)能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.定期與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們共同完成了《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Makingadifference》的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@節(jié)課，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思：

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于志愿者活動的視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對于“Makingadifference”這個主題表現(xiàn)出了極大的熱情，這讓我感到欣慰。

在講解知識點(diǎn)時，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在講解“makeadifference”的用法時，結(jié)合了具體的例句，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解這個短語。我發(fā)現(xiàn)，這種方法比單純講解語法規(guī)則更能讓學(xué)生記住這個短語。

課堂活動的設(shè)計(jì)也是我反思的重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、認(rèn)真投入的態(tài)度，這讓我感到非常高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時存在一些困難，這可能是由于他們的詞匯量不足或語言表達(dá)能力有限。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

此外，我在布置作業(yè)時，也進(jìn)行了一些思考。我嘗試將作業(yè)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)了一些具有實(shí)際意義的作業(yè)，如社會問題調(diào)查報告和角色扮演劇本創(chuàng)作。我希望通過這些作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。

在反饋環(huán)節(jié)，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.及時批改作業(yè)：我盡量在第一時間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，并及時給予反饋。這樣可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還關(guān)注他們的解題思路和表達(dá)方式。對于做得好的地方，我會給予表揚(yáng)；對于做得不好的地方，我會給出具體的改進(jìn)建議。

3.課堂展示與討論：我挑選了部分學(xué)生的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示和討論，這既是對學(xué)生的鼓勵，也是對其他學(xué)生的啟發(fā)。通過這種方式，我希望能激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。

當(dāng)然，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學(xué)生在課堂活動中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)內(nèi)容不夠感興趣或缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解復(fù)雜句型時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的