第1節(jié)流動的組織——血液2024-2025學(xué)年新教材七年級下冊生物同步教學(xué)設(shè)計(人教版2024)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析哈嘍，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索一個充滿活力和神奇的組織——血液！??這可是我們?nèi)梭w內(nèi)不可或缺的流動寶藏哦！??在人教版2024七年級下冊的生物課本中，我們將揭開血液的神秘面紗，一起了解它的組成、功能和血液循環(huán)的奧秘！???讓我們帶著好奇心，踏上這場奇妙的生物之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納生物現(xiàn)象的能力，理解血液的組成和功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，通過實驗探究血液循環(huán)的原理。

3.增強(qiáng)學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識，樹立健康的生活觀念。

4.激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對細(xì)胞、組織等生物學(xué)基礎(chǔ)概念有了初步的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)了解到人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，但對于血液這一復(fù)雜的流動組織的了解還比較有限。他們可能知道血液是紅色的，由血細(xì)胞和血漿組成，但對其具體的功能和血液循環(huán)的路徑可能還不太清楚。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對人體的奧秘特別感興趣。他們的觀察力和分析能力正在逐步提高，能夠通過實驗和觀察來理解生物學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解血液的組成和功能時可能會遇到一些困難，比如血液中不同成分的作用、血液循環(huán)的復(fù)雜路徑以及血液在人體中的作用機(jī)制。此外，對于血液循環(huán)的具體實驗操作，學(xué)生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過直觀的模型、生動的案例和互動式的教學(xué)活動來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2024七年級下冊生物教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)圖、相關(guān)科普視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備血液模型、顯微鏡、離心機(jī)等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

??激發(fā)興趣：

“同學(xué)們，你們知道嗎？我們的身體里有一股神秘而強(qiáng)大的力量，它不僅讓我們的身體充滿活力，還能在生病時幫助我們戰(zhàn)勝病魔。你們猜猜，這股力量是什么？沒錯，就是血液！今天，我們就來揭開血液的神秘面紗，探索它如何在我們身體里流動，發(fā)揮神奇的作用。”

??回顧舊知：

“在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解了細(xì)胞和組織，知道它們是構(gòu)成我們身體的基本單位。今天，我們要更進(jìn)一步，看看血液這個流動的組織是如何運(yùn)作的?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

“首先，我們來認(rèn)識一下血液。血液是由血細(xì)胞和血漿組成的。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，它們各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。紅細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣，白細(xì)胞負(fù)責(zé)抵御疾病，血小板則有助于止血。接下來，我會詳細(xì)講解每種血細(xì)胞的特點(diǎn)和功能?！?/p>

2.舉例說明：

“比如，紅細(xì)胞為什么是紅色的？因為它們含有一種叫做血紅蛋白的蛋白質(zhì)，它能與氧氣結(jié)合。當(dāng)血液流過身體各個部位時，紅細(xì)胞就像一個個小船，把氧氣送到需要的地方?！?/p>

3.互動探究：

“現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論一下，血液是如何在身體里流動的？我們可以通過這個血液循環(huán)圖來一起探究。每個小組負(fù)責(zé)一部分，然后我們一起來梳理整個血液循環(huán)的路徑?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

“接下來，讓我們來做一個模擬血液循環(huán)的小實驗。每個小組將得到一套血液模型和實驗材料，請你們動手操作，看看能否成功模擬血液循環(huán)的過程?！?/p>

2.教師指導(dǎo)：

“在實驗過程中，如果有任何問題，請舉手提問。我會及時給予你們指導(dǎo)和幫助，確保大家都能順利完成實驗?！?/p>

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

“今天我們學(xué)習(xí)了血液的組成、功能和血液循環(huán)的過程。希望大家通過這節(jié)課，對血液有了更深入的了解。記住，血液是生命之源，它在我們身體里起著至關(guān)重要的作用?！?/p>

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

“請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)血液的三個主要功能。

2.查找資料，了解血液疾病的相關(guān)知識。

3.準(zhǔn)備一份關(guān)于血液的小報，下節(jié)課與同學(xué)們分享?！?/p>

六、教學(xué)反思（課后）

“本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和資源，幫助學(xué)生理解和掌握血液的相關(guān)知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識掌握**：

學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能和特點(diǎn)。他們理解了血紅蛋白的作用，以及它是如何幫助紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣到全身各部位的。此外，學(xué)生們還能夠繪制簡單的血液循環(huán)圖，并解釋血液在身體中流動的路徑。

2.**能力提升**：

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過分組討論和互動探究，提高了合作學(xué)習(xí)和問題解決的能力。他們在實驗活動中學(xué)會了如何操作血液模型，并能夠解釋實驗結(jié)果，這有助于培養(yǎng)他們的實踐操作能力和科學(xué)探究精神。

3.**情感態(tài)度**：

通過學(xué)習(xí)血液的功能和血液循環(huán)的重要性，學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們對自己身體健康的關(guān)注。他們開始認(rèn)識到，保持良好的生活習(xí)慣對身體健康至關(guān)重要。

4.**思維發(fā)展**：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，通過分析血液的不同成分和它們在人體中的作用，發(fā)展了邏輯思維和分析能力。他們學(xué)會了如何將復(fù)雜的現(xiàn)象分解成可理解的部分，并從中找出規(guī)律。

5.**創(chuàng)新能力**：

在課后作業(yè)中，學(xué)生們需要自己查找資料并制作關(guān)于血液的小報，這一過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們通過收集、整理和展示信息，鍛煉了自己的創(chuàng)新能力和信息處理能力。

6.**生活應(yīng)用**：

學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的血液知識應(yīng)用到實際生活中，比如理解為何貧血患者需要補(bǔ)充鐵質(zhì)，為何受傷后需要及時止血等。這種知識的應(yīng)用能力有助于他們更好地維護(hù)自己的健康。

7.**持續(xù)發(fā)展**：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了血液的相關(guān)知識，還激發(fā)了他們繼續(xù)探索生物學(xué)奧秘的興趣。他們對于未來的學(xué)習(xí)有了更明確的目標(biāo)，愿意在課后主動學(xué)習(xí)和探索更多與生命科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。板書設(shè)計①血液組成：

-血漿

-紅細(xì)胞

-白細(xì)胞

-血小板

②血液功能：

-運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)

-免疫防御

-血液凝固

③血液循環(huán)：

-心臟

-動脈

-靜脈

-毛細(xì)血管

-血液循環(huán)路徑

④血細(xì)胞特點(diǎn)：

-紅細(xì)胞：含血紅蛋白，運(yùn)輸氧氣

-白細(xì)胞：免疫細(xì)胞，抵御疾病

-血小板：促進(jìn)止血和凝血

⑤血液循環(huán)圖示

-心臟泵血，血液流動路徑

-動脈、靜脈、毛細(xì)血管的分布教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的血液課程，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些可以改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.**課堂互動不足**：

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在互動探究時的參與度不高。有些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不敢發(fā)表自己的看法。我認(rèn)為這可能與課堂氛圍有關(guān)，也可能是因為他們對某些知識點(diǎn)不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重營造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題，并給予他們充分的肯定和鼓勵。

2.**實驗操作指導(dǎo)**：

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作血液模型時遇到了困難，尤其是對于一些細(xì)節(jié)的處理不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實驗前的準(zhǔn)備工作非常重要。我打算在未來的實驗教學(xué)中，提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實驗步驟和注意事項，并確保每個學(xué)生都能在課前熟悉實驗流程，這樣他們在實際操作時就會更加自信和準(zhǔn)確。

3.**課后作業(yè)反饋**：

課后作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量并不高。這可能是因為他們對作業(yè)的目的和重要性認(rèn)識不足。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在布置作業(yè)時，更明確地說明作業(yè)的目的和預(yù)期效果，并在課后及時批改和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.**多媒體資源的運(yùn)用**：

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但效果似乎并不理想。有些學(xué)生更傾向于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，而多媒體資源的過度使用可能分散了他們的注意力。因此，我將在未來的教學(xué)中更加謹(jǐn)慎地選擇和使用多媒體資源，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是成為干擾。

5.**差異化教學(xué)**：

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，因此在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些分層練習(xí)和個性化學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.**持續(xù)學(xué)習(xí)與提升**：

教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。我將繼續(xù)關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究，不斷更新自己的知識庫，并將這些新知識融入到教學(xué)中，以保持課程的活力和吸引力。典型例題講解1.**例題**：人體血液中，哪種血細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣？

**答案**：紅細(xì)胞

2.**例題**：如果一個人患有貧血，他們可能會出現(xiàn)什么癥狀？

**答案**：疲勞、頭暈、皮膚蒼白等。

3.**例題**：白細(xì)胞在人體中扮演什么角色？

**答案**：白細(xì)胞是免疫細(xì)胞，它們幫助身體抵御感染和疾病。

4.**例題**：血小板在血液凝固過程中起到什么作用？

**答案**：血小板有助于形成血凝塊，從而止血。

5.**例題**：請描述血液在人體中的循環(huán)路徑。

**答案**：血液從心臟泵出，通過動脈流入全身各部位的毛細(xì)血管，與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，然后通過靜脈回流到心臟，完成一個循環(huán)。

補(bǔ)充說明：

1.**紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣**：紅細(xì)胞含有大量的血紅蛋白，這種蛋白質(zhì)能夠與氧氣結(jié)合，從而在肺部吸收氧氣，并將其運(yùn)輸?shù)饺砀鞑课坏募?xì)胞中。

2.**貧血癥狀**：貧血是由于紅細(xì)胞數(shù)量或血紅蛋白含量不足導(dǎo)致的，這會導(dǎo)致身體組織無法獲得足夠的氧氣，從而出現(xiàn)疲勞、頭暈等癥狀。

3.**白細(xì)胞的作用**：白細(xì)胞是免疫系統(tǒng)的重要組成部分，它們能夠識別并消滅入侵的病原體，如細(xì)菌、病毒等。

4.**血小板與血液凝固**：當(dāng)血管受傷時，血小板會迅速聚集在傷口處，形成血小板血栓，同時釋放化學(xué)物質(zhì)促進(jìn)血液凝固，以防止出血過多。

5.**血液循環(huán)路徑**：血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)。體循環(huán)是指血液從心臟泵出，通過動脈流入全身各部位的毛細(xì)血管，與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，然后通過靜脈回流到心臟。肺循環(huán)是指血液從心臟泵出，通過肺動脈進(jìn)入肺部，與肺泡中的氧氣交換二氧化碳，然后通過肺靜脈回流到心臟。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.**提問與反饋**：

在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我紅細(xì)胞的主要功能是什么？”這樣的問題不僅能夠檢查學(xué)生的知識，還能激發(fā)他們的思考。對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生明白自己的答案是否正確，以及如何改進(jìn)。

2.**觀察與記錄**：

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，我會在學(xué)生做實驗時觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成實驗步驟。我會記錄下學(xué)生的參與度、專注度和解決問題的能力。這些觀察記錄將作為評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

3.**小組討論評價**：

我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，這不僅能提高他們的合作能力，還能通過他們的討論內(nèi)容來評價他們的理解程度。我會注意觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，以及他們是否能夠傾聽他人的意見并做出合理的反駁。

4.**課堂測試**：

定期進(jìn)行課堂小測試可以幫助我更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容與課本知識緊密相關(guān)。測試后，我會及時批改并反饋結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.**個別輔導(dǎo)**：

對于在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)。這可能包括