人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)降水的變化與分布

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

???親愛(ài)的小伙伴們，今天我們一起來(lái)探索大自然的奧秘——降水的變化與分布。??這節(jié)課，我們要從課本的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合生活實(shí)際，讓同學(xué)們對(duì)降水現(xiàn)象有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。??讓我們一起走進(jìn)降水的世界，感受大自然的神奇魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究自然現(xiàn)象的能力，提高對(duì)降水形成和分布的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖分析降水分布規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.降水形成條件及類型：學(xué)生需理解降水形成的必要條件，包括空氣上升、水汽凝結(jié)等。

2.降水的分布規(guī)律：掌握不同地區(qū)降水分布的特點(diǎn)和影響因素。

難點(diǎn)：

1.降水形成過(guò)程的微觀理解：學(xué)生難以將抽象的物理過(guò)程與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

2.降水分布規(guī)律的應(yīng)用：將降水分布規(guī)律與實(shí)際地圖相結(jié)合，分析具體案例。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例教學(xué)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解降水形成的過(guò)程。

2.利用多媒體展示，將抽象的降水形成過(guò)程可視化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與降水分布規(guī)律的分析，提高應(yīng)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，講解降水形成的基本原理和分布規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.進(jìn)行角色扮演，模擬氣象學(xué)家分析降水?dāng)?shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.利用多媒體展示降水分布圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示降水形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

5.安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作簡(jiǎn)易的降水裝置，加深對(duì)降水現(xiàn)象的理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是降水嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)哪些降水現(xiàn)象？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：“降水是大氣中的水汽凝結(jié)并降落到地面的現(xiàn)象，包括雨、雪、霧、露等形式。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)降水的變化與分布?！?/p>

二、新課講授

1.教師講解降水形成的條件，包括氣溫、濕度、氣流等，引導(dǎo)學(xué)生理解降水形成的基本原理。

2.教師展示不同類型的降水圖片，如雨、雪、霧、露等，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

3.教師講解降水分布規(guī)律，分析影響降水分布的因素，如地理位置、地形、海陸分布等。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么有些地區(qū)降水豐富，而有些地區(qū)降水稀少？

三、小組討論

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)地區(qū)，如我國(guó)南方、北方、西北地區(qū)等。

2.各小組討論該地區(qū)的降水特點(diǎn)，包括降水類型、季節(jié)變化、分布規(guī)律等。

3.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1.教師準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的降水裝置，如塑料瓶、氣球、剪刀等。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下水汽凝結(jié)成水滴的過(guò)程。

3.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)影響降水形成的因素。

五、案例分析

1.教師展示不同地區(qū)的降水分布圖，如我國(guó)不同地區(qū)的年降水量分布圖。

2.學(xué)生分析各地區(qū)的降水分布特點(diǎn)，如東南沿海地區(qū)降水豐富，西北地區(qū)降水稀少。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我國(guó)東南沿海地區(qū)降水豐富？西北地區(qū)降水稀少？

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括降水形成的條件、類型、分布規(guī)律等。

2.教師強(qiáng)調(diào)降水與人類生活的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)、水資源、自然災(zāi)害等。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)降水的資料，撰寫一篇短文。

七、課后拓展

1.教師推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

2.教師組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如參觀氣象站、參加地理知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生對(duì)降水的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣象資料收集：提供不同地區(qū)的氣象數(shù)據(jù)，包括歷史降水記錄、溫度變化等，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)分析了解降水與氣候的關(guān)系。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在降水分布分析中的應(yīng)用，展示不同地區(qū)的降水分布圖，幫助學(xué)生理解地理空間數(shù)據(jù)分析方法。

-降水形成動(dòng)畫(huà)：提供降水形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)資源，如云的形成、降水滴的形成和下降等，幫助學(xué)生直觀理解降水形成的過(guò)程。

-地理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)：提供與降水相關(guān)的地理知識(shí)競(jìng)賽題目，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-地理雜志和書(shū)籍推薦：推薦適合七年級(jí)學(xué)生閱讀的地理科普雜志和書(shū)籍，如《中國(guó)國(guó)家地理》、《地理知識(shí)博覽》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)訪問(wèn)當(dāng)?shù)貧庀笳净蛟诰€氣象服務(wù)平臺(tái)，收集和分析當(dāng)?shù)氐慕邓當(dāng)?shù)據(jù)，了解季節(jié)性降水變化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以查找不同地區(qū)的氣候特征和降水模式，對(duì)比分析不同地區(qū)的降水差異。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，選擇一個(gè)具體的降水事件，如暴雨、干旱等，研究其成因和影響，撰寫研究報(bào)告。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀水庫(kù)、河流，讓學(xué)生觀察降水對(duì)水文環(huán)境的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，了解如何通過(guò)減少水資源浪費(fèi)和污染來(lái)保護(hù)降水資源。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片或參加專題講座，增加學(xué)生對(duì)降水現(xiàn)象及其相關(guān)自然現(xiàn)象的了解。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀察家庭所在地的降水變化，記錄并分析降水與日常生活的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)①降水形成條件

-空氣上升

-水汽凝結(jié)

-溫度降低

②降水類型

-雨滴

-雪花

-霧滴

-露珠

③降水分布規(guī)律

-地理位置影響

-地形影響

-海陸分布影響

-季節(jié)性變化

④降水與生活

-水資源利用

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-氣候?yàn)?zāi)害應(yīng)對(duì)

⑤降水觀測(cè)工具

-雨量計(jì)

-雨量筒

-氣象衛(wèi)星

⑥降水研究方法

-數(shù)據(jù)收集與分析

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用

-實(shí)地考察與實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“降水的變化與分布”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-課后問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，收集他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋。

-學(xué)生作品分析：收集學(xué)生的課堂筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思考和理解。

-教學(xué)視頻回放：通過(guò)回放教學(xué)視頻，觀察自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)節(jié)奏、互動(dòng)效果等。

2.改進(jìn)措施與計(jì)劃：

-互動(dòng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)：在課堂上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于問(wèn)題設(shè)置不夠吸引人。未來(lái)，我將設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的互動(dòng)問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)優(yōu)化：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在操作不當(dāng)、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題。我將提前準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確完成實(shí)驗(yàn)。

-多媒體資源利用：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用效果不錯(cuò)，能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的降水形成過(guò)程。未來(lái)，我將進(jìn)一步豐富多媒體資源，如增加動(dòng)畫(huà)、視頻等，提高教學(xué)效果。

-課后作業(yè)設(shè)計(jì)：課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。我將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)用性，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化：在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-教學(xué)反思常態(tài)化：將教學(xué)反思納入日常教學(xué)工作，定期進(jìn)行自我評(píng)估，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)降水形成條件和分布規(guī)律表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析不同地區(qū)的降水特點(diǎn)。

-小組代表在展示成果時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)降水形成的基本原理和分布規(guī)律有較好的掌握。

-部分學(xué)生在回答關(guān)于降水分布規(guī)律的問(wèn)題時(shí)，存在理解偏差，需要進(jìn)一步講解和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在降水知識(shí)掌握上的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)指出在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，建議在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和展示能力給予好評(píng)，建議在今后的討論中，進(jìn)一步發(fā)揮每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，提高討論的深度和廣度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握表示滿意，但對(duì)于理解偏差的問(wèn)題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的習(xí)慣