課題《桂枝香.金陵懷古》王安石課型新授課課時2教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用:讀懂詩歌,從意象入手分析鑒賞并背誦。思維發(fā)展和提升:了解作者借古諷今的寫作手法,發(fā)掘作品所蘊含的情感.審美鑒賞和創(chuàng)造：通過反復(fù)誦讀,品味感受詩歌語言美、意境美、情感美。文化傳承和理解:理解詩人借古諷今的思想感情,培養(yǎng)積極入世的人文情懷。教學(xué)重點體會作者蘊含于詞中的深沉感情,體會詩人蘊含于詞中的深沉愛國之情,培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國觀念.教學(xué)難點教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)器具教材、PPT教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課金陵為六朝古詩都.山川形勝,虎踞龍盤.氤氳著王氣.臺城的草色煙光.秦淮河的紅粉佳人.無不引起詞人們的思古之幽情.在眾多懷古詩詞中,排布第一位的是金陵,其中有一首被稱為"千古絕唱",今天,我們學(xué)習(xí)的這首懷古詞是北宋著名政治家.思想家文學(xué)家王安石創(chuàng)作的《桂枝香金陵懷古》.讓我們一起走進(jìn)這首詞,感受一下它的文化魅力。二、知人論世王安石(1021-1086)字介甫,號半山,世稱臨川先生北宋政治家.思想家.文學(xué)家,因封荊國公,故稱"五荊公".謚文,故又稱"正文公".(詳細(xì)看PPT)代表作品:《仿仲永》《游褒祥禪山記》《泊船瓜洲》《登飛來峰》三、初步感知1、標(biāo)題解讀"桂枝香":詞牌名.多用入聲韻.故于凝重之中含有激烈,感慨之情."金陵:此名源于楚威王熊商于此建金陵邑,亦稱建康今江蘇省會南京,為"三國吳東晉.南朝宋,齊.梁、陳"六朝古都"懷古":懷念古代遺跡,感慨興衰.2、詠史懷古詩①形式上:標(biāo)題中一般有古跡、古人名或在古跡，古人前冠以"詠"或在古跡，古人后加"懷古"等②結(jié)構(gòu)內(nèi)容:臨古地--思古人--憶古事--抒己志.③手法:對比.烘托.用典直抒胸臆,借景抒情.虛實相生.借古諷今.④情感:借古諷今國運衰微.政治腐敗.懷人傷己 對比失落,同病相憐 懷古傷今 昔盛分衰,物是人非、 四.明確字音,疏通詞意①聽音頻②學(xué)生朗讀.③結(jié)合課下注釋.疏通詞意五.賞析步驟 登臨何地所見何景所思何人 所思何事所抒何情.(舉例:念奴嬌:赤壁懷古)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞懷古詩<1>品景:登高望遠(yuǎn),金陵晚秋.①"登臨送目.正故國晚秋,天氣初肅"交代那些信息?在全詞中有什么作用?地點:故國,指金陵時令:晚秋天氣:初肅"登臨送目"領(lǐng)起上片寫景"故國"點題(或"扣題),為下文的懷古伏筆."晚秋"點明登臨季節(jié)"天氣初肅"為寫景抒懷營造肅殺的氛圍.<補(bǔ)充:景物描寫的角度方法>②千里澄江似練,翠峰如簇,(用典,遠(yuǎn)眺,靜景)用典(化用詩句):余霞散成綺,澄江靜如練比喻:形象生動地寫出了水的蜿蜒澄澈,山峰峭拔,堆聚有致的特點③歸帆去棹殘陽里,背西風(fēng),酒旗斜矗(近觀,動景、借代)殘陽.西風(fēng):點出黃昏,具有秋日景物的特點."帆"與"禪":借代手法,皆代指船.④彩舟云淡,星河鷺起,畫圖難足(色彩鮮艷,動靜結(jié)合)彩舟,星河 玄淡.鷺起 上片小結(jié) 澄江 翠峰 遠(yuǎn)景殘陽寫景(金陵之景) 殘陽 色彩鮮明,遠(yuǎn)近結(jié)合歸帆近景動靜結(jié)合彩舟比喻,借代酒旗白鷺<2>悟情:懷古抒情①.念往昔,繁華競逐(起過渡作用,由上闋的烏景轉(zhuǎn)為下闕的抒情,由所見轉(zhuǎn)為所想)②如果將下闕中作者情感的落腳點濃縮到一個字上,你會用哪個字?為什么?"嘆""嘆"些什么.<1>.嘆門外樓頭,悲恨相續(xù)用典陳后主與寵妃張麗華的例子嘆:統(tǒng)治者的窮奢極欲使得競逐繁華的國家相繼滅亡.(2)千古憑離對此.謾?quán)禈s辱.二嘆:憑吊古跡,追述往事.(3)六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠 三嘆:時光流逝..物是人非(4)至今商女,時時猶唱,——用典《后庭》遺曲荒淫誤國的代名詞借景抒情,四嘆王朝更迭的悲劇希望統(tǒng)治者吸取歷史的教訓(xùn).避免重指覆轍下片小結(jié)抒情(懷古諷今) 借景抒情,虛實結(jié)合,后庭遺曲用典.借古諷今 詩