第2課《彝家娃娃真幸?！罚ń虒W(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容第2課《彝家娃娃真幸福》

本節(jié)課選自人音版（2012）音樂二年級上冊。通過學(xué)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！?，讓學(xué)生了解彝族文化，感受彝族音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲《彝家娃娃真幸福》的學(xué)習(xí)，彝族文化知識的介紹，音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和欣賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的文化內(nèi)涵，增強文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達情感，提升審美體驗。

4.增強學(xué)生的合作意識，在集體活動中展現(xiàn)團隊精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入二年級之前，已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括簡單的節(jié)奏感、音高感以及對一些基本音樂符號的認識。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，并能夠跟隨節(jié)奏唱歌。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有著天然的興趣。他們的音樂能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，能夠通過聽覺迅速學(xué)會歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡參與互動，通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們在理解歌曲背后的文化內(nèi)涵時可能會遇到困難。此外，對于一些較為復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)才能掌握。此外，學(xué)生在集體活動中可能會遇到溝通和協(xié)調(diào)的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會合作和表達。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人音版（2012）音樂二年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備彝族文化相關(guān)的圖片、視頻，以及歌曲《彝家娃娃真幸?！返臉纷V。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機、音響設(shè)備，以便播放彝族音樂和歌曲。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供畫紙和彩色筆，以便學(xué)生繪制彝族文化元素。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段彝族音樂的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并說出自己聽到的音樂特點。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)：彝族音樂具有獨特的風(fēng)格和韻律。

3.引出課題《彝家娃娃真幸?！罚沂颈竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課學(xué)習(xí)

1.歌曲學(xué)習(xí)

a.老師范唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，學(xué)生跟唱。

b.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

c.學(xué)生展示演唱，教師點評并給予鼓勵。

2.歌詞理解

a.老師提問：歌詞中提到了哪些彝族文化元素？

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)：歌詞中提到了彝族人民的生活、服飾、節(jié)日等。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些文化元素反映了彝族人民怎樣的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌？

3.音樂知識講解

a.老師介紹彝族音樂的旋律、節(jié)奏特點，以及歌曲的演唱技巧。

b.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，并進行實踐。

4.文化拓展

a.老師介紹彝族的文化背景，包括歷史、民俗、服飾等。

b.學(xué)生通過觀看圖片、視頻等資料，了解彝族文化。

c.學(xué)生分享自己了解到的彝族文化知識，教師點評并補充。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的彝族歌曲進行演唱。

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的才藝。

3.每組演唱完畢后，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)彝族音樂的特點和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點評并給予鼓勵。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，向家長介紹自己今天學(xué)到的彝族文化知識。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以彝族文化為主題的詩歌或繪畫作品。

六、教學(xué)反思

1.教師在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.教師通過多媒體資源、歌曲演唱等多種形式，讓學(xué)生更好地了解彝族文化。

3.教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每位學(xué)生展示自己的機會。

4.教師在課后及時反思教學(xué)效果，以便不斷改進教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**音樂技能提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！?，提高了對歌曲旋律和節(jié)奏的感知能力。

-學(xué)生能夠跟隨歌曲的節(jié)奏進行演唱，增強了他們的音樂節(jié)奏感。

-學(xué)生在演唱過程中學(xué)會了如何運用正確的呼吸和發(fā)聲技巧，提升了歌唱技巧。

2.**文化知識積累**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)彝族文化，了解了彝族的歷史、民俗、服飾等，豐富了他們的文化知識。

-學(xué)生能夠識別和描述彝族音樂的特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的強弱等。

3.**審美能力增強**：

-學(xué)生在欣賞和演唱彝族音樂的過程中，提高了對音樂美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從音樂中感受到彝族文化的獨特魅力，增強了他們的審美體驗。

4.**情感體驗豐富**：

-學(xué)生通過歌曲《彝家娃娃真幸?！返难莩?，體驗到了彝族人民的生活快樂和對幸福的向往。

-學(xué)生在表達歌曲情感時，學(xué)會了如何用音樂來表達自己的情感，豐富了他們的情感表達方式。

5.**合作能力提高**：

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成歌曲的演唱和表演。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽和尊重他人，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

6.**創(chuàng)造性思維發(fā)展**：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過創(chuàng)作詩歌或繪畫作品，展現(xiàn)了他們對彝族文化的理解和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠?qū)⒁魳放c美術(shù)相結(jié)合，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維。

7.**自信心增強**：

-學(xué)生在課堂上的演唱和展示中，得到了教師的鼓勵和同學(xué)的認可，增強了他們的自信心。

-學(xué)生在克服困難、完成任務(wù)的過程中，學(xué)會了自我肯定，提升了自我效能感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-歌曲旋律特點：彝族音樂的旋律多起伏，節(jié)奏自由。

-歌詞內(nèi)容：描述彝族人民的生活快樂和對幸福的向往。

②關(guān)鍵詞匯：

-彝族：我國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省等地。

-娃娃：指年幼的孩子。

-幸福：指生活愉快，滿足于自己的境遇。

③重點句子：

-“彝家娃娃真幸福，陽光照耀臉兒笑。”

-“紅頭繩兒扎起小辮兒，穿上新衣裳，歡歡喜喜過大年。”

-“歌聲飛揚，幸福滿人間?！敝攸c題型整理1.**題型**：填空題

-**題目**：在歌曲《彝家娃娃真幸?！分?，“紅頭繩兒扎起小辮兒”這句話中，“紅頭繩兒”指的是什么？

-**答案**：紅頭繩兒指的是彝族女孩用來裝飾頭發(fā)的小飾品。

2.**題型**：選擇題

-**題目**以下哪個節(jié)日是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日？

-A.春節(jié)

-B.清明節(jié)

-C.火把節(jié)

-D.中秋節(jié)

-**答案**：C.火把節(jié)

3.**題型**：簡答題

-**題目**簡述歌曲《彝家娃娃真幸福》所表達的情感。

-**答案**：歌曲《彝家娃娃真幸?！繁磉_了彝族人民對生活的熱愛和對幸福的向往，歌曲中充滿了歡快的節(jié)奏和美好的畫面，展現(xiàn)了彝族娃娃們的快樂生活。

4.**題型**：連線題

-**題目**將以下彝族文化元素與相應(yīng)的描述進行連線。

-①彝族人民喜歡的舞蹈：_______

-②彝族人民喜歡的節(jié)日：_______

-③彝族人民喜歡的服飾：_______

-**答案**：

-①彝族人民喜歡的舞蹈：彝族火把節(jié)舞蹈

-②彝族人民喜歡的節(jié)日：彝族火把節(jié)

-③彝族人民喜歡的服飾：彝族刺繡服飾

5.**題型**：創(chuàng)作題

-**題目**根據(jù)你對彝族文化的了解，創(chuàng)作一段簡短的文字描述，介紹彝族的一種傳統(tǒng)手工藝。

-**答案**：彝族刺繡是一種傳統(tǒng)的手工藝，以其精美的圖案和精湛的技藝而聞名。彝族刺繡的圖案通常以幾何圖形和動植物形象為主，色彩鮮艷，富有民族特色。刺繡過程中，彝族婦女們用細針和彩色絲線，在布料上繡出美麗的圖案，這些刺繡作品不僅用于服飾，還常常作為禮物贈送給親朋好友。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**作業(yè)內(nèi)容**：

-學(xué)生回家后，與家長一起收集有關(guān)彝族文化的資料，如圖片、視頻等。

-學(xué)生嘗試用簡單的語言描述自己收集到的彝族文化信息，并分享給同學(xué)。

2.**作業(yè)形式**：

-書面作業(yè)：學(xué)生將收集到的信息整理成一份小報告，包括圖片、文字描述和自己的感想。

-口頭作業(yè)：學(xué)生準(zhǔn)備一份簡短的演講，向全班同學(xué)介紹彝族文化。

3.**作業(yè)要求**：

-學(xué)生需在作業(yè)中體現(xiàn)出對彝族文化的理解和尊重。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)真實、準(zhǔn)確，避免抄襲。

-作業(yè)形式應(yīng)多樣化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.**反饋方式**：

-教師對學(xué)生的書面作業(yè)進行批改，給予評分和評語。

-教師組織學(xué)生進行口頭作業(yè)展示，給予現(xiàn)場評價和反饋。

2.**反饋內(nèi)容**：

-教師針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，評價其文化知識的掌握程度。

-教師關(guān)注學(xué)生的作業(yè)形式，評價其創(chuàng)意和表達能力。

-教師針對學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議。

3.**反饋時間**：

-教師在下一節(jié)課開始時，對學(xué)生的作業(yè)進行反饋。

-教師在課后對學(xué)生的口頭作業(yè)進行個別指導(dǎo)。

4.**反饋效果**：

-通過作業(yè)反饋，學(xué)生能夠了解自己在學(xué)習(xí)彝族文化方面的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)