甘肅省白銀市靖遠縣2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中階段性試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、讀拼音，寫詞語。（共1小題，每小題10分，滿分10分）1．duànliànxiōngtángzhòuyèyíhuòyóuzhōngjiéqǔxiāguàngjuànliàncíxiángdùjì二、選擇題（每小題2分，共12分）2．下列加點字讀音完全正確的一項是（）A．晃眼（huàng）供應(yīng)（gōng） B．無垠（yín）秉承（bǐn）C．山寨（zhài）迸發(fā)（bèng） D．渺茫（miāo）金釵（ch?。?．下列詞語書寫完全正確的一組是（）A．神計妙算瞑目蹲身 B．煙波浩渺抓耳撓腮C．踉踉蹌蹌擂鼓納喊 D．一針見血一聲不亢4．下列詩句中的詞語解釋不正確的一項是（）A．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（青春：春天）B．卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。（卻看：只看見）C．三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（摩天：碰到天）D．青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（馬革：馬皮）5．下面句子中，劃線詞語運用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．夏天的夜，天空中繁星閃爍，不可勝數(shù)。B．聽了黃老師的講解，我恍然大悟，原來這道題如此簡單。C．你到了國外，可不能樂此不疲，忘記養(yǎng)育你的故土??！D．在風(fēng)雪中觀賞梅花，雪與梅相映成趣，讓人流連忘返。6．下列出自古典文學(xué)的詞語和對應(yīng)的現(xiàn)代漢語，意思不完全相同的一項是（）A．客舍——旅店客官——顧客B．郎中——醫(yī)生驛站——服務(wù)區(qū)C．掌柜——老板錢鋪——銀行D．印信——書信伙計——服務(wù)員7．下面說法錯誤的一項是（）A．人類早期沒有文字的時候，曾使用過“結(jié)繩記事”“物語”等方式進行表達交流。B．漢字字體的演變順序是“甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書”。C．行書的特點是端莊秀麗。D．“冊”是一個象形文字，指用繩子把竹簡編穿成冊。三、填空題（共3小題，滿分30分）按要求寫句子。8．像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢?。〒Q一種說法，句意保持不變）________________________________________________________________________________________9．病人勉力一笑，對沃克醫(yī)生說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）________________________________________________________________________________________10．太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（照樣子，用具體的情景寫一寫“冷”）北方的冬天真冷??！，，。11．旁的花，犬抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。運用對比的手法，描寫一種事物，表達喜愛、贊美之情。________________________________________________________________________________________12．山谷里靜極了。（改為夸張句）________________________________________________________________________________________按原文填空。13．《祖父的園子》選自《》，作者是，本文通過對祖父的園子里的景物和“我”在其中的活動的描寫，表現(xiàn)了作者對祖父和園子與。14．《景陽岡》選自我國古代著名的長篇小說《》，作者是，我從這本書中認識的人物除了武松以外還有豹子頭、柴進。15．“，豈因禍福避趨之?！边@是清代民族英雄的濃濃愛國之情。16．《從軍行》中，以戍邊將士的口吻抒發(fā)豪情壯志的詩“，”。宋代詩人在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，以“，”描寫了淪陷地區(qū)的老百姓對南宋朝廷早日收復(fù)失地的企盼，抒發(fā)了詩人的之情。17．語言實踐。??如果給你神奇的力量，讓你穿越時空走進課本，來到這半學(xué)期所認識的人物身邊，你最想和誰聊天？聊些什么呢？請你設(shè)計一張聊天記錄卡。課文：人物：聊天話題：四、閱讀。（16分）課內(nèi)對比閱讀?！酒我弧??是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年署天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！??清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！【片段二】??手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫科。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！??病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了?！具@兩句話主要是對劉伯承的____描寫。聯(lián)系下文的對話，劉伯承此時的內(nèi)心想法可能是：____?！??脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去?！??病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！??沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”??“七十二刀?！??沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”18．片段一中的“傳世寶”在文中指的是，由此我們能體會到方志敏的生活以及的可貴品質(zhì)。19．閱讀片段二中畫橫線部分，完成批注。20．片段二最后，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”？________________________________________________________________________________________21．下面對兩個片段的分析，不正確的一項是（）A．片段一用了對比手法，表明了共產(chǎn)黨人與國民黨人的追求不同。B．片段二中，沃克醫(yī)生和劉伯承的表現(xiàn)形成反差，從正面展現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志。C．片段一用第一人稱自述，令讀者感到真實可信：片段二用第三人稱講述，使用語言，動作和神態(tài)描寫能使讀者更好地感受到劉伯承的品格。非連續(xù)文本閱讀。??材料一：世界部分國家人均讀書量（抽樣調(diào)查統(tǒng)計）國家以色列俄羅斯日本法國韓國中國數(shù)量（本）64554024114.77??材料二：??“世界上最遠的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機?！边@個網(wǎng)絡(luò)上流傳很廣的抱怨，正是很多人真實生活的寫照。一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，中國人33%的休閑時間用在了互聯(lián)網(wǎng)上，尤其是手機上；17%的休閑時間用在看電視上，10%的休閑時間在進行紙質(zhì)書本閱讀。許多中國人自凌晨至深夜一天都有手機相伴，“手機依賴癥”已經(jīng)成為社會“流行病”。22．世界部分國家人均讀書量最多的國家是（）A．中國 B．以色列 C．俄羅斯 D．法國23．通過材料一、二，作者主要想表達的意思是（）A．國外的人比中國人素質(zhì)高。B．中國人喜歡玩手機。C．中國人都不然愛讀書。D．通過具體數(shù)字和比較，呼吁國民廣泛去閱讀。24．根據(jù)以上材料提供的信息，你得出了什么結(jié)論？A：B：25．全社會正在倡導(dǎo)全民閱讀。請你為“全民閱讀”活動寫一句公益廣告詞，提高大家讀書的積極性。________________________________________________________________________________________五、習(xí)作。（30分）26．他了生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？回想一下，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。把題目補充完整，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】鍛煉；胸膛；晝夜；疑惑；由衷；截?。幌构?；眷戀；慈祥；妒忌【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“鍛煉”的“煉”不要寫成形近字“練”，“疑惑”的“疑”不要寫成形近字“凝”，“由衷”的“衷”不要寫成形近字“哀”，“眷戀”的“眷”不要寫成形近字“謄”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：鍛煉、胸膛、晝夜、疑惑、由衷、截取、瞎逛、眷戀、慈祥、妒忌

【點評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【答案】C【解析】【分析】A：“晃眼"的“晃”是多音字，讀huàng時，意思是搖動，而“晃眼“的意思是光線過強，刺得眼睛不舒服，所以“晃"應(yīng)讀huǎng，A項讀音錯誤。

B：“秉承”的“秉"應(yīng)讀bǐng，意思是接受，承接，而選項中讀成了bīn，B項讀音錯誤。

C：“山寨”的“賽"讀zhài，意思是山中的村寨，“躥出”的“躥”讀cuān，意思是向上，向前。C項讀音完全正確。

D：“渺茫”的“渺”應(yīng)讀miǎo，意思是微小，微弱，而選項中讀成了miāo，“金釵”的“釵"應(yīng)讀chāi，意思是古代用來固定頭發(fā)的首飾，而選項中讀成了chā，D項讀音錯誤。

故答案為：C

【點評】本題主要考查對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。3．【答案】B【解析】【分析】A、神機妙算：形容預(yù)料準確，善于估計形勢，決定策略。神、機：指神奇的機智。妙算：指高明的計算。瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身體，形容害怕得不知如何是好。計——機。

B、不由自主：由不得自己，控制不住自己。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)的樣子；也形容走路急促、慌張。

C、恍然大悟：形容一下子明白過來。半夜三更：指深夜?；巍?/p>

D、一針見血：比喻說話直截了當(dāng)，切中要害。一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說過?？骸?/p>

故答案為：B

【點評】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．【答案】B【解析】【分析】A項中，“青春作伴好還鄉(xiāng)"出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是“在春光明媚的時節(jié)，有“青春”作伴，正好回到故鄉(xiāng)”，“青春”在這里指的是春天，解釋正確。

B項中，“卻看妻子愁何在”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是“回頭看妻兒的愁云頓時消散”，“卻看"在這里是“回頭看”的意思，而不是“只看見”，解釋有誤。

C項中，“五千仞岳上摩天"出自陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二》，意思是“五千仞高的華山聳入云霄上摩青天”，“摩天”是“碰到天”的意思，解釋正確。

D項中，“何須馬革裹尸還”出自龔自珍的《己亥雜詩》，意思是“何必用馬皮把尸體包裹著運回”，“馬革”指的是馬皮，解釋正確。

綜上所述，B項的解釋有誤，是正確答案。

故答案為：B

【點評】本題考查的是對詩句中詞語意思的理解，需要準確理解詩句意思，判斷詞語解釋是否正確。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。5．【答案】C【解析】【分析】A、B、D恰當(dāng)。

C.不恰當(dāng)，樂此不疲︰因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。與語義不符。

故答案為：C【點評】考查詞語的運用能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查的是古代文學(xué)中詞語的現(xiàn)代漢語對應(yīng)詞，要求學(xué)生理解并辨析這些詞語在古代和現(xiàn)代的含義差異。通過對比分析，找出意思不完全相同的選項。A、B、C三項詞語和對應(yīng)的現(xiàn)代漢語意思完全相同。D項“印信"在古代指印章，現(xiàn)代指書信，意思不同。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對古代詞語的理解能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“出自古典文學(xué)的詞語和對應(yīng)的現(xiàn)代漢語，意思不完全相同的一項”，然后借助課內(nèi)所學(xué)，理解詞語的意思，進行辨析。7．【答案】C【解析】【分析】本題考查的是對漢字字體演變和行書特點的理解。要求根據(jù)所給選項，判斷關(guān)于漢字字體演變和行書特點的描述是否正確。

A、B、D項正確，C項錯誤。行書的特點是流暢瀟灑，而不是端莊秀麗。

故答案為：C

【點評】這類知識要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。課外知識拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語言表達能力?！敬鸢浮?．像你這樣當(dāng)大官的人肯定有錢！9．病人勉力一笑，對沃克醫(yī)生說，他一直在數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。10．冷得雞蜷縮在窩里；冷得狗溜進主人的屋里不敢出來；冷得人們穿上了最厚的衣服。11．桂花開了，它沒有玫瑰的嬌艷，沒有荷花的高潔，但它樸實無華，芳香宜人，它就是我最喜歡的花。12．山谷里靜極了，一點聲響都沒有，仿佛掉一根針都能聽得到?！窘馕觥俊军c評】本題考查句子的仿寫、改寫句子、句式轉(zhuǎn)換。作答句子改寫、句式轉(zhuǎn)換時不要改變原意。句子的仿寫要注意例句的句式、寫法等特點，結(jié)合語境，想象要合理，詞語運用要正確，語句要通順，能表達一個完整意思，不要出現(xiàn)語病和錯別字。

這種題型是小學(xué)語文考試常見的題型，平時要加強練習(xí)，掌握答題技巧。8．考查改寫句子。把"會沒”改為“肯定”。即：像你這樣當(dāng)大官的人肯定有錢!

故答案為：像你這樣當(dāng)大官的人肯定有錢！9．考查轉(zhuǎn)述句的改寫。去掉冒號、引號，在“說”后面加逗號，“我"改為“他”，“你”改為“沃克醫(yī)生”。即：病人勉力一笑，對沃克醫(yī)生說，他一直在數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。

故答案為：病人勉力一笑，對沃克醫(yī)生說，他一直在數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。10．考查句子的仿寫。作答時要注意例句排比修辭手法的運用。

如：北方的冬天真冷啊!冷得雞蜷縮在窩里，冷得狗溜進主人的屋里不敢出來，冷得人們穿上了最厚的衣服。

故答案為：冷得雞蜷縮在窩里；冷得狗溜進主人的屋里不敢出來；冷得人們穿上了最厚的衣服。11．考查句子的仿寫。作答時要注意例句對比修辭手法的運用。如：桂花開了，它沒有玫瑰的嬌艷，沒有荷花的高潔，但它樸實無華，芳香宜人，它就是我最喜歡的花。

故答案為：桂花開了，它沒有玫瑰的嬌艷，沒有荷花的高潔，但它樸實無華，芳香宜人，它就是我最喜歡的花。12．考查句子的改寫。作答時注意要運用夸張的修辭手法。如：谷里靜極了，一點聲響都沒有，仿佛掉一根針都能聽得到。

故答案為：山谷里靜極了，一點聲響都沒有，仿佛掉一根針都能聽得到?！敬鸢浮?3．呼蘭河傳；蕭紅；喜愛；懷念14．水滸傳；施耐庵；林沖；小旋風(fēng)15．茍利國家生死以；林則徐16．黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；陸游；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；對朝廷不能收復(fù)失地的失望而尚未絕望【解析】【點評】考查作家作品、名言警句、古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。13．考查課文理解、作家作品?！蹲娓傅膱@子》選自《呼蘭河傳》，作者是蕭紅，通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達了作者對對祖父和園子的喜愛與懷念。

故答案為：呼蘭河傳；蕭紅；喜愛；懷念14．考查經(jīng)典名著、課文理解?！毒瓣枌烦鲎允┠外值摹端疂G傳》。文章記敘了武松在陽谷縣的一家酒店開懷暢飲之后，趁著酒勁上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。我從這本書中認識的人物除了武松以外還有豹子頭林沖、小旋風(fēng)柴進。

故答案為：水滸傳；施耐庵；林沖；小旋風(fēng)15．考查古詩文默寫?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之"是清代林則徐的名言，意思：如果對國家有利，我可以不顧生死。難道能因為有禍就躲避、有福就上前迎受嗎?

故答案為：茍利國家生死以；林則徐16．考查古詩文默寫、詩歌情感主旨?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代王昌齡的《從軍行》，“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。描寫了淪陷地區(qū)的老百姓對南宋朝廷早日收復(fù)失地的企盼，抒發(fā)了詩人的對朝廷不能收付失地的失望而尚未絕望的心情。

故答案為：黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；陸游；遺民淚盡胡塵里；南望王師又一年；對朝廷不能收復(fù)失地的失望而尚未絕望17．【答案】《梅花魂》；最想和外祖父聊天；自己背誦的唐詩宋詞，祖國近些年來的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}首先，從題目中我們可以明確幾個關(guān)鍵信息：一是“神奇的力量”，這可以理解為一種假設(shè)或想象，讓我們能夠超越現(xiàn)實，進入課本中的世界；二是“所認識的人物身邊”，這指的是我們這半學(xué)期在課本中學(xué)習(xí)到的角色；三是“最想和誰聊天”，這是一個開放性的選擇，可以根據(jù)自己的喜好和興凈術(shù)個目依的聊天話題，這個話題應(yīng)該與所選人物緊密相關(guān)，能夠引發(fā)深入的交流。最后，題目給出了一個具體的小例，即選擇《梅花魂》中的外祖父作為聊天對象，并設(shè)計了“自己背誦的唐詩宋詞，祖國近些年的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情"作為聊天象，并設(shè)計了“自己背誦的唐詩宋詞，祖國近些年的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情”"作為聊天話題。這個示例只是提供一個參考，實際操作中，我們可以根據(jù)自己的理解和想象來設(shè)計聊天記錄卡。

故答案為：《梅花魂》；最想和外祖父聊天；自己背誦的唐詩宋詞，祖國近些年來的發(fā)展變化和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

【點評】本題考查的是語言實踐，要求設(shè)計一張與課本人物聊天的記錄卡，并確定聊天的話題?！敬鸢浮?8．幾套舊的汗褂褲、幾雙縫上底的線襪；清貧樸素；矜持不茍、舍己為公19．動作；作為一名軍人，要有堅強的意志，我一定要忍住，不能出聲20．劉伯承在做手術(shù)時，拒絕打麻藥。做手時，劉伯承正忍受著巨大的痛苦，但沒有出聲，最后作做完手術(shù)，竟然能清楚地數(shù)清了割了多少刀，表現(xiàn)了他作為軍人鋼鐵般的意志，所以沃克醫(yī)劉伯承為“軍神”。21．A【解析】【點評】語段一選自課文《清貧》。這篇課文課方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實的語言，敘述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。

語段二選自課文《軍神》，《軍神》這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。

閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。18．考查了對內(nèi)容的理解。結(jié)合“去年署天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶"來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!”片段一中的“傳世寶”在文中指的是幾套舊的汗褂褲、幾雙縫上底的線襪，方志敏同志將這幾件東西當(dāng)作傳家寶，我們能體會到方志敏清貧的生活以及矜持不茍、舍己為公的可貴品質(zhì)。

故答案為：幾套舊的汗褂褲、幾雙縫上底的線襪；清貧樸素；矜持不茍、舍己為公19．考查了作批注的能力。結(jié)合句中“緊緊抓住""越來越使勁""抓破”等詞語可知，這兩句話主要是對人物的動作描寫，說明此時劉伯承正忍受著巨大的痛苦，他此時內(nèi)心可能在想：作為一名軍人，要有堅強的意志，我一定要忍住，不能出聲。

故答案為：動作；作為一名軍人，要有堅強的意志，我一定要忍住，不能出聲20．考察了對內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，劉伯承在做手術(shù)時，拒絕打麻藥。結(jié)合句中“緊緊抓住""越來越使勁""抓破""手臂青筋抱起汗如雨下"可知，此時劉伯承正忍受著巨大的痛苦，但沒有出聲，最后作做完手術(shù)，竟然能清楚地數(shù)清了割了多少刀，表現(xiàn)了他作為軍人鋼鐵般的意志，所以沃克醫(yī)劉伯承為“軍神”。

故答案為：劉伯承在做手術(shù)時，拒絕打麻藥。做手時，劉伯承正忍受著巨大的痛苦，但沒有出聲，最后作做完手術(shù)，竟然能清楚地數(shù)清了割了多少刀，表現(xiàn)了他作為軍人鋼鐵般的意志，所以沃克醫(yī)劉伯承為“軍神”。21．考查了對寫作方法的辨析。A說法錯語，片段一主要是方志敏的自述及對方志敏品格的正面評價，沒有運用對比的寫法。B、C說法正確。

故答案為：A【答案】22．B23．D24．中國人均讀書量少。；中國人喜歡玩手機，缺少閱讀。25．讀書使人聰慧，讀書使人明智，讓我們一起閱讀吧!【解析】【點評】材料一是世界部分國家人均讀書量（抽樣調(diào)查統(tǒng)計)。材料二指出“手機依賴癥"已經(jīng)成為社會“流行病”。

非連續(xù)性文本閱讀的材料大多來源于生活，要能根據(jù)提供的材料獲取信息，解決問題。在平時的閱讀學(xué)習(xí)中要多鍛煉自己的概括能力和思考能力。22．本題考查對文中信息的獲取。閱讀材料一，對比一下世界部分國家的人均讀書量，可以知道人均讀書量最多的國家是以色列。

故答案為：B23．本題考查對文本內(nèi)容的理解。材料一通過對比，說明了中國人的人均讀書量少；材料二運用列數(shù)字的說明方法來說明中國人缺少紙質(zhì)閱讀，都是在呼吁國民廣泛去閱讀。

故答案為：D24．本題考查對文本內(nèi)容的概括。由閱讀材