》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《2020年8月9日山東濟寧曲阜市教師招聘考試教育基礎知識真題及答案一、判斷題。本題共20小題，每小題0.5分，共10分1、終身學習是教師職業(yè)的本質要求。()2、中小學生作文因為缺少一定的文化水準所以不屬于我國《著作權法》保護的文字作品。()3、“聚沙成塔，集腋成裘”體現(xiàn)了質量互變規(guī)律。()4、稅收是宏觀管理及經濟手段的方法之一。()5、新時代，加快完善社會主義市場經濟體制，仍需堅持供給側結構性改革為主線。()6、《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》明確規(guī)定綜合實踐活動課程小學3—6年級和初中平均每周不少于2課時。()7、學生的學制約著教師的教。()8、我國的初等教育包括小學教育和初級中等教育。()9、遺傳因素因為其強大的基因作用，往往獨自發(fā)揮作用。()10、教育不要適應人的發(fā)展，要促進人的發(fā)展。()11、人本主義心理學家羅杰斯認為，懲罰不能有效消除兒童的不良行為。()12、前運算階段的兒童，可以知道當一個物體從自己的視野中消失，并不等于它不存在。()13、科爾伯格將道德發(fā)展劃分為“三水平六階段”。()14、智力超常和智力低下的兒童都屬于智力特殊兒童。()15、場獨立型的人相對在工程師、建筑師等自然科學職業(yè)中做的比較好。()16、給予表揚是正強化，給予批評是負強化。()17、奧蘇貝爾認為，記乘法表是典型的有意義學習。()18、一些學生即使不能得高分也愿意選修影視欣賞課程，這是內部動機起作用的結果。()19、人格具有穩(wěn)定性、整體性和差異性，差異性就是個性。()20、“7±2組塊”說的是長時記憶的容量。()二、單項選擇題。本題共16小題，每小題0.8分，共12.8分（一）《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）指出，鞏固提高九年義務教育水平，要鞏固義務教育普及成果，要提高義務教育質量，要增強學生體質。21、關于義務教育說法不正確的是（）。A、義務教育必須貫徹國家教育方針實施素質教育B、義務教育是國家必須予以保障的公益性事業(yè)C、實施義務教育的學校不得使用未經審定的教科書D、實施義務教育的學?？梢砸罁唧w情況分設重點班和非重點班22、提高義務教育質量，深化課程與教學方法改革，推行（）。A、小班教學B、個性化教學C、分科教學D、多媒體教學23、增強學生體質，開展“陽光體育”活動，保證學生每天鍛煉（）。A、半小時B、一小時C、兩小時D、三小時（二）剛入職的小張老師在新教師崗前培訓筆記中寫道“教師要嚴于律己，以身作則；要衣著得體，言語規(guī)范；要尊重同事，尊重家長”。24、筆記中的內容是教師在（）方面具體要求。A、愛崗敬業(yè)B、關愛學生C、愛國守法D、為人師表25、對筆記中“言語規(guī)范”理解正確的是（）。 A、發(fā)音清晰，用詞準確C、使用全國通用的普通話 B、使用學生能聽懂的語言D、教師禁止使用網絡熱詞26 對筆記中“尊重家長”理解不正確的是（）。 A、尊重家長人格B、認真聽取家長意見C、主動聯(lián)系家長D、參加家長的宴請27、中國特色社會主義制度最大優(yōu)勢和最基本特征是（）。A、改革開放B、人民民主C、黨的領導D、傳統(tǒng)文化28、下列關于社會主義法治理解不正確的是（）。A、有法可依B、堅持公民在法律面前一律平等的原則C、公平正義是社會主義法治理念的關鍵D、執(zhí)法為民是社會主義法治的本質特征29、對于社會主義市場經濟本質理解，不正確的一項是（）。A、平等性B、法制性C、競爭性D、優(yōu)越性30、從廣義上說虛擬經濟不包括（）。A、金融業(yè)B、體育經濟C、房地產業(yè)D、交通運輸業(yè)31、經濟發(fā)展過程中，可能會發(fā)生通貨膨脹。通貨膨脹的基本標志是（）。A、物價上漲B、人均貨幣存量下降C、人均所得貨幣下降、D、貨幣供給量下降32、皮亞杰注重內部認知圖式的建構，所以他常會問的問題是（）。A、這是什么B、你知道嗎C、你是怎么知道的、D、為什么會這樣33、如果學習材料簡單、有意義，且學生興趣又高，這時較適宜采用（）方法。A、分散、B、集中、C、間隔、D、循環(huán)34、在教學中，老師通過引導使學生對核心的、基本的概念進行抽象和概括，可以促進遷移，這是基于()。A、共同因素B、形式訓練C、關系轉化說D、概括化理論35、案例：俄國醫(yī)生鮑特金描述過一個病例。這個病人除了一只眼和手上的一小部分有感覺外，全身其它部分都失去了感覺。如果這個病人再閉上這只眼，別人也不去觸動他的那只手，他很快就睡著了。此案例說明了（）。A、感覺有接受刺激的相應器官B、感覺是對事物個別屬性的反映C、學生學習知識離不開感覺D、感覺是維持正常心理活動的必要條件36、下列選項中，視覺、觸覺、（）同屬外部感覺。A、聽覺、運動覺B、味覺、痛覺C、嗅覺、平衡覺D、觸壓覺、內臟感覺三、多項選擇題。本題共25小題，每小題1.2分，共30分37、我國小學和初級中學的學生所享有的權利有（）。A、免試入學權B、就近入學權C、不交學費權D、不交書費權38、凡有下列（）情況且造成惡劣影響的，師德考核等視為不合格。A、收受學生和家長財務B、歧視侮辱學生C、違背國家政策D、隨意缺課39、只有堅持（）的基本原則，才能實現(xiàn)全國依法治國總目標。A、人民主體地位B、從中國實際出發(fā)C、依法治國和以德治國D、全民總動員40、近些年，大量海外知名快餐進入中國市場，部分中國老字號餐飲業(yè)在品牌保護與規(guī)模擴張等方面存在明顯劣勢，為此作為中國“老字號”餐飲企業(yè)可以爭取的適當策略有（）。A、鼓勵破產兼并B、加強自主創(chuàng)新、增強競爭優(yōu)勢C、制定正確戰(zhàn)略，加強品牌建設、D、報道中國品牌，實施走出去戰(zhàn)略41、六一前夕，習近平主席向全國各族少年兒童致以節(jié)日的祝賀，他希望廣大少年兒童（），為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。 A、堅定理想信念B、磨煉堅強意志 C、鍛煉強健體魄 D、刻苦學習知識42、 2020年2月，武漢（）醫(yī)院先后交付使用。A、龍泉山B、雷神山 C、小湯山 D、火神山43、 不屬于化學變化的有（）。A、葡萄榨汁B、葡萄釀酒 C、冰鎮(zhèn)葡萄汁 D、清水澆葡萄44、 教育是一種培養(yǎng)人的社會活動，它受（）的制約。 A、社會發(fā)展B、人的發(fā)展C、環(huán)境、D、學科45、下列能體現(xiàn)學校教育特點的是（）。A、有專職人員B、有專門場地C、有作業(yè)考試D、有目的、有計劃、有組織46、社會文化對教育發(fā)展的促進作用是（）。A、社會文化影響教育的價值取向、B、社會文化影響教育的內容選擇C、社會文化影響教育的方法的使用D、社會文化影響教育制度的確定47、“有針對性的選取篇目，讓學生吟誦并撰寫心得”體現(xiàn)了學校教育對傳統(tǒng)文化的（）功能。A、傳遞文化B、傳播文化C、選擇、D、更新與創(chuàng)造48、教育要促進人的發(fā)展，人的發(fā)展從類型上劃分包括（）。A、全面發(fā)展B、個性、C、終身、D、體能49、影響個體發(fā)展的因素很多，（）屬于內部因素。A、教育、B、遺傳、C、主觀能動性D、環(huán)境50、班杜拉認為人類的大部分學習是替代性學習，可以通過（）榜樣進行學習。A、現(xiàn)實生活中的B、電影電視的C、書籍、D、他人講述51、教師期望效應是指教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，該效應又稱為（）。A、皮格馬利翁效應、B、羅森塔爾效應C、暈輪效應D、自我實現(xiàn)效應52、韋納把成敗歸為三維度六因素，其中能力屬于（）因素。A、內部、穩(wěn)定B、可控、C、外部、不穩(wěn)定D、不可控（三）根據材料回答53/54題。根據現(xiàn)代知識觀，人類的知識廣義上分為兩類，一類是陳述性知識，另一類是程序性知識。53、下列體現(xiàn)程序性知識的是（）。A、你的家鄉(xiāng)在哪里、B、中國的國土面積是多少C、1+1=？、D、如何組裝自行車54、陳述性知識學習的種類可分為（）三種。A、符號、B、概念、C、命題、D、網絡55、婷婷剛開始學習英文字母時，常常將其讀成相應的漢語拼音，婷婷的遷移屬于（）。A、正遷移B、負遷移C、順向遷移D、逆向遷移56、教育界提出為遷移而教，包括（）。A、整合學科內容B、加強知識聯(lián)系C、強調概括總結D、重視學習策略57、關于遺忘原因的學說很多，不屬于用進廢退原理的是（）。A、痕跡衰退說B、動機壓抑C、提取失敗D、同化58、在理解“學習”的含義時，要把握的特點有（）。A、持久的變化B、強化、C、準備、D、練習59、麥基奇等人將學習策略分為三部分，（）屬于資源管理策略。A、計劃、B、復述、C、努力管理D、時間監(jiān)督60、學生做作業(yè)時，避開與作業(yè)無關的活動，清晰準確的看清當前題目，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，體現(xiàn)了注意的（）功能。A、選擇、B、保持、C、調節(jié)與監(jiān)督D、評價61、掌握心理學的知識和技能對于教師的實踐意義（）。A、有助于學好教育科學理論B、搞好教學工作C、做好學生工作D、保持心理健康答案解析1、本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中提出，愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。故表述錯誤。2、本題考查《著作權法》。《著作權法》第三條規(guī)定：本法所稱的作品，包括以下列形式創(chuàng)作的文學、藝術和自然科學、社會科學、工程技術等作品：（一）文字作品；（二）口述作品；（三）音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；（四）美術、建筑作品；（五）攝影作品；（六）電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品；（七）工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；（八）計算機軟件；（九）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。構成作品并不需要達到一定的文學、藝術或者科技水準。著作權人對其作品享有發(fā)表權，任何人不得未經許可發(fā)表其作品。中小學生的作文也是作品，也是受《中華人民共和國著作權法》保護的文字作品。故表述錯誤。參考文獻：①（中國）國家新聞出版署出版專業(yè)資格考試辦公室.2019年有關出版的法律法規(guī)選編[M].2019②王莉主編.教師教育綜合素質教程[M].20183、本題考查哲學?！熬凵吵伤赋婶谩币庵妇奂毶吵蓪毸?，狐貍腋下的皮雖很小，但聚集起來就能制一件皮袍，比喻積少成多。體現(xiàn)的哲理是量變達到一定程度會引起質變。故表述正確。4、本題考查經濟常識。國家宏觀調控的手段分為：經濟手段；行政手段；法律手段。經濟手段是指政府在自覺依據和運用價值規(guī)律的基礎上借助于經濟杠桿的調節(jié)作用，對國民經濟進行宏觀調控，主要包括價格、稅收、信貸、工資等。法律手段是指政府依靠法制力量，通過經濟立法和司法，運用經濟法規(guī)來調節(jié)經濟關系和經濟活動，以達到宏觀調控目標的一種手段。行政手段是依靠行政機構，采取強制性的命令、指示、規(guī)定等行政方式來調節(jié)經濟活動，以達到宏觀調控目標的一種手段。故表述正確。5、本題考查政治常識。中共中央國務院于2020年5月11日發(fā)布了《關于新時代加快完善社會主義市場經濟體制的意見》，文中明確指出新時代加快完善社會主義市場經濟體制，仍需堅持供給側結構性改革為主線。故表述正確。6、本題考查《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》。2017年9月25日，教育部下發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，要求各地組織、整體設計和綜合實施綜合實踐活動課程，不斷提升課程實施水平。綜合實踐活動課程是基礎教育課程體系的重要組成部分，它與學科課程并列設置，以學校開發(fā)為主，并在小學一年級至高中三年級全面實施。在課時安排上，要求小學1-2年級，平均每周不少于1課時；小學3-6年級和初中，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關要求，完成規(guī)定學分。故表述正確。參考文獻：范國睿.2017中國教育政策藍皮書[M].20187、本題考查教學的概念及特點。教學方法作為一種方法體系既包括教師的方法，也包括學生的方法，并使二者達到和諧統(tǒng)一。教，為學而教；學，在教之下學。教與學構成了教學方法體系中的兩個側面。教師的教影響學生的學，而學生的學制約著教師的教。雙邊性是教學方法的特點之一。故表述正確。參考文獻：蔣洪興主編，有效學習視域下的校本研修導引，東北師范大學出版社，2016.07，第16頁8、本題考查我國現(xiàn)行學校教育制度的結構。在我國，各級學校是按照教育的縱向等級劃分的，比如在現(xiàn)代學制中，學校分為學前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學前教育即幼兒教育。初等教育即小學教育。中等教育即在初等教育基礎上繼續(xù)實施的中等普通教育和職業(yè)教育。高等教育是建立在中等教育基礎上的各類專業(yè)教育，包括大學教育和專門院校教育，按學歷層次可劃分為?？平逃?、本科教育、研究生教育三個層次。故表述錯誤。9、本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素包括遺傳、環(huán)境、學校教育和個體的主觀能動性。遺傳，是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。而環(huán)境會使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實，人在接受環(huán)境影響和作用時還具有主觀能動性。主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。因此，在人的身心發(fā)展過程中，遺傳因素不能獨自發(fā)揮作用，而是還會受到環(huán)境、學校教育和個體的主觀能動性的影響。故表述錯誤。10、本題考查教育與人的關系。教育要充分地發(fā)揮主導作用，就必須遵循人的發(fā)展規(guī)律，主要是遵循下列四個方面的規(guī)律：（1）教育要適應人的發(fā)展的順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。（2）教育要適應人的發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學生，在教育的內容和方法上應有所不同。（3）教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關鍵期，施以相應的教育。（4）教育要適應人的發(fā)展的差異性，做到因材施教。教育的目的在于促進學生的發(fā)展，而教育活動離不開個體，因此教育必須適應人的身心發(fā)展規(guī)律，才能促進人的發(fā)展。故表述錯誤。參考文獻：尹堅勤主編.保教知識與能力幼兒園[M].201711、本題考查人格的相關知識。班杜拉等著名學習理論家的研究表明，懲罰不僅不能有效消除兒童的不良行為，還會帶來很大的副作用：懲罰會導致一個兒童比其他同伴更具有攻擊性。心理學的研究告訴我們，讓兒童明白自己做錯了什么，以及為什么錯了，這會有助于兒童學會控制自己的行為。身體的懲罰只能在短期內壓抑兒童錯誤的行為，但是，最終不能消除這種不良行為，并且還會讓兒童學會采用攻擊的方式來解決自己的問題。故表述錯誤。參考文獻：鄭雪編著.人格心理學[M].200712、本題考查皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。皮亞杰認為認知發(fā)展是一個構建的過程，是個體在與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的。他提出了認知發(fā)展的階段理論，將個體的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段，前運算階段，具體運算階段，形式運算階段。其中，感知運動階段的嬰兒主要有以下幾個方面的特征：①感覺和動作的分化。②“客體永久性”（即知道某人或某物雖然現(xiàn)在看不見但仍然是存在的）的形成。可見，在感知運動階段，兒童便有了客體永久性這一成就。故表述正確。13、本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論?？茽柌癫捎谩暗赖聝呻y故事法”進行研究，即讓兒童對道德價值上相互沖突的兩難情境故事做出判斷，并解釋做出這種判斷的理由，然后確定被試道德認識發(fā)展的水平?？茽柌袷褂玫囊幌盗袃呻y推理故事中，最典型的是“海因茲偷藥”的故事。通過兒童視角回答海因茲該不該偷藥及其原因，科爾伯格把道德認識劃分為前習俗水平、習俗水平、后習俗水平三個不同的發(fā)展水平。每一水平又有兩個不同的階段，共有六個階段。故表述正確。14、本題考查智力。廣義的智力特殊兒童，是指在智力活動發(fā)展上與同齡兒童的平均智力發(fā)展水平有明顯差異的兒童。這種差異一般用智齡/年齡x100=智商的高低來衡量，按照規(guī)定：智商為90~109：平均智力；110~119：智力中上（聰明）；120~129：優(yōu)秀；130以上：智力超常；80~90：亞正常智力；70~80：邊緣智力；70以下：智力低下。智商在130分以上者叫智力超常兒童或天才兒童；智商在70分以下者叫智力落后兒童和智力缺陷兒童。也就是說，廣義的智力特殊兒童，既包括智力落后、缺陷兒童，又包括智力超常兒童。故表述正確。參考文獻：吳先正主編.教子全書[M].199215、本題考查認知風格的類型。場獨立型的學生是“內部定向者”，對客觀事物做出判斷時，常常利用內在的參照（主體感覺），不易受外來因素的影響和干擾，獨立對事物做出判斷，善于分析和組織。場獨立型的人對學科的興趣更偏向于自然科學和數(shù)學，喜歡自覺獨立地學習，容易受內在動機支配。故表述正確。16、本題考查操作性條件作用的基本規(guī)律。正強化，是指給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。例如，吃完青菜就可以去玩。負強化，是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。比如，考試考100分不用做家務。正懲罰，是指有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激（如體罰、譴責等），以消除或抑制此類反應的過程?！敖o予批評”屬于正懲罰。故表述錯誤。17、本題考查奧蘇貝爾的學習的分類。根據學習材料與學習者原有知識的關系，奧蘇貝爾將學習分為機械學習和有意義學習。機械學習，是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系。有意義學習，是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有意義的聯(lián)系。九九乘法表沒有邏輯意義，不能與個體已有的知識經驗建立實質性聯(lián)系，屬于機械學習。故表述錯誤。18、本題考查學習動機。根據動機產生的動力來源，學習動機可分為內部動機和外部動機。內部學習動機，往往由內在需要引起，與學習本身的興趣相聯(lián)系。外部學習動機，往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。題干中，“即使不能得高分，也愿意選修影視欣賞課程”，這是由于自身內在興趣引起的結果，屬于內部學習動機。故表述正確。19、本題考查人格。人格是個體心理特性的整合體，在不同的時空背景下影響人的外顯和內隱的行為模式，包含了心理與行為的各種因素，主要包括氣質、性格和能力。人格即個性，指人性的個體差異。人格的特征包括：（1）獨特性。即差異性。（2）穩(wěn)定性。（3）統(tǒng)合性（整體性、整合性）。（4）功能性。（5）社會性。（6）復雜性。故表述正確。20、本題考查短時記憶。短時記憶是指存儲時間不超過1分鐘的記憶。也稱工作記憶。短時記憶的容量一般為7±2個組塊，即5～9個項目，平均值為7。長時記憶是指信息在記憶中儲存時間超過1分鐘，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終生不忘。長時記憶的容量是無限的。故表述錯誤。21、本題考查義務教育法。《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。D項說法錯誤，與題干相符，當選。A、B、C三項：說法均正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。22、本題考查國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》?！毒V要》中明確指出：提高義務教育質量。建立國家義務教育質量基本標準和監(jiān)測制度。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足、開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學，使用規(guī)范漢字。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。23、本題考查《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》?！毒V要》中明確指出：增強學生體質?？茖W安排學習、生活、鍛煉，保證學生睡眠時間。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時，不斷提高學生體質健康水平。提倡合理膳食，改善學生營養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農村學生營養(yǎng)水平。保護學生視力。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。24、本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂版）中要求教師要做到“為人師表”，即教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。D項正確。A項：愛崗敬業(yè)，要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。B項：關愛學生，要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。與題干不符，排除。C項：愛國守法，要求教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。與題干不符，排除。故正確答案為D。25、本題考查為人師表。教師為人師表，因此，教師的語言必須具有規(guī)范性，以期產生語言的正面示范效應。教師的語言規(guī)范，包括語音規(guī)范、詞匯規(guī)范、語法規(guī)范幾個方面。語音規(guī)范要求使用普通話標準音，做到發(fā)音清晰、吐字準確。詞匯規(guī)范是指不用方言詞，杜絕生造詞。語法規(guī)范是指力求避免成分殘缺、搭配不當、詞類誤用、語序失調等不規(guī)范現(xiàn)象。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。參考文獻：崔聚興，張蓓主編.幼兒教師口語[M].201526、本題考查為人師表?！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”要求教師要做到尊重家長。從教師這方面來說，在處理與學生家長關系時，必須遵循以下的道德要求：（1）主動與學生家長聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場。（2）認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合。（3）尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責。（4）教育學生尊重家長。D項說法不正確，與題干相符，當選。A、B、C三項：說法均符合尊重學生家長的要求。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。參考文獻：王平川等編著.教師職業(yè)道德新論[M].200227、本題考查中國特色社會主義制度最基本特征。中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨的領導，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產黨的領導。這是黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央關于中國共產黨歷史地位的兩個全新論斷。C項正確。A、B、D三項：為干擾項，與題干不符，排除。故正確答案為C。本題考查社會主義法治理念。社會主義法治理念是中國特色社會主義理論在法治建設上的體現(xiàn)。依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務大局、黨的領導，五個方面相輔相成，體現(xiàn)了黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。依法治國是社會主義法治的核心內容。執(zhí)法為民是社會主義法治的本質特征。公平正義是社會主義法治理念的價值追求。服務大局是社會主義法治的重要使命。黨的領導是社會主義法治的根本保證。C項不正確，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。29、本題考察經濟常識。十八屆四中全會通過的《全面推進依法治國若干重大問題的決定》指出，社會主義市場經濟的本質是法治經濟。B項說法錯誤，當選。A、C、D三項：均屬于社會主義市場經濟的本質理解內容。與題干不符，排除。本題為選非題，故本題答案選B。30、本題考查經濟常識。廣義地講，虛擬經濟除了目前研究較為集中的金融業(yè)、房地產業(yè)，還包括體育經濟、博彩業(yè)、收藏業(yè)等。D項不屬于廣義的虛擬經濟，與題干相符，D項當選。A、B、C三項：均屬于廣義的虛擬經濟。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。31、本題考查經濟常識。通貨膨脹是在一定時間內一般物價水平的持續(xù)上漲現(xiàn)象。A項正確。B、C、D三項：與題干不符，排除。故本題答案為A。32、本題考查皮亞杰認知發(fā)展的結構。在皮亞杰看來，學習并不是個體獲得越來越多外部信息的過程，而是學到越來越多有關他們認識事物的程序，即建構了新的認知圖式。所以，當皮亞杰派學者在研究學習時，他們常常問：“你是怎么知道的？”而不是：“你知道嗎？”在他們看來，如果兒童不能解釋他是怎么知道的，就說明他實際上還沒有學會。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。參考文獻：施良方著.學習論[M].200133、本題考查艾賓浩斯的相關知識。艾賓浩斯，德國著名心理學家、心理學教授，以首創(chuàng)記憶實驗研究而聞名。他認為，分配學習優(yōu)于集中學習，但學習內容的種類和難易也有影響。當學習的材料容易，而興趣又高時，集中學習比較有效果。但如果學習的內容較難，興趣不高，并有厭倦或疲倦情形時，則以分配學習為佳。他在記憶實驗研究中發(fā)現(xiàn)“遺忘先快后慢”的規(guī)律，這一規(guī)律可以用他的“遺忘曲線”表示出來。他關于記憶的研究對學習有重要意義。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。參考文獻：徐世京.心理學家傳略[M].198634、本題考查賈德的經驗類化說（概括說）。賈德強調，兩種學習活動之間存在的相同要素只是產生遷移的必要前提，而產生遷移的關鍵是學習者在兩種學習活動中概括出它們之間的共同原理。所以賈德關于遷移的經驗類化說又稱為概括說。根據這一理論，教師在講授教材時，應鼓勵學生對核心的、基本的概念進行抽象和概括。訓練如何概括和如何思維的教育觀念，是這個理論的重點。D項正確。A項：桑代克在1901年的“形狀知覺”實驗中證實了共同要素說。在實驗研究基礎上，他提出只有當兩種情境中有相同要素時才能產生遷移。其后，伍德沃斯把共同要素說修改為共同成分說，即兩種情境中有共同成分時才可以產生遷移。與題干不符，排除。B項：形式訓練說，代表人物是18世紀德國心理學家沃爾夫。形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。官能心理學認為，人的心是由“意志”“記憶”“思維”“推理”等官能組成的。形式訓練說把訓練和改進“心智”的各種官能作為教學的最重要目標。與題干不符，排除。C項：關系轉換理論是格式塔心理學家于1929年提出的學習遷移理論?？晾沼谩靶‰u啄米”實驗證明了關系轉化的學習遷移理論。強調“頓悟”是遷移的一個決定因素。遷移不是由于兩個學習情境具有共同成分、原理或規(guī)則而自動產生的，而是由于學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經驗之間存在關系的結果。與題干不符，排除。故正確答案為D。參考文獻：林崇德姜璐王德勝.中國成人教育百科全書心理·教育[M].199435、本題考查感覺和知覺的重要作用。感覺和知覺的重要作用包括：（1）感知覺是認識世界的基本途徑。感覺和知覺是認識過程的低級階段。列寧指出：“不通過感覺，我們就不能知道實物的任何形式，也不能知道運動的任何形式?！币磺休^高級的、復雜的心理現(xiàn)象如思維、情感和意志等都是在感知覺的基礎上產生的。（2）感知覺是從事各種實踐活動的必要條件。例如，學生對知識技能的掌握、科學家的創(chuàng)造發(fā)明、藝術家的藝術創(chuàng)作離不開感知和觀察活動；在工業(yè)生產、醫(yī)療、軍事、體育、通訊以及環(huán)保等方面也都離不開感知覺的理論知識；學校要提高教育教學質量，更是要遵循感知規(guī)律。（3）感知覺是維持正常心理活動的必要條件。題干中，鮑特金醫(yī)生描述的案例說明，如果一個人不通過感知接受外界的任何刺激，他就會失去意識。這樣的人根本就無法生存，更談不上什么認識世界了。所以，人必須通過感知、觀察，獲得外界和自身的信息，才能維持正常生活。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。參考文獻：王愛蘭主編.心理學[M].200236、本題考查感覺的種類。根據感覺所接受信息的來源和感受器在個體身上所處的位置不同，可以把感覺分為外部感覺、內部感覺兩大類：（1）外部感覺，是指接受外部刺激，反映外部事物個別屬性的感覺，包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺和膚覺（觸覺、痛覺、壓覺、溫度等）等。（2）內部感覺，是指接受內部刺激，反映機體內部變化的感覺，包括機體覺（內臟感覺）、運動覺和平衡覺。B項正確。A項：運動覺屬于內部感覺。與題干不符，排除。C項：平衡覺屬于內部感覺。與題干不符，排除。D項：內臟感覺屬于內部感覺。與題干不符，排除。故正確答案為B。37、本題考查《義務教育法》?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定：國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學費、雜費。第十二條規(guī)定：適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。38、本題考查《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》?！掇k法》第四條：教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應處分：（一）在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的。（二）在教育教學活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護學生人身安全職責的。（三）在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的。（四）在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的。（五）體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的。（六）對學生實施性騷擾或者與學生發(fā)生不正當關系的。（七）索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的。（八）組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的。（九）組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的。（十）其他嚴重違反職業(yè)道德的行為應當給予相應處分的。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。參考文獻：黃明友.教師職業(yè)理念與職業(yè)道德[M].201739、本題考查中特常識，實現(xiàn)全面推進依法治國的總目標，必須堅持以下原則：堅持中國共產黨的領導；堅持人民主體地位；堅持法律面前人人平等；堅持依法治國和以德治國相結合；堅持從中國實際出發(fā)。A、B、C三項正確。D項：為干擾選項。與題干不符，排除。故本題答案為ABC。40、本題考查經濟常識?！凹訌娮灾鲃?chuàng)新、增強競爭優(yōu)勢”；“制定正確戰(zhàn)略，加強品牌建設”；“報道中國品牌，實施走出去戰(zhàn)略”均為正確的競爭方式。B、C、D三項正確。A項：不利于“老字號”企業(yè)參與市場競爭。與題干不符，排除。故本題答案為BCD。41、本題考查時政。六一前夕，習近平主席發(fā)表對全國各族少年兒童的祝賀，習近平強調，少年強則國強。當代中國少年兒童既是實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的經歷者、見證者，更是實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、建設社會主義現(xiàn)代化強國的主力軍。希望廣大少年兒童刻苦學習知識，堅定理想信念，磨練堅強意志，鍛煉強健體魄，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。A、B、C、D四項正確。故本題答案為ABCD。42、本題考查時政。2020年2月2日上午，武漢火神山醫(yī)院正式交付。從方案設計到建成交付僅用10天，被譽為中國速度。2020年2月8日，武漢雷神山醫(yī)院交付使用，首批醫(yī)療隊員進駐，當天晚上8時許收治了首批患者。B、D兩項正確。A項：廣西龍泉山醫(yī)院（廣西腦科醫(yī)院），國家三級醫(yī)院；始建于1974年，時稱廣西壯族自治區(qū)精神病防治院，1979年改為現(xiàn)名。與題干不符，排除。C項：2003年4月非典期間，在小湯山療養(yǎng)院北部空地建設非典定點病房。2010年4月2日，北京市衛(wèi)生局宣布，拆除北京小湯山醫(yī)院非典病房。與題干不符，排除。故本題答案為BD。43、本題考查科技常識。葡萄榨汁沒有涉及到化學變化。釀酒原料在復雜的微生物作用下，經過復雜的生物化學反應，產生乙醇和白酒中的香味物質。冰鎮(zhèn)葡萄汁沒有涉及到化學變化，清水洗葡萄沒有涉及到化學變化。A、C、D三項不屬于化學變化，與題干相符，當選。B項：葡萄釀酒，通過發(fā)酵產生了乙醇。有新物質產生，為化學變化。與題干不符，排除。本題為選非題，故本題答案為ACD。44、本題考查教育的功能與教育的本質的關系。教育功能是教育滿足主體需要的呈現(xiàn)形式；教育本質是教育功能的客觀基礎。對教育功能的認識，有助于我們進一步從教育、人、社會三者關系中理解教育傳遞文化培養(yǎng)人的本質。教育、人、社會三者關系可以簡約地概括如下：教育受社會發(fā)展和人的發(fā)展制約，又通過社會文化傳遞積極影響作用于社會和人的發(fā)展。由此，我們對教育本質也可表述為：教育是根據一定社會要求和人的身心發(fā)展特點和規(guī)律，通過傳遞人類文化，促進人的身心發(fā)展，實現(xiàn)其社會化，進而又反作用于一定社會的實踐活動。教育本質的這一表述，概括了教育與人、社會的關系，也包括了教育兩方面功能：對人的發(fā)展功能，對社會發(fā)展的功能，兩方面功能是內在的統(tǒng)一的。A、B兩項正確。C、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為AB。參考文獻：班華主編.中學教育學[M].200045、本題考查學校教育的特點。學校教育，是指通過專門從事教育的機構對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地傳授知識、技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的教育活動，目的是把受教育者培養(yǎng)成一定社會所需要的人。學校教育作為教育的一種特殊形式，是由專門的機構—學校，以及專職人員—教師來實施的。從教育發(fā)展的歷史來看，它產生在社會教育、家庭教育之后，是教育發(fā)展的高級形態(tài)。A、B、D三項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABD。參考文獻：石佩臣.教育學基礎理論[M].201846、本題考查文化與教育的關系。文化對教育的作用表現(xiàn)在：（1）文化對教育具有價值定向作用。不同的教育在很大程度上是由不同的文化價值觀支配和決定的。（2）文化影響教育的內容與水平。文化是教育的主要資源，不同時期的文化和不同國家與民族的文化，影響著教育內容的不同選擇。（3）文化影響教育教學方法的使用。不同文化影響著人們對知識及其來源的認識，在教育上影響著人們對師生關系的認識，由此決定了人們對教育教學方法的不同應用。（4）文化影響教育目的的確立。（5）文化模式影響教育環(huán)境與教育模式。（6）文化傳統(tǒng)影響教育的傳統(tǒng)與變革。此外，學校教育制度確立的依據中，包括社會依據、人的依據和學制本身的依據。其中，社會依據中的國家的社會文化傳統(tǒng)也制約著學制的確立。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。47、本題考查教育的文化功能。教育的文化功能體現(xiàn)在：（1）傳遞和保存文化的功能。教育傳遞著文化，使新一代能迅捷、經濟、高效地繼承人類創(chuàng)造的精神文化財富的精華，迅速成長為具有鑒賞、創(chuàng)造文化能力的“文化人”。與此同時，教育將人類的精神文化財富內化為個體的精神財富，從而使教育有了保存文化的功能。（2）傳播、交流與豐富文化的功能。教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、相互交融，促進文化的優(yōu)化和發(fā)展。（3）選擇、提升文化的功能。教育對文化進行篩選，把經“過濾”了的文化傳遞給下一代，以促進文化的進步和發(fā)展。（4）更新、創(chuàng)造文化的功能。教育通過創(chuàng)造新的思想與觀念、發(fā)展社會科學技術，以及培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的人，對社會文化進行創(chuàng)造與更新。題干中，“有針對性的選取篇目”體現(xiàn)了教育的選擇功能，“讓學生吟誦并撰寫心得”體現(xiàn)教育把文化進行了傳遞，并讓學生成長為具有鑒賞、創(chuàng)造文化能力的“文化人”。A、C兩項正確。B、D兩項：均在題干未體現(xiàn)。與題干不符，排除。故正確答案為AC。48、本題考查人的發(fā)展的相關知識。終身教育促進人的科學發(fā)展。人的發(fā)展從根本意義上來說是個性的、整體的、生命的、連續(xù)的、統(tǒng)一的、素質的、全面的發(fā)展。終身教育就是要讓人的發(fā)展實現(xiàn)這樣的發(fā)展。我國要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本動力在于人才，而終身教育無疑是必然選擇，通過終身教育做到終身學習，全民學習，發(fā)展培養(yǎng)人才是實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。49、本題考查影響人身心發(fā)展的因素。遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結構、形態(tài)、感官和神經系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。主觀能動性是人的一種內在需要和動力，是一種積極的學習動機和渴望，是人發(fā)展的內因。B、C兩項正確。A項：學校教育是由專門訓練的教師有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，屬于外部因素。與題干不符，排除。D項：環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。屬于外部因素。與題干不符，排除。故正確答案為BC。本題考查班杜拉的觀察學習。觀察學習，是指通過觀察其他個體的活動而進行的學習，其中被觀察者稱之為榜樣。我們平時所講的“榜樣”往往是典型的、集眾多優(yōu)點于一身的高、大、全的人物形象，且具有社會評價意義。但此處所論述的榜樣概念是廣義的，這可以從班杜拉對榜樣類型的劃分中有所體現(xiàn)。班杜拉區(qū)分了三種不同類型的榜樣：一是學習者身邊或現(xiàn)實生活中的真實人物，即鮮活榜樣。二是符號性或象征性的榜樣，這類榜樣并非某個具體的真實人物，而是對多個人物進行一定的塑造、提煉、加工后，使之以典型的特征或形象出現(xiàn)于電影、電視、報刊書籍或者其他媒體中。符號性的榜樣還可以表現(xiàn)為卡通人物、動物等非人類榜樣。三是抽象性榜樣，即通過言語、文字等方式來系統(tǒng)地描述如何做出某種行為或完成某種活動的方法或原理。此類榜樣與前面兩類不同，它并非指具體的人物或其他形象性的榜樣，而是指抽象的原理、概念等，通常體現(xiàn)為能夠提供指導的教學內容或教學材料。與其他術語相比，觀察學習更強調學習過程中觀察者對榜樣行為的知覺以及獲得各種信息的認知過程。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。參考文獻：姚梅林著.學習心理學學習與行為的基本規(guī)律[M].200651、本題考查教師的行為特征。教師通過行為表達出來的對學生的期望，也是影響學生的一種教學行為。羅森塔爾等人的研究表明，教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，即羅森塔爾效應，也叫皮格馬利翁效應或期待效應。教師期望效應的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學生的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等心理因素。A、B兩項正確。C項：當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征做相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環(huán)效應。與題干不符，排除。D項：人們對另一個人情況的預期，影響人們對待這一個人的方式，這又導致此人以一種人們最初預期的方式來行動，這種循環(huán)的結果使得最初的預期成為現(xiàn)實。此即預言的自我實現(xiàn)效應。與題干不符，排除。故正確答案為AB。52、本題考查學習動機理論。最早提出歸因理論的是海德。他提出，行為的原因或者在于外部環(huán)境，或者在于個人內部。在海德研究的基礎上，韋納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動成敗的原因即行為責任歸結為以下六個因素能力：努力程度、工作難度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。同時，韋納認為這六個因素可歸為三個維度：因素來源、穩(wěn)定性、可控制性。其中，能力屬于內部、穩(wěn)定、不可控因素。A、D兩項正確。B、C兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為AD。53、本題考查知識的類型。根據知識的功能劃分為陳述性知識和程序性知識（安德森）：（1）陳述性知識，也叫“描述性知識”，它是個人有意識的提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識主要解決是什么的問題。這種知識具有靜態(tài)的性質。（2）程序性知識，也叫“操作性知識”，是個人沒有有意識的提取線索，因而其存在只能借助某種作業(yè)形式間接推測的知識。這類知識主要用來解決做什么和怎么做的問題。這種知識具有動態(tài)的性質。C、D兩項，解決的是做什么和怎么做的問題，屬于程序性知識。C、D兩項正確。A、B兩項：主要解決的是是什么的問題，屬于陳述性知識。與題干不符，排除。故正確答案為CD。54、本題考查陳述性知識。加涅將言語信息由簡到繁分為三類：（1）符號學習。也就是學習與記住事物的名稱。（2）事實學習。事實學習相當于我們所講的命題。（3）有組織的知識學習。即學習由許多單個事實連接成的大的整體，相當于我們所講的命題網絡學習。A、C、D三項正確。B項：奧蘇伯爾則認為最簡單的知識是建立事物與符號的表征關系；較復雜的知識是獲得同類事物的概念；更高一級的知識是習得表示事物之間關系的命題；最后，學習者頭腦中的原有命題和新學習建立聯(lián)系，而組成命題網絡，又稱認知結構。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。參考文獻：燕良軾主編.高等教育心理學[M].201555、本題考查學習遷移。負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學習對另一種學習產生阻礙作用。比如學習漢語拼音對學習英語字母的干擾的影響。順向遷移是指先前學習對后繼學習發(fā)生的影響。如在物理中學習了“平衡”概念，就會對以后學習化學平衡、生態(tài)平衡、經濟平衡產生影響。通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。題干中，婷婷剛開始學習英文字母時，常常將其讀成相應的漢語拼音，這是一開始先學的漢語拼音對后面英文字母的學習產生了一種阻礙作用，屬于順向負遷移。B、C兩項正確。A項：正遷移也叫“助長性遷移”，是指一種學習對另一種學習的促進作用。如學習自行車有利于學習摩托車。與題干不符，排除。D項：逆向遷移是指后繼學習對先前學習發(fā)生的影響。如學習了微生物后對先前學習的動物、植物的概念會產生影響等。與題干不符，排除。故正確答案為BC。56、本題考查學習遷移的促進?！盀檫w移而教”的思路：（1）整合學科內容。教師應注意把各自獨立的教學內容整合起來，即要注意各門學科的橫向聯(lián)系。教師應該鼓勵學生把在某一門學科中學到的知識運用到其他學科中去。（2）加強知識聯(lián)系。教師應重視簡單的知識技能與復雜的知識技能之間、新舊知識技能之間的聯(lián)系，促使學生把已學過的內容遷移到新的學習內容上去。（3）強調概括總結。教師在教學中應注意啟發(fā)學生對所學內容進行概括總結。一方面，在教學中注意引導