一年級(jí)語文上冊(cè)第二單元漢語拼音3bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，小朋友們，今天我們要一起探索拼音的奧秘啦！咱們今天要學(xué)的，是漢語拼音中的“bpmf”這四個(gè)聲母。這些聲母可是我們漢語拼音的基礎(chǔ)哦！你們還記得我們?cè)谡n本上學(xué)的“aoeiuü”這些單韻母嗎？沒錯(cuò)，今天我們要把它們和這些聲母結(jié)合起來，組成一個(gè)個(gè)可愛的音節(jié)。

咱們先來復(fù)習(xí)一下“aoeiuü”，然后我會(huì)用一些有趣的小游戲，幫助你們記住“bpmf”的發(fā)音。比如，我會(huì)用手指比劃出“b”的形狀，告訴你們它就像是一只小蜜蜂；再比如，我會(huì)用小手做出“p”的形狀，讓它變成一只小鴨子。這樣，我們不僅學(xué)會(huì)了拼音，還能在游戲中感受到學(xué)習(xí)的樂趣呢！核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過學(xué)習(xí)“bpmf”這四個(gè)聲母，孩子們將提升對(duì)拼音的敏感度和對(duì)語言結(jié)構(gòu)的理解，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過互動(dòng)游戲和情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。此外，我們希望通過學(xué)習(xí)拼音，讓學(xué)生感受到漢語文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)母語的熱愛和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.正確發(fā)音“bpmf”四個(gè)聲母；2.能夠熟練拼讀包含這些聲母的音節(jié)。

難點(diǎn)：1.區(qū)分和記憶“b”和“p”的發(fā)音；2.在實(shí)際讀音中正確運(yùn)用聲母與韻母的拼讀規(guī)則。

解決辦法：

1.對(duì)于發(fā)音重點(diǎn)，采用示范發(fā)音、口型對(duì)比、模仿練習(xí)等方法，讓學(xué)生直觀感受聲母的發(fā)音特點(diǎn)。

2.針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，設(shè)計(jì)“聲母對(duì)對(duì)碰”游戲，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)練習(xí)，區(qū)分“b”和“p”的發(fā)音差異。

3.對(duì)于拼讀規(guī)則，通過制作聲母卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，結(jié)合韻母進(jìn)行拼讀練習(xí)，逐步掌握拼讀規(guī)則。

4.利用情景教學(xué)，如“小動(dòng)物說話”等游戲，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用聲母，增強(qiáng)拼讀的實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《一年級(jí)語文上冊(cè)》教材，包含本節(jié)課所需的“漢語拼音”單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備“bpmf”聲母圖片、拼音卡片、拼音拼讀動(dòng)畫視頻等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放拼音卡片，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生互動(dòng)和操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)新的故事，但是故事中的角色都遇到了一個(gè)難題——他們不會(huì)說漢語，因?yàn)樗麄冞€沒有學(xué)會(huì)漢語拼音。今天，我們就來幫助他們學(xué)會(huì)幾個(gè)重要的拼音朋友：b、p、m、f?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起，用最洪亮的聲音，跟著我讀一讀這些拼音朋友的名字吧！

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.首先，我會(huì)展示“bpmf”這四個(gè)聲母的圖片，讓學(xué)生直觀地看到它們的形狀。

2.接著，我會(huì)示范這些聲母的正確發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀，注意聲母的發(fā)音位置和氣流方向。

3.為了讓學(xué)生更好地記憶這些聲母，我會(huì)用手指比劃出每個(gè)聲母的形狀，比如“b”像一只小蜜蜂，讓學(xué)生在有趣的比喻中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.“聲母接龍”游戲：學(xué)生依次讀出聲母，形成連續(xù)的聲母鏈，如“b-p-m-f-b...”，以此練習(xí)聲母的發(fā)音。

2.“拼音配對(duì)”活動(dòng)：分發(fā)拼音卡片，讓學(xué)生將聲母卡片與對(duì)應(yīng)的圖片卡片配對(duì)，鞏固聲母的認(rèn)識(shí)。

3.“小動(dòng)物說話”游戲：學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，用相應(yīng)的聲母發(fā)出聲音，如“b”像小牛叫，“p”像小鴨叫。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生討論如何區(qū)分“b”和“p”的發(fā)音，可以舉例說明：“b”發(fā)音時(shí)，嘴唇是閉緊的，而“p”發(fā)音時(shí)，嘴唇是張開吹氣的。”

2.學(xué)生分享自己在“拼音配對(duì)”活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，比如：“我發(fā)現(xiàn)‘m’的發(fā)音和‘m’字的形狀很像，都是兩個(gè)點(diǎn)在中間。”

3.學(xué)生討論在“小動(dòng)物說話”游戲中遇到的挑戰(zhàn)，例如：“我一開始分不清‘m’和‘f’的發(fā)音，但是后來通過多練習(xí)，現(xiàn)在我能正確區(qū)分它們了。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新的拼音朋友：b、p、m、f。你們能記住它們的發(fā)音嗎？現(xiàn)在，讓我們?cè)賮硪淮危米铐懥恋穆曇?，一起讀一讀這些拼音朋友的名字。記住，發(fā)音時(shí)要準(zhǔn)確，聲母和韻母要配合好。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠用這些拼音朋友幫助自己更好地學(xué)習(xí)漢語。今天的學(xué)習(xí)就到這里，下課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.音韻知識(shí)：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母b、p、m、f，還可以拓展介紹其他聲母的發(fā)音特點(diǎn)，如“dtnl”等，以及聲母與韻母的組合規(guī)則。

2.語音訓(xùn)練：可以介紹一些簡(jiǎn)單的語音訓(xùn)練方法，如“繞口令”練習(xí)，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

3.傳統(tǒng)文化：結(jié)合拼音學(xué)習(xí)，可以介紹一些與拼音相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如漢字演變、書法藝術(shù)等。

二、拓展建議

1.聲母學(xué)習(xí)拓展：

-建議學(xué)生在家中通過家長(zhǎng)的幫助，繼續(xù)學(xué)習(xí)其他聲母的發(fā)音，可以通過聽錄音、模仿跟讀等方式進(jìn)行。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中出現(xiàn)的不同聲母，如廣告語、歌曲名等，提高對(duì)聲母的敏感度。

2.語音訓(xùn)練拓展：

-推薦學(xué)生練習(xí)繞口令，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，通過練習(xí)，提高發(fā)音的清晰度和語速。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行語音模仿，選擇一些簡(jiǎn)單的口語表達(dá)，如日常對(duì)話、故事講述等，加強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.傳統(tǒng)文化拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展，通過查閱資料或觀看相關(guān)視頻，了解漢字的演變過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，了解書法的基本技巧，如筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等，提高審美能力和文化素養(yǎng)。

4.拼音應(yīng)用拓展：

-建議學(xué)生在日常生活中嘗試使用拼音進(jìn)行記單詞、記句子，如記錄購(gòu)物清單、旅行日志等，提高拼音的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與拼音相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如拼音聽寫比賽、拼音故事講述等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升拼音水平。

5.教學(xué)資源利用拓展：

-建議教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些拼音學(xué)習(xí)的輔助工具，如拼音學(xué)習(xí)軟件、在線拼音測(cè)試等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱拼音相關(guān)的書籍，如《漢語拼音字典》、《拼音學(xué)習(xí)手冊(cè)》等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母b、p、m、f的發(fā)音特點(diǎn)

-聲母與韻母的組合規(guī)則

-常見含有b、p、m、f聲母的音節(jié)

②關(guān)鍵詞、詞組：

-聲母：b、p、m、f

-韻母：a、o、e、i、u、ü

-音節(jié)：ba、pa、ma、fa

③重點(diǎn)句子：

-“b”發(fā)音時(shí)，嘴唇是閉緊的。

-“p”發(fā)音時(shí)，嘴唇是張開吹氣的。

-“m”發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來。

-“f”發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒背。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本中的“漢語拼音”單元練習(xí)題，特別是針對(duì)b、p、m、f四個(gè)聲母的練習(xí)。

-拼音抄寫：抄寫含有b、p、m、f聲母的音節(jié)，如“ba、pa、ma、fa”、“pamafang”、“mamifu”等，每個(gè)音節(jié)抄寫5遍。

-家庭拼音故事：學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母和韻母，自編一個(gè)小故事，并嘗試用拼音書寫出來。

2.口語作業(yè)：

-家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生每天練習(xí)正確發(fā)音b、p、m、f，并錄制發(fā)音視頻，第二天在課堂上展示。

-家長(zhǎng)和學(xué)生一起進(jìn)行“拼音接龍”游戲，提高學(xué)生的發(fā)音速度和準(zhǔn)確性。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-對(duì)于學(xué)生的書面作業(yè)，教師應(yīng)在課后及時(shí)批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

-對(duì)于口語作業(yè)，教師可以通過課堂展示或視頻回放的方式，及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)音情況。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于書面作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拼音書寫是否規(guī)范，音節(jié)是否正確拼讀，以及書寫過程中的錯(cuò)誤類型（如聲母、韻母混淆，筆畫錯(cuò)誤等）。

-對(duì)于口語作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語調(diào)、語速等，以及學(xué)生是否能正確運(yùn)用所學(xué)聲母進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于書寫錯(cuò)誤，教師應(yīng)在作業(yè)上用紅筆標(biāo)注，并附上正確的寫法，幫助學(xué)生糾正。

-對(duì)于發(fā)音問題，教師可以提供具體的改進(jìn)建議，如“注意b和p的發(fā)音區(qū)別，b是閉唇音，p是爆破音”。

-對(duì)于拼音故事，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)指出故事中拼音使用是否正確，以及可以改進(jìn)的地方。

4.反饋方式：

-個(gè)性化反饋：對(duì)于每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，針對(duì)學(xué)生的具體情況給出建議。

-小組反饋：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，提供反饋，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

-家校溝通：教師可以通過家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)拼音，比如通過“小動(dòng)物說話”的游戲，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中掌握發(fā)音。

2.多媒體輔助，直觀教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片等，將抽象的拼音知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確：部分學(xué)生在發(fā)音時(shí)存在混淆聲母的情況，如“b”和“p”的發(fā)音。

2.學(xué)生練習(xí)時(shí)間不足：由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生在課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致發(fā)音不夠熟練。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)發(fā)音指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我將增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，一對(duì)一地幫助學(xué)生糾正發(fā)音，并設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)的小游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.增加課堂練習(xí)時(shí)間：在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，如“聲母接龍”、“拼音配對(duì)”等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)發(fā)音。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出綜合評(píng)價(jià)。

4.家校合作，共同促進(jìn)：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。課后作業(yè)1.拼音練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：將以下音節(jié)用正確的聲母和韻母拼讀出來。

-mā、má、mǎ、mà

-pā、pá、pǎ、pà

-fā、fá、fǎ、fà

-答案：māmámǎmà；pāpápǎpà；fāfáfǎfà

2.聲母與韻母組合

-作業(yè)內(nèi)容：將以下聲母與韻母組合成音節(jié)，并嘗試讀一讀。

-b+a,o,e,i,u,ü

-p+a,o,e,i,u,ü

-m+a,o,e,i,u,ü

-f+a,o,e,i,u,ü

-答案：ba,bo,be,bi,bu,bù；pa,po,pe,pi,pu,pù；ma,mo,me,mi,mu,mù；fa,fo,fe,fi,fu,fù

3.拼音書寫

-作業(yè)內(nèi)容：用拼音寫出下列詞語。

-小鳥

-水果

-花園

-書包

-答案：xiǎoniǎo；shuǐguǒ；huāyuán；shūbāo

4.拼音故事創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：用本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母和韻母，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并嘗試用拼音書寫出