教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

課題化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡復(fù)習(xí)（第二課時(shí)）

書(shū)名：化學(xué)選擇性必修1化學(xué)反應(yīng)原理

教科書(shū)

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)工業(yè)上采用臭氧氧化結(jié)合鈣法、次氯酸鹽溶液吸收法等實(shí)現(xiàn)煙氣一體化脫硫脫

硝過(guò)程中反應(yīng)條件選擇的分析、工業(yè)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋?zhuān)鋵?shí)有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率

和化學(xué)平衡的知識(shí)，體會(huì)變量的控制方法，滲透變化觀念和平衡思想。

2.通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的分析過(guò)程，滲透證據(jù)意識(shí)和模型思想，引導(dǎo)學(xué)生建立從化學(xué)反應(yīng)原

理角度分析工業(yè)問(wèn)題的一般思路。

3.通過(guò)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體會(huì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)在工業(yè)生產(chǎn)中的綜合利用價(jià)值，

認(rèn)識(shí)到真實(shí)問(wèn)題解決過(guò)程中理論方法和實(shí)際技術(shù)要求相整合的必要性。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成從化學(xué)反應(yīng)原理角度分析工業(yè)問(wèn)題的一般思路

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生形成從化學(xué)反應(yīng)原理角度分析工業(yè)問(wèn)題的一般思路

教學(xué)過(guò)程

時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)

師生共同復(fù)習(xí)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法引入

1min復(fù)習(xí)引入

【教師提出任務(wù)一】

目的：設(shè)計(jì)煙氣一體化脫硫（SO2）脫硝（NO）的方案。

要求：將SO2和NO轉(zhuǎn)化為能夠再次利用的物質(zhì)，脫除率越高越

好。

5min設(shè)計(jì)方案

【學(xué)生活動(dòng)】

基于目的和要求，根據(jù)SO2和NO具有較強(qiáng)的還原性，其氧化產(chǎn)

物的水溶液呈酸性設(shè)計(jì)方案，加入氧化劑和堿性物質(zhì)，將SO2和NO

轉(zhuǎn)化為硫酸鹽和硝酸鹽。

1

【教師展示實(shí)際工藝】

【學(xué)生活動(dòng)】

1.思考并討論工業(yè)選擇O3和Ca(OH)2的優(yōu)點(diǎn)。

2.關(guān)注實(shí)際工藝中各部分裝置的作用。

【教師提出任務(wù)二】

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，理解并解釋實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題。

（一）臭氧氧化結(jié)合鈣法吸收一體化脫硫脫硝的數(shù)據(jù)分析及解釋

問(wèn)題如下：

1.煙氣流量一定，煙氣溫度為150℃，從化學(xué)反應(yīng)速率角度分析相

同時(shí)間內(nèi)NO和SO2氧化率出現(xiàn)差異的原因。

2.煙氣流量一定，從化學(xué)反應(yīng)原理角度分析在相同時(shí)間內(nèi)溫度對(duì)NO

15min數(shù)據(jù)分析氧化率出現(xiàn)差異的原因。

3.以飽和Ca(OH)2溶液作吸收劑，煙氣流量一定，煙氣溫度為150℃，

從化學(xué)反應(yīng)速率角度分析NO和SO2去除率出現(xiàn)差異的原因。

（二）次氯酸鹽溶液氧化吸收法一體化脫硫脫硝問(wèn)題的分析及解釋。

（三）氯化鐵溶液吸收二氧化硫現(xiàn)象的解釋。

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)信息從化學(xué)反應(yīng)原理角度，利用變量的控制方法，

結(jié)合圖像，分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，尋找證據(jù)，解釋對(duì)應(yīng)的

現(xiàn)象或者事實(shí)。

總結(jié)，