Module4Unit3教案--2023-2024學年外研版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要來探索的是《Module4Unit3》這一單元的內容。這一課主要圍繞“旅行”這個話題展開，通過學習，我們將了解到如何描述一個地方的美景和特色活動。這一單元與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)我們運用英語進行實際交流的能力。所以，讓我們一起踏上這場英語的旅行吧！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們的目標是培養(yǎng)同學們的跨文化交流意識和能力。我們將通過互動對話和情境模擬，提升語言運用能力，學會在真實語境中運用英語描述和討論旅行經歷。同時，我們還將增強對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，這些都是適應未來社會發(fā)展所必需的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①詞匯積累：引導學生掌握描述旅行經歷的關鍵詞匯，如“scenicspot”、“attractions”、“l(fā)ocalcuisine”等，并能在句子中正確使用。

②句型結構：教授學生如何運用正確的時態(tài)和句型來表達過去發(fā)生的旅行經歷，如使用過去時態(tài)描述去過的地方和做過的事情。

③情景模擬：通過角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學知識，提高語言實踐能力。

2.教學難點，

①語法難點：幫助學生理解和掌握過去進行時和過去完成時的用法，特別是在復合句中的正確運用。

②文化差異：引導學生認識到不同文化背景下旅行習慣的差異，并學會用英語表達這些差異。

③表達連貫性：指導學生如何在對話中保持話題的連貫性，以及如何運用銜接詞和過渡句來使敘述更加流暢。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺：學校內部英語教學平臺、在線詞典

-信息化資源：旅行圖片庫、英語國家旅行視頻資料、在線英語學習軟件

-教學手段：PPT課件、互動卡片、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習的是關于旅行的英語表達，請大家提前觀看我上傳的PPT，了解一些常見的旅行詞匯和表達方式。

設計預習問題：比如，你們去過哪些地方旅行？你們最喜歡的旅行活動是什么？試著用英語描述一下。

監(jiān)控預習進度：我會通過班級微信群查看你們的預習情況，確保大家都能準備好。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經仔細閱讀了PPT，對旅行相關的詞匯和表達有了初步的了解。

思考預習問題：我思考了去過的地方，并嘗試用英語描述了我的旅行經歷。

提交預習成果：我已經將我的旅行描述發(fā)到了群里，希望能得到大家的反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，讓學生提前接觸新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：今天我們要一起探索旅行的世界，看看如何用英語描述那些美好的回憶。

講解知識點：我會給大家講解一些旅行中常用的英語表達，比如如何描述景點、美食和活動。

組織課堂活動：我會設計一個小游戲，讓大家分組討論并分享自己的旅行故事。

解答疑問：如果大家在學習過程中有任何疑問，隨時可以舉手提問。

學生活動：

聽講并思考：我會認真聽講，并思考如何將這些表達運用到自己的旅行描述中。

參與課堂活動：我會積極參與小組討論，分享我的旅行經歷，并學習其他同學的描述。

提問與討論：我對描述景點的英語表達有些困惑，想和大家一起討論一下。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握旅行相關的英語表達。

實踐活動法：通過小組討論和游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后嘗試用英語寫一篇短文，描述一次難忘的旅行經歷。

提供拓展資源：我會推薦一些關于旅行的英語書籍和網站，供大家課后閱讀和練習。

反饋作業(yè)情況：我會認真批改大家的作業(yè)，并在下次課上給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：我會認真完成作業(yè)，并嘗試使用在課堂上學習的新詞匯和表達。

拓展學習：我會利用老師推薦的資源，進一步學習旅行相關的英語知識。

反思總結：我會反思自己的寫作過程，看看哪些地方可以改進，并記錄下來。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學知識。

反思總結法：通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行文化：介紹不同國家和地區(qū)的旅行文化特色，如法國的浪漫之都巴黎、日本的古老寺廟、埃及的神秘金字塔等，讓學生了解世界各地的文化背景。

-旅行安全指南：提供旅行安全的基本知識，如如何應對緊急情況、如何保護個人財物等，提高學生的旅行安全意識。

-旅行英語口語：收集整理旅行中常用的英語口語表達，如點餐、問路、購物等場景的對話，幫助學生提升實際運用英語的能力。

-旅行攝影技巧：介紹旅行攝影的基本技巧，如構圖、光線運用、后期處理等，激發(fā)學生對旅行攝影的興趣。

-旅行文學作品：推薦一些與旅行相關的文學作品，如《背包十年》、《在路上》等，讓學生在閱讀中感受旅行的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀與旅行相關的書籍，如旅行日記、旅行攻略等，拓寬知識面，提高英語閱讀能力。

-觀看旅行紀錄片：推薦一些優(yōu)秀的旅行紀錄片，如《國家地理頻道》的紀錄片，讓學生在觀看中了解世界各地的風土人情。

-參加英語角：鼓勵學生參加英語角活動，與外國友人交流，提高英語口語水平，了解不同文化背景下的旅行體驗。

-創(chuàng)作旅行日志：讓學生嘗試用英語記錄自己的旅行經歷，鍛煉寫作能力，同時積累旅行詞匯和表達。

-參與旅行實踐活動：組織學生參加校內外旅行實踐活動，如戶外拓展、志愿服務等，讓學生在實踐中提升英語應用能力和團隊合作精神。

-設計旅行規(guī)劃：引導學生設計自己的旅行計劃，包括行程安排、預算分配等，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-制作旅行小視頻：鼓勵學生用手機或相機記錄旅行中的精彩瞬間，并嘗試用英語進行剪輯和配音，提高英語綜合運用能力。

-參加旅行比賽：組織學生參加校內外旅行比賽，如英語演講比賽、旅行知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提升英語表達能力。

-建立旅行社區(qū)：鼓勵學生建立旅行社區(qū)，分享旅行經驗和心得，互相學習，共同成長。板書設計①詞匯重點：

①scenicspot

②attractions

③localcuisine

④transportation

⑤accommodation

⑥memorableexperiences

②句型重點：

①Ivisited[place]lastsummer.

②Ienjoyed[activity]verymuch.

③Thefoodtherewasdelicious.

④Thescenerywasbreathtaking.

⑤Itookmanyphotos.

③文化知識點：

①Differencesintravelcustomsbetweencultures

②Importanceofrespectinglocalculture

③CommontravelphrasesinEnglish

④語法點：

①Pastsimpletense

②Pastcontinuoustense

③Presentperfecttense

⑤實用表達：

①Howtodescribeaplace

②Howtotalkaboutactivities

③Howtoexpresspreferencesandopinions典型例題講解1.例題：

I___________(go)toParislastyear.IvisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.

答案：visited

解析：此題考查過去時態(tài)。根據句意，去年我去過巴黎，表示過去發(fā)生的動作，因此用過去時態(tài)。由于句子中使用了"lastyear"這個時間狀語，所以動詞應使用過去式的形式。

2.例題：

When___________(shearrive)attheairport,sherealizedshehadforgottenherpassport.

答案：shearrived

解析：此題考查過去進行時。根據句意，當她到達機場時，意識到自己忘記了護照，表示過去某個時間點正在進行的動作，因此用過去進行時。時間狀語"when"引導的時間狀語從句通常使用過去進行時。

3.例題：

They___________(notfinish)theirhomeworkwhenthebellrang.

答案：hadnotfinished

解析：此題考查過去完成時。根據句意，當鈴響時，他們還沒有完成作業(yè)，表示在過去某個時間點之前已經完成的動作，因此用過去完成時。時間狀語"when"引導的時間狀語從句通常使用過去進行時，而主句則使用過去完成時。

4.例題：

___________(yoube)intheclassroomiftheteacheristeaching?

答案：weren't

解析：此題考查虛擬語氣。根據句意，如果老師在上課，你會在教室嗎？這里表示與現(xiàn)在事實相反的假設，因此用虛擬語氣。主句中的"if"引導的條件狀語從句使用一般過去時，而主句則使用"were"表示虛擬。

5.例題：

I___________(visit)LondontwicebeforeIwenttoNewYork.

答案：hadvisited

解析：此題考查過去完成時。根據句意，在我去紐約之前，我已經去過倫敦兩次，表示在過去某個時間點之前已經完成的動作，因此用過去完成時。時間狀語"before"引導的時間狀語從句通常使用過去完成時。

補充說明：

1.過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如"IvisitedParislastyear."

2.過去進行時：用于描述過去某個時間點正在進行的動作，如"Whenshearrivedattheairport,sherealizedshehadforgottenherpassport."

3.過去完成時：用于描述在過去某個時間點之前已經完成的動