12《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)宋代詩(shī)人陸游的世界，感受他那顆拳拳愛(ài)國(guó)之心。這首《示兒》可是他的絕筆之作，充滿了深情厚意。我們要通過(guò)朗讀、感悟、討論等多種方式，深入理解這首詩(shī)的內(nèi)涵。首先，我會(huì)引導(dǎo)大家朗讀，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律；接著，我會(huì)提問(wèn)引導(dǎo)大家思考詩(shī)中的情感；最后，我們還會(huì)進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟。希望通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓你們?cè)诶斫庠?shī)歌的同時(shí)，也能感受到愛(ài)國(guó)情懷的偉大。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，引導(dǎo)他們通過(guò)品讀經(jīng)典古詩(shī)，提升文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，通過(guò)分析陸游的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的文化理解與傳承意識(shí)。此外，我們還將注重培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)他們?cè)谠?shī)歌中尋找美的元素，提升審美情趣。學(xué)情分析在五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生群體中，他們對(duì)古詩(shī)的興趣普遍較高，但理解深度和鑒賞能力尚需提升。知識(shí)層面上，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀常用字詞，但對(duì)古詩(shī)中的意象、典故及作者生平的了解相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力較好，但深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵的能力還有待加強(qiáng)。素質(zhì)上，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，樂(lè)于參與討論，但獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)在小組討論中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立表達(dá)觀點(diǎn)的勇氣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)《示兒》這樣的愛(ài)國(guó)主題詩(shī)歌可能存在一定的情感共鳴，但若不加以引導(dǎo)，可能會(huì)流于表面，難以深入體會(huì)詩(shī)人的情感世界。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的教學(xué)情境，如播放與詩(shī)歌相關(guān)的音樂(lè)或圖片，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者介紹及背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與詩(shī)歌相關(guān)的信息，拓寬知識(shí)面。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于陸游生平的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的生活背景。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道陸游是誰(shuí)？他有哪些著名的詩(shī)作？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他的代表作《示兒》。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己已知的關(guān)于陸游或《示兒》的信息。

4.教師總結(jié)：簡(jiǎn)要介紹陸游的生平和《示兒》的創(chuàng)作背景。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩(shī)歌：教師范讀《示兒》，學(xué)生跟讀。

2.理解詩(shī)句：逐句分析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。

-第一句：“死去元知萬(wàn)事空?！保?分鐘）

-第二句：“但悲不見(jiàn)九州同。”（2分鐘）

-第三句：“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！保?分鐘）

3.討論詩(shī)歌主題：引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷。

4.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如四句詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)句接龍：學(xué)生分成小組，按照詩(shī)句的順序接龍。

2.詩(shī)歌填空：教師給出部分詩(shī)句，學(xué)生根據(jù)上下文填寫缺失的內(nèi)容。

3.詩(shī)歌改寫：將《示兒》改寫成現(xiàn)代文，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)詩(shī)人的情感。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：《示兒》這首詩(shī)給你留下了什么印象？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果陸游還活著，你會(huì)想對(duì)他說(shuō)些什么？

2.學(xué)生討論：分組討論，每組選代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)人的角度思考，體會(huì)其愛(ài)國(guó)情懷。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.介紹陸游的其他詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。

2.讓學(xué)生課后收集陸游的詩(shī)作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)情懷。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀陸游的其他詩(shī)作，并寫下自己的心得體會(huì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，旨在通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和家國(guó)情懷。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陸游生平資料：收集陸游的生平事跡，包括他的文學(xué)成就、政治生涯以及他對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。

-宋代歷史背景：介紹宋代的社會(huì)風(fēng)貌、文化特色以及當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解陸游的創(chuàng)作背景。

-《示兒》相關(guān)研究：搜集關(guān)于《示兒》的學(xué)術(shù)評(píng)論、解讀文章，以及不同學(xué)者對(duì)這首詩(shī)的解讀和評(píng)價(jià)。

-同時(shí)代詩(shī)人作品：介紹與陸游同時(shí)代的詩(shī)人，如蘇軾、辛棄疾等，比較他們的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作主題。

2.拓展建議：

-閱讀陸游的其他詩(shī)作：推薦學(xué)生閱讀陸游的其他著名詩(shī)作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《游山西村》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，加深對(duì)陸游詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-探究宋代歷史：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀歷史書籍或觀看歷史紀(jì)錄片，了解宋代的歷史背景，特別是南宋時(shí)期的社會(huì)狀況和民族矛盾。

-組織詩(shī)歌朗誦會(huì)：在班級(jí)內(nèi)組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇陸游或其他詩(shī)人的詩(shī)作進(jìn)行朗誦，通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-開(kāi)展主題班會(huì)：以“愛(ài)國(guó)情懷”為主題，組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解和感受，結(jié)合陸游的詩(shī)歌進(jìn)行討論。

-制作詩(shī)歌手抄報(bào)：讓學(xué)生以《示兒》為主題，制作手抄報(bào)，內(nèi)容包括詩(shī)歌內(nèi)容、作者介紹、創(chuàng)作背景、個(gè)人感悟等，通過(guò)制作過(guò)程加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-觀看歷史?。和扑]學(xué)生觀看以宋代為背景的歷史劇，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，感受歷史氛圍和人物情感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《示兒》這首詩(shī)的理解程度，包括詩(shī)句的含義、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、詩(shī)人的情感等。

-觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力以及合作精神。

-朗讀：評(píng)估學(xué)生的朗讀能力，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的把握，以及情感的表達(dá)。

-反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解是否準(zhǔn)確，能否結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行合理的解釋。

-學(xué)生在討論中能否提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在朗讀時(shí)是否能準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的情感，是否有感染力。

-學(xué)生在小組合作中是否能有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詩(shī)歌抄寫：檢查學(xué)生的詩(shī)歌抄寫是否工整，是否有錯(cuò)別字，是否能夠正確標(biāo)注詩(shī)句的停頓。

-詩(shī)歌改寫：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒐旁?shī)改寫成現(xiàn)代文，是否能夠保留原詩(shī)的意境和情感。

-詩(shī)歌心得：閱讀學(xué)生的詩(shī)歌心得，了解他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，以及是否能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

-課外閱讀：檢查學(xué)生是否完成了課外閱讀任務(wù)，是否有自己的閱讀筆記和心得體會(huì)。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整。

-學(xué)生在作業(yè)中的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否有創(chuàng)新性。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入的思考和解讀。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠展現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考能力和批判性思維。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了陸游的《示兒》這一課后，我有一些想法和感受想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得課堂上的氣氛總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)這首詩(shī)的興趣很高，討論也很熱烈。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放短視頻，讓他們對(duì)陸游有了更直觀的了解，這個(gè)方法挺有效的。但是在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)中的意象和情感理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)宋代的歷史背景和文化背景了解有限。所以，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些歷史和文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

然后，我在講授新課的時(shí)候，盡量采用了多種教學(xué)方法，比如朗讀、討論、填空等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們都很積極，能提出很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)，不太愿意在課堂上發(fā)言，這個(gè)現(xiàn)象需要我以后在教學(xué)過(guò)程中加以注意和引導(dǎo)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在分析詩(shī)歌情感的時(shí)候，有些學(xué)生很難把握住詩(shī)人的心境。我就嘗試用一些具體的例子來(lái)幫助他們理解，比如結(jié)合陸游的其他詩(shī)作，或者是一些相關(guān)的歷史事件。這種方法似乎起到了一定的效果。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是好的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)《示兒》這首詩(shī)有了更深的理解，在技能上，他們的朗讀和表達(dá)能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解更加深刻了。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的典故和意象還是不太熟悉，這一點(diǎn)需要我在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

未來(lái)的教學(xué)，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，讓他們?cè)谠?shī)歌的世界里感受到美的力量，激發(fā)他們對(duì)中華文化的熱愛(ài)。希望我的努力能夠讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，收獲更多。嗯，這就是我今天的反思和總結(jié)，希望大家能夠給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝！????課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《陸游詩(shī)選》：推薦學(xué)生閱讀陸游的詩(shī)選，特別是《劍南詩(shī)稿》和《渭南文集》，讓學(xué)生更全面地了解陸游的詩(shī)歌創(chuàng)作。

-《宋代文學(xué)史》：介紹宋代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生了解陸游所處的文學(xué)背景，以及宋代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-《示兒》背景資料：搜集《示兒》的創(chuàng)作背景資料，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、政治狀況，以及陸游的個(gè)人經(jīng)歷。

-《愛(ài)國(guó)詩(shī)詞精選》：挑選一些與愛(ài)國(guó)主題相關(guān)的詩(shī)詞，如文天祥的《過(guò)零丁洋》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀以上推薦的書籍和資料，深入理解陸游及其詩(shī)歌。

-制作讀書筆記：要求學(xué)生記錄閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、對(duì)詩(shī)人情感的感悟等。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿陸游的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)歌。

-小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論陸游的詩(shī)歌及其在文學(xué)史上的地位，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇陸游或其他宋代詩(shī)人，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演來(lái)體會(huì)詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作心境。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，與孩子一起討論詩(shī)歌，共同完成拓展任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師可定期組織討論會(huì)，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如詩(shī)歌創(chuàng)作、讀書筆記等，分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陸游簡(jiǎn)介：南宋著名詩(shī)人，愛(ài)國(guó)詩(shī)人代表。

-《示兒》創(chuàng)作背景：南宋末年，國(guó)家危亡，