第8課《蒲柳人家（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《蒲柳人家（節(jié)選）》這篇課文，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊。它描繪了我國北方農(nóng)村的一個普通人家，通過一個家庭的故事，展現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)村社會的風(fēng)貌和人物性格。這篇文章語言生動，情感真摯，富有感染力，對于我們了解那個時代的農(nóng)村生活，培養(yǎng)同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)和情感共鳴都有著重要的意義。這節(jié)課，我們就來走進(jìn)蒲柳人家，感受那里的風(fēng)土人情。????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過品味課文中的語言、意象和情感，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞水平；2.文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生了解我國農(nóng)村生活的變遷，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承責(zé)任感；3.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀過程中感受人性的善良、堅韌與美好，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《蒲柳人家》中的中心思想把握。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文章通過人物形象和事件揭示的社會意義。

2.文本細(xì)節(jié)的分析與品味。強(qiáng)調(diào)對文中具體描寫和象征手法的識別和解讀。

難點(diǎn)：

1.對復(fù)雜人物關(guān)系的理解。學(xué)生可能難以把握人物之間的關(guān)系及其對故事發(fā)展的影響。

2.對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的挖掘。學(xué)生可能對課文中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素缺乏深入理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生梳理人物關(guān)系，加深對人物性格和行為的理解。

2.結(jié)合歷史背景和文學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的傳統(tǒng)文化元素，提升文化理解能力。

3.通過對比閱讀和拓展閱讀，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生從不同角度理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的結(jié)構(gòu)和主題，同時結(jié)合歷史背景介紹，幫助學(xué)生理解課文的文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們從不同角度分析人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)人物的情感和心境，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文中的場景和人物，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動式軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.文學(xué)作品鑒賞：推薦相關(guān)文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，豐富知識儲備，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿生活氣息的地方——蒲柳人家。請大家閉上眼睛，想象一下，一個北方農(nóng)村的景象在你的腦海中浮現(xiàn)。

-引導(dǎo)提問：你們能從這幅畫面中感受到什么？這個家庭給你留下了怎樣的印象？

-播放背景音樂：播放一段與農(nóng)村生活相關(guān)的音樂，營造氛圍。

-預(yù)告新課：接下來，我們將通過閱讀《蒲柳人家》這篇課文，深入了解這個家庭的故事，感受那個時代的農(nóng)村生活。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

1.課文朗讀：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和情感的表達(dá)。

2.人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物，如老通寶、阿Q等，探討他們的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

3.主題探討：討論課文所反映的社會背景和主題思想，如農(nóng)村生活的艱辛、人性的善良與堅韌等。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演，通過角色對話和行動，體驗(yàn)人物的情感和心境。

2.故事續(xù)寫：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，展示自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以課文中的場景或人物為靈感，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己的情感和感悟。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

1.人物關(guān)系：例如，討論老通寶與阿Q之間的關(guān)系，分析他們之間的矛盾和沖突，以及這種關(guān)系對故事發(fā)展的影響。

2.主題思想：例如，探討課文所反映的農(nóng)村生活的艱辛，以及人性的善良與堅韌，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

3.文學(xué)手法：例如，分析課文中的象征手法，如“蒲柳”象征什么，以及這種手法在文中的作用。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如人物分析、主題思想等。

-學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和感悟，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品，撰寫讀后感或詩歌。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)鑒賞能力的提升**：

-學(xué)生通過分析《蒲柳人家》中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言風(fēng)格等，學(xué)會了如何從多個角度鑒賞文學(xué)作品。

-學(xué)生能夠識別并欣賞課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高了文學(xué)審美能力。

2.**文化理解與傳承意識的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對20世紀(jì)中葉中國農(nóng)村的社會生活有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化傳承的責(zé)任感。

-學(xué)生能夠從課文中的傳統(tǒng)文化元素中汲取智慧，如對家庭、親情、勞動等價值觀的理解。

3.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在閱讀過程中，感受到了人物的情感變化，培養(yǎng)了同理心，學(xué)會了理解他人。

-學(xué)生從課文中的故事中汲取正能量，如面對困難時的堅韌不拔，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

4.**批判性思維能力的鍛煉**：

-學(xué)生在討論人物關(guān)系和主題思想時，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并支持自己的論點(diǎn)，鍛煉了批判性思維能力。

-學(xué)生在角色扮演和故事續(xù)寫活動中，能夠創(chuàng)造性思考，提出新的情節(jié)和人物發(fā)展，提升了創(chuàng)新能力。

5.**語言表達(dá)能力的提高**：

-學(xué)生在朗讀、討論和寫作過程中，不斷練習(xí)和改進(jìn)自己的語言表達(dá)，提高了口頭和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫?，更加?zhǔn)確地傳達(dá)自己的思想和情感。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過自主閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓展了知識面，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，如續(xù)寫故事、詩歌創(chuàng)作等，提高了自我管理能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提升了合作學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀拓展**：請同學(xué)們閱讀與《蒲柳人家》同背景的其他文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《紅高粱家族》等，并撰寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對那個時代農(nóng)村生活的理解。字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.**人物分析報告**：選擇課文中的一個或多個人物，進(jìn)行深入分析，包括人物性格、行為動機(jī)、對故事發(fā)展的影響等，撰寫一份人物分析報告。要求結(jié)合具體事例，分析人物的心理變化和成長軌跡。

3.**創(chuàng)作練習(xí)**：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一篇短文，描述你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，可以參考《蒲柳人家》中的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境渲染等。字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

4.**小組合作項(xiàng)目**：分組討論并設(shè)計一個以《蒲柳人家》為背景的小型戲劇表演，包括劇本創(chuàng)作、角色分配、道具準(zhǔn)備等，并在課后進(jìn)行排練和表演。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.**指出問題**：在批改過程中，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生在閱讀理解、人物分析、語言表達(dá)等方面存在的問題，如對人物性格把握不準(zhǔn)確、對主題思想理解不到位、語言表達(dá)不夠流暢等。

3.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如推薦閱讀相關(guān)書籍、提供寫作技巧指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多進(jìn)行角色扮演練習(xí)等。

4.**集體反饋**：在課堂上，教師可以將一些共性問題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同提高。

5.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供個性化的幫助。

6.**展示與評價**：在適當(dāng)?shù)臅r候，組織學(xué)生展示他們的作業(yè)成果，如讀后感分享、人物分析報告展示等，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價，以此促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《平凡的世界》路遙著。這本書是一部描寫中國農(nóng)村改革開放初期生活的史詩性作品，與《蒲柳人家》有著相似的背景和主題，適合作為拓展閱讀。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國農(nóng)村變遷》片段。通過視頻，學(xué)生可以直觀地了解中國農(nóng)村在過去幾十年中的巨大變化，與課文中的描述形成對比。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：要求學(xué)生在課后閱讀《平凡的世界》的部分章節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注書中對農(nóng)村生活、人物命運(yùn)的描寫，以及作者對當(dāng)時社會現(xiàn)象的反思。

-**視頻資源**：鼓勵學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中國農(nóng)村變遷》的相關(guān)片段，觀察和記錄視頻中展示的農(nóng)村生活變化，并與課文中的描述進(jìn)行對比。

-**寫作練習(xí)**：完成閱讀和觀看視頻后，學(xué)生需撰寫一篇短文，對比《蒲柳人家》中的農(nóng)村生活與紀(jì)錄片中展示的變遷，探討農(nóng)村發(fā)展帶來的影響。

-**討論與分享**：學(xué)生可以在班級或線上小組中進(jìn)行討論，分享自己的閱讀和觀看感受，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

教師指導(dǎo)與幫助：

-**推薦閱讀材料**：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)水平，推薦不同的閱讀材料，如短篇小說、散文集等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-**解答疑問**：對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教