高中化學專題三讓有機反應為人類造福3.1有機藥物的制備教學設計蘇教版選修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學專題三讓有機反應為人類造福3.1有機藥物的制備教學設計蘇教版選修2教材分析同學們，咱們今天要聊一聊有機化學里一個特別有趣的話題——有機藥物的制備。這可是蘇教版選修2里專題三里的內容哦！在這個章節(jié)里，我們會一起探索如何利用有機反應合成那些救死扶傷的神奇藥物。別小看了這些小分子，它們可是現(xiàn)代醫(yī)學的支柱，為人類健康做出了巨大貢獻呢！咱們就來揭開這個神秘的面紗，一起感受有機反應的神奇魅力吧~????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對有機化學的興趣和好奇心，提升學生的科學探究能力，通過有機藥物的制備過程，強化學生的實驗操作技能和實驗設計能力。同時，引導學生理解化學在醫(yī)藥領域的應用，增強學生的社會責任感和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入本節(jié)課之前，已經學習了基礎的有機化學知識，包括有機化合物的結構、性質以及一些基本的有機反應類型。他們應該對碳原子的四價性質、官能團的作用以及有機物的命名規(guī)則有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對有機化學的學習興趣通常與他們對化學實驗的參與程度和成功體驗有關。能力方面，學生已具備一定的實驗操作技能和觀察能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來學習，而另一些學生則可能更偏好通過理論分析來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習有機藥物的制備時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復雜有機反應機理的理解困難，二是實驗操作中的精確度和安全性問題，三是如何將理論知識應用于實際實驗設計。此外，對于一些抽象概念的理解和記憶也可能是學生的難點。因此，教學中需要注重理論與實踐的結合，通過實驗演示和指導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《蘇教版選修2》專題三“有機藥物的制備”相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的有機化合物結構圖、反應機理動畫視頻、藥物合成流程圖等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材如試管、燒瓶、酒精燈、滴定管等的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，并確保實驗區(qū)域安全隔離。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些常見藥物的圖片，如抗生素、止痛藥等，引導學生思考這些藥物是如何被制備出來的。

-提問：“同學們，你們知道這些藥物是由什么物質合成的嗎？它們背后的化學原理又是怎樣的呢？”

-學生自由討論，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“有機藥物的制備”。

二、講授新課（20分鐘）

1.有機藥物的基本概念和重要性（5分鐘）

-解釋有機藥物的定義，強調其在醫(yī)學中的重要作用。

-通過實例說明有機藥物在治療疾病、提高生活質量方面的貢獻。

2.有機藥物的合成方法（10分鐘）

-講解幾種常見的有機藥物合成方法，如縮合反應、加成反應等。

-通過圖表展示反應機理，讓學生理解每個步驟的意義。

3.有機藥物實驗操作要點（5分鐘）

-演示實驗操作步驟，如稱量、混合、加熱等。

-強調實驗安全規(guī)范，提醒學生注意事項。

三、鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-選取幾道題目進行講解，加深學生對知識的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

-提出與教學內容相關的問題，如：“請舉例說明有機藥物合成中的官能團轉化。”

-學生回答問題，教師給予點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，探討有機藥物合成中的挑戰(zhàn)和解決方案。

-小組代表分享討論成果，全班進行點評和總結。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考有機藥物合成的倫理問題，如藥物濫用、環(huán)境污染等。

-鼓勵學生提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)學生的社會責任感。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調有機藥物合成的關鍵步驟和注意事項。

-布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解一種特定有機藥物的合成過程。

整個教學過程用時45分鐘，包括導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、核心素養(yǎng)能力拓展和總結與作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。教學過程中注重理論與實踐相結合，通過實驗演示、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的科學探究能力和創(chuàng)新意識。同時，關注學生的個體差異，提供針對性的指導，確保教學效果。知識點梳理1.有機藥物的定義和分類

-有機藥物：指由有機化合物組成的藥物，通常含有碳元素。

-分類：根據(jù)藥物的化學結構、作用機制和用途等進行分類。

2.有機藥物的合成方法

-縮合反應：通過兩個或多個分子縮合成一個新分子，同時產生小分子副產物。

-加成反應：兩個或多個分子結合形成一個新分子，通常涉及不飽和鍵的斷裂和飽和鍵的形成。

-取代反應：一個原子或原子團被另一個原子或原子團所取代。

-氧化還原反應：涉及電子轉移的化學反應，包括氧化反應和還原反應。

3.有機藥物合成中的官能團

-官能團：有機化合物中具有特定化學性質的基團，如羥基、羧基、氨基等。

-官能團轉化：通過化學反應改變官能團的種類，以實現(xiàn)藥物的合成。

4.有機藥物合成中的保護基

-保護基：在有機合成中，為了保護某些官能團，暫時將其轉化為不易反應的形式。

-保護基的選擇和去除方法。

5.有機藥物合成中的分離和純化

-分離：將混合物中的不同組分分開。

-純化：提高藥物的純度，去除雜質。

-常用的分離和純化方法：蒸餾、結晶、萃取等。

6.有機藥物合成中的反應條件

-反應溫度：根據(jù)反應類型和反應物選擇合適的溫度。

-反應時間：確保反應充分進行，同時避免過度反應。

-反應溶劑：選擇合適的溶劑，以促進反應進行和提高產率。

7.有機藥物合成中的安全操作

-實驗室安全規(guī)范：了解并遵守實驗室安全操作規(guī)程，確保實驗安全。

-危險化學品處理：正確處理和儲存危險化學品，避免意外事故。

-實驗廢物處理：按照規(guī)定處理實驗廢物，保護環(huán)境。

8.有機藥物合成中的質量控制

-質量檢測：通過分析測試，確保藥物的純度和質量。

-質量標準：遵循國家和行業(yè)的相關質量標準，確保藥物的質量。

9.有機藥物合成中的專利和知識產權

-專利保護：了解專利申請和保護的流程，保護自己的創(chuàng)新成果。

-知識產權意識：尊重他人的知識產權，避免侵權行為。

10.有機藥物合成中的可持續(xù)發(fā)展

-綠色化學：采用環(huán)保的合成方法，減少對環(huán)境的影響。

-資源利用：合理利用資源，提高原料的利用率。教學反思與改進教學反思與改進是每一位老師成長道路上不可或缺的一部分。在本節(jié)課的“有機藥物的制備”教學結束后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在講授新課的過程中，雖然學生們對于有機藥物的實際應用表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在深入探討化學反應機理時，他們的參與度似乎有所下降。這可能是由于部分學生對理論知識的理解存在困難，或者是對實驗操作的期待更高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，激發(fā)他們的學習熱情。

2.實驗操作的演示

在實驗操作演示環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導致他們在實際操作時出現(xiàn)了一些錯誤。為了改善這一點，我打算在演示過程中加入更多的細節(jié)說明，并且嘗試通過慢動作或分步驟的演示來幫助學生更好地掌握實驗技巧。

3.多媒體資源的運用

雖然我在課堂上使用了多媒體資源，但反饋顯示，部分學生覺得信息量過大，難以消化。因此，我計劃在未來的教學中更加注重多媒體資源的精選和整合，避免信息過載，同時確保多媒體內容與課堂教學緊密銜接。

4.課堂提問的設計

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)問題過于簡單時，學生容易給出標準答案，而問題過于復雜時，學生又可能感到無從下手。為了解決這個問題，我將嘗試設計更具層次性的問題，既能檢驗學生對基礎知識的掌握，又能激發(fā)他們深入思考。

5.課后作業(yè)的反饋

課后作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)，但我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，部分學生對于一些基礎題目的理解仍然存在偏差。為了更好地幫助學生鞏固知識，我計劃在作業(yè)批改后提供詳細的反饋，并針對常見錯誤進行講解，確保每位學生都能從作業(yè)中獲益。

6.教學評價的多樣性

在教學評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績是不夠的。未來，我將嘗試引入更多的評價方式，如實驗報告、小組討論參與度、課堂提問表現(xiàn)等，以全面評估學生的學習成果。課后作業(yè)1.實驗報告：

-題目：設計一個簡單的有機合成實驗，以制備苯甲酸。

-要求：列出實驗步驟、所需試劑和儀器、預期產物、可能的副產物及處理方法、實驗結果記錄、數(shù)據(jù)分析。

-答案示例：

實驗步驟：

1.將5g苯甲酸乙酯和10mL濃硫酸加入50mL圓底燒瓶中。

2.將燒瓶置于水浴中加熱至80℃，回流反應1小時。

3.停止加熱，冷卻后加入10mL飽和碳酸鈉溶液，攪拌至苯甲酸沉淀完全。

4.通過過濾收集苯甲酸，并用冷水洗滌。

5.將苯甲酸干燥，稱重。

所需試劑和儀器：苯甲酸乙酯、濃硫酸、飽和碳酸鈉溶液、圓底燒瓶、水浴加熱裝置、過濾裝置等。

預期產物：苯甲酸

實驗結果：制備得到約3g苯甲酸，產率約為60%。

2.知識點應用題：

-題目：解釋以下有機反應的機理，并預測產物的結構。

-反應：2-甲基-2-丁烯與溴在CCl4中反應。

-答案示例：

反應機理：1,2-加成反應

產物結構：2-溴-2-甲基丁烷

3.實驗設計題：

-題目：設計一個實驗方案，以從苯中分離提純苯甲酸。

-要求：列出實驗步驟、所需試劑和儀器、實驗原理、預期結果。

-答案示例：

實驗步驟：

1.將苯甲酸加入適量的蒸餾水中，加熱溶解。

2.冷卻溶液，使苯甲酸結晶析出。

3.通過過濾收集苯甲酸晶體。

4.將苯甲酸晶體用冷水洗滌，干燥。

所需試劑和儀器：苯甲酸、蒸餾水、過濾裝置、蒸發(fā)皿等。

實驗原理：利用苯甲酸在水中的溶解度較低，通過冷卻結晶法進行分離。

預期結果：得到純凈的苯甲酸晶體。

4.應用題：

-題目：某有機藥物分子中含有苯環(huán)和羧基，請設計一個實驗方案，以檢測該藥物分子中是否含有苯環(huán)。

-要求：列出實驗步驟、所需試劑和儀器、實驗原理、預期結果。

-答案示例：

實驗步驟：

1.將藥物樣品加入少量濃硫酸中。

2.加熱混合物，觀察是否產生紅棕色煙霧。

3.冷卻混合物，加入少量水，觀察溶液顏色變化。

所需試劑和儀器：有機藥物樣品、濃硫酸、水、試管等。

實驗原理：苯環(huán)在濃硫酸作用下會發(fā)生硝化反應，生成紅棕色煙霧。

預期結果：如果產生紅棕色煙霧，則說明藥物分子中含有苯環(huán)。

5.綜合題：

-題目：某有機藥物分子中含有苯環(huán)、