人教部編版八年級下道德與法治1.1公民權(quán)利的保障書教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要開啟一段關(guān)于“公民權(quán)利的保障書”的奇妙之旅。我們要一起探索課本里那些有趣的知識點，感受法律的力量，體會公民權(quán)利的珍貴。讓我們一起，在知識的海洋里遨游，在法治的陽光下成長吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次“公民權(quán)利的保障書”的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法律對于保障公民權(quán)利的重要性，增強尊法學(xué)法守法用法的自覺性，同時培養(yǎng)他們分析和解決實際問題的能力，以及在社會生活中積極維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對基本的法律知識和公民權(quán)利有了初步的了解，比如他們知道憲法是國家的根本大法，法律對公民的權(quán)利和義務(wù)有一定的規(guī)定。然而，對于“公民權(quán)利的保障書”這一具體概念，他們可能還停留在抽象的認(rèn)識上，缺乏對其內(nèi)涵和實際意義的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

這一年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于與社會生活密切相關(guān)的內(nèi)容尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強的求知欲和探究精神，能夠通過小組討論、案例分析和角色扮演等方式積極學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有善于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有動手實踐型和學(xué)習(xí)策略多樣的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解“公民權(quán)利的保障書”時可能會遇到的困難包括：對法律條文的晦澀難懂、對案例分析的抽象理解、以及將理論知識與社會實踐相結(jié)合的困難。此外，由于對權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識尚淺，學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)益時可能缺乏自信和有效的方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：道德與法治課程教材配套的電子教學(xué)平臺

-信息化資源：公民權(quán)利相關(guān)案例視頻、法律知識動畫、在線法律知識問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：角色扮演活動、小組討論、案例分析、辯論賽教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)憲法的基本內(nèi)容，了解公民權(quán)利的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“公民權(quán)利的保障書”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“什么是公民權(quán)利？憲法如何保障公民權(quán)利？舉例說明公民權(quán)利的具體體現(xiàn)。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解憲法的基本內(nèi)容和公民權(quán)利的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“公民權(quán)利的保障書”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個因憲法保障而維護(hù)自身權(quán)利的案例。

-講解知識點：詳細(xì)講解憲法保障公民權(quán)利的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如解釋“言論自由”、“人身自由”等權(quán)利的具體含義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握公民權(quán)利的相關(guān)知識。例如，讓學(xué)生模擬法庭，體驗法律程序。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗公民權(quán)利知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公民權(quán)利的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握公民權(quán)利的相關(guān)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“公民權(quán)利的保障書”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生收集憲法保障公民權(quán)利的案例，撰寫簡要分析。

-提供拓展資源：提供與“公民權(quán)利的保障書”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如推薦相關(guān)的法律教育網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解憲法保障公民權(quán)利的重要性，難點在于將抽象的法律概念與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生逐步建立起法治觀念，提高他們的法律素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和解釋憲法的基本概念，如公民權(quán)利、公民義務(wù)等。

-學(xué)生掌握了憲法對公民權(quán)利保障的具體內(nèi)容，包括人身權(quán)利、政治權(quán)利、經(jīng)濟權(quán)利、文化權(quán)利等。

-學(xué)生能夠識別和分析現(xiàn)實生活中的法律案例，理解法律如何保障公民權(quán)利。

2.思維能力方面

-學(xué)生通過案例分析、小組討論等活動，提高了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題。

-學(xué)生學(xué)會了運用法律知識解決實際問題的方法，培養(yǎng)了邏輯推理能力。

-學(xué)生在辯論賽中鍛煉了表達(dá)能力和說服力，提高了溝通技巧。

3.情感態(tài)度價值觀方面

-學(xué)生增強了法治意識，認(rèn)識到法律對于保障公民權(quán)利的重要性。

-學(xué)生樹立了尊重法律、遵守法律的觀念，培養(yǎng)了正確的價值觀。

-學(xué)生學(xué)會了在遇到問題時，運用法律手段維護(hù)自身權(quán)益，提高了社會責(zé)任感。

4.行動能力方面

-學(xué)生能夠主動了解法律知識，關(guān)注社會熱點問題，關(guān)注公民權(quán)利的保障。

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序。

-學(xué)生在遇到侵害自身權(quán)益的情況時，能夠勇敢地運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠獨立思考、解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊合作能力方面

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，培養(yǎng)了溝通能力、協(xié)調(diào)能力和組織能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊合作意識。

7.創(chuàng)新能力方面

-學(xué)生在案例分析、辯論賽等活動中，能夠提出新穎的觀點和解決方案。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)資源，拓寬知識面。

-學(xué)生在創(chuàng)新實踐中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在討論和活動中表現(xiàn)出良好的互動和合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律良好，能夠集中注意力聽講，遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，展示對公民權(quán)利保障的理解。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運用所學(xué)知識分析案例，提出解決方案，體現(xiàn)了對知識的掌握和應(yīng)用能力。

-小組成員之間的分工合作良好，展示出團(tuán)隊協(xié)作的能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試能夠檢驗學(xué)生對公民權(quán)利保障知識的掌握程度，包括對基本概念、法律條文的理解和應(yīng)用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對知識的理解和記憶。

-部分學(xué)生在測試中遇到困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合實際案例，運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解答。

-作業(yè)中的問題解答準(zhǔn)確，顯示出學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-個別學(xué)生在作業(yè)中存在理解偏差，需要教師個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵學(xué)生在課堂上繼續(xù)發(fā)揮自己的觀點和思考。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的合作精神和展示能力給予表揚，同時指出需要提高的地方，如更深入的分析和更清晰的表述。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，對測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚，對存在困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的認(rèn)真完成作業(yè)表示滿意，對作業(yè)中的亮點給予肯定，對存在的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)和反饋。

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、隨堂測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：閱讀以下案例，分析憲法如何保障公民權(quán)利。

-案例示例：張三因言論自由被限制，他應(yīng)該如何依法維護(hù)自己的權(quán)利？

-答案示例：張三可以首先向有關(guān)部門提出申訴，要求恢復(fù)其言論自由。如果申訴無果，他可以向法院提起訴訟，要求法院判決恢復(fù)其言論自由，并賠償因限制言論自由所造成的損失。

2.**角色扮演題**

-題型描述：學(xué)生分角色扮演不同角色，模擬法庭審判過程，以加深對公民權(quán)利保障法律程序的理解。

-案例示例：模擬一起因侵犯人身權(quán)利而引發(fā)的案件，學(xué)生分別扮演原告、被告、法官、律師等角色。

-答案示例：通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解法庭審判的程序，以及如何在法律框架內(nèi)維護(hù)自己的權(quán)利。

3.**小組討論題**

-題型描述：將學(xué)生分成小組，就公民權(quán)利保障的具體問題進(jìn)行討論，并提出解決方案。

-討論主題：如何在社會生活中更好地維護(hù)公民的人身權(quán)利？

-答案示例：小組討論后，學(xué)生可能會提出以下建議：加強法律教育，提高公民的法律意識；完善法律體系，增加對侵犯公民權(quán)利行為的懲罰力度；加強執(zhí)法監(jiān)督，確保法律得到有效執(zhí)行。

4.**辯論題**

-題型描述：學(xué)生分為正反兩方，就公民權(quán)利保障的某個問題進(jìn)行辯論，以鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

-辯論主題：網(wǎng)絡(luò)言論自由是否應(yīng)該受到限制？

-答案