2023二年級數(shù)學下冊八休閑假日——解決問題信息窗2分步解決兩步計算的除加、除減問題教學設計青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學下冊八休閑假日——解決問題信息窗2分步解決兩步計算的除加、除減問題教學設計青島版六三制課程基本信息1.課程名稱：休閑假日——解決問題信息窗2分步解決兩步計算的除加、除減問題

2.教學年級和班級：二年級三班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的小朋友們，今天我們要一起探索數(shù)學的奧秘，走進“休閑假日”的世界，看看怎樣運用所學知識解決實際問題哦！??

在這節(jié)課里，我們將學習分步解決兩步計算的除加、除減問題。通過實際案例的分析，讓你們感受到數(shù)學的樂趣和實用性。讓我們一起踏上這場數(shù)學之旅吧！??核心素養(yǎng)目標1.**數(shù)學抽象**：學生能從具體情境中抽象出除加、除減問題，并用數(shù)學語言進行表達。

2.**邏輯推理**：學生能夠按照解決問題的邏輯步驟，逐步推導出答案，提高邏輯思維能力。

3.**數(shù)學建模**：學生學會將實際問題轉化為數(shù)學模型，并用所學數(shù)學知識進行解決。

4.**運算能力**：提升學生進行兩步計算的能力，提高計算效率和準確性。

5.**數(shù)學應用**：增強學生將數(shù)學知識應用于實際生活情境中的意識和能力。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：二年級的學生已經(jīng)掌握了基本的加法、減法和乘法運算，對于除法運算也有初步的認識。他們在日常生活中接觸過一些簡單的除法問題，如分配物品、計算價格等。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于解決實際問題有著濃厚的興趣。他們的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和操作來理解問題。學習風格上，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于聽講和思考。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在解決兩步計算的除加、除減問題時，學生可能會遇到以下困難：

-理解問題情境與數(shù)學運算之間的關系；

-正確運用運算順序，特別是先乘除后加減；

-在計算過程中可能出現(xiàn)粗心大意，導致計算錯誤；

-對于復雜的情境，可能難以找出解題的切入點。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學中需要通過直觀演示、逐步引導和反復練習來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都準備了《數(shù)學》二年級下冊教材，特別是包含解決問題信息窗2的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與除加、除減問題相關的圖片，如水果分配、物品分配等，以及相應的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解問題情境。

3.教學工具：使用黑板或電子白板，準備好清晰的示例和板書內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，讓學生能夠在小組中合作解決問題；確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學過程設計---

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動**：播放一段關于休閑假日的動畫短片，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-**提問**：短片中的孩子們在做什么？他們是如何分配假期的？

-**目的**：激發(fā)學生對休閑假日分配活動的興趣，引出本節(jié)課的主題。

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**講授新課（15分鐘）**

-**活動**：展示一系列休閑假日分配問題的圖片，如“10個蘋果分給3個小朋友，每人能得到多少？”

-**講解**：引導學生回顧已知的加法、減法和乘法運算，并說明如何將實際問題轉化為數(shù)學問題。

-**示例**：通過板書展示如何解決“10個蘋果分給3個小朋友，每人能得到多少？”這個問題。

-**互動**：提問學生：“我們應該先計算什么？為什么？”引導學生理解運算順序的重要性。

-**目的**：幫助學生理解如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，并掌握兩步計算的除加、除減問題的解決方法。

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**鞏固練習（15分鐘）**

-**活動**：分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成幾道類似的題目。

-**討論**：讓學生在小組內(nèi)討論解題過程，并互相檢查答案。

-**展示**：邀請幾組學生分享他們的解題思路和答案。

-**糾正**：針對學生的錯誤，進行個別指導，確保他們理解正確的解題方法。

-**目的**：通過練習鞏固學生對新知識的理解和掌握，同時培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力。

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**課堂提問（5分鐘）**

-**問題**：如果每個小朋友再分得2個蘋果，總共需要多少個蘋果？

-**目的**：檢查學生對兩步計算除加問題的應用能力。

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**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**活動**：組織一個“數(shù)學游戲”環(huán)節(jié)，如“搶答問題”，提高學生的參與度和積極性。

-**問題**：提出一些與休閑假日分配相關的問題，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-**目的**：通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內(nèi)容。

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**總結與拓展（5分鐘）**

-**總結**：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)兩步計算的除加、除減問題的解決方法。

-**拓展**：提出一些開放性問題，如“如果你有10個玩具，要分給3個朋友，每個人至少要得到幾個玩具？”鼓勵學生思考更多實際問題。

-**目的**：幫助學生將所學知識應用于實際生活，提高數(shù)學應用能力。

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**教學時間分配**：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘

---教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**故事閱讀**：《小紅帽和她的蘋果樹》故事，通過故事中的人物如何分配蘋果，引導學生理解除法運算的實際應用。

-**數(shù)學繪本**：《數(shù)學啟蒙繪本系列》中的《小豬的糖果》等，以生動的故事情節(jié)和圖形幫助孩子們理解除法概念。

-**數(shù)學游戲**：《數(shù)學迷宮》和《數(shù)字拼圖》等游戲，通過互動游戲的形式，讓孩子們在游戲中學習除法運算。

2.**拓展建議**：

-**實踐活動**：組織一次“家庭購物”活動，讓學生在家長的指導下，使用所學數(shù)學知識計算價格、分配購物預算等。

-**數(shù)學日記**：鼓勵學生記錄每天的數(shù)學活動，如“今天我用數(shù)學解決了什么問題？”以培養(yǎng)數(shù)學思維和表達能力。

-**探究學習**：引導學生探究除法與分數(shù)之間的關系，如通過圖形分割來理解分數(shù)的意義。

-**小組合作**：布置小組合作項目，如設計一個數(shù)學游戲，讓學生在合作中學習除法運算。

-**科技應用**：利用數(shù)學軟件或應用程序，如《GeoGebra》或《Mathway》，讓學生在虛擬環(huán)境中探索數(shù)學問題，提高解決問題的能力。

-**數(shù)學故事**：分享數(shù)學家的小故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，如數(shù)學家歐幾里得的數(shù)學發(fā)現(xiàn)等。

-**日常應用**：在日常生活中尋找除法應用的例子，如烹飪、運動、購物等，讓學生體會到數(shù)學的實用性。

-**文化探索**：介紹不同文化中關于數(shù)學的故事和游戲，如中國的“九九乘法表”和古埃及的數(shù)學問題，拓寬學生的文化視野。

-**藝術結合**：探索數(shù)學與藝術的關系，如通過設計圖案來學習比例和對稱，通過繪畫來理解幾何形狀和空間概念。典型例題講解1.**例題**：小明有15個氣球，他想要平均分給5個小朋友，每個小朋友能得到多少個氣球？

**解答過程**：

-首先確定總共有多少個氣球，即15個。

-然后確定要分給多少個小朋友，即5個。

-使用除法計算每個小朋友能得到的氣球數(shù)量：15÷5=3。

-**答案**：每個小朋友能得到3個氣球。

2.**例題**：小華有20個糖果，她要分給3個小朋友，如果每個小朋友至少要得到5個糖果，她還能剩下多少個糖果？

**解答過程**：

-首先確定總共有多少個糖果，即20個。

-然后確定每個小朋友至少要得到多少個糖果，即5個。

-使用乘法計算3個小朋友總共需要的糖果數(shù)量：5×3=15。

-使用減法計算小華還能剩下多少個糖果：20-15=5。

-**答案**：小華還能剩下5個糖果。

3.**例題**：小剛有18個玩具，他想要分給4個小朋友，如果每個小朋友先分得2個玩具，那么剩下的玩具如何分配？

**解答過程**：

-首先確定總共有多少個玩具，即18個。

-然后確定每個小朋友先分得多少個玩具，即2個。

-使用乘法計算4個小朋友總共先分得的玩具數(shù)量：2×4=8。

-使用減法計算剩下的玩具數(shù)量：18-8=10。

-接下來，使用除法計算剩下的玩具如何平均分配給4個小朋友：10÷4=2余2。

-**答案**：每個小朋友還能再分得2個玩具，剩下2個玩具。

4.**例題**：小麗有24個巧克力，她想要分給6個小朋友，如果每個小朋友先分得3個巧克力，那么剩下的巧克力如何分配？

**解答過程**：

-首先確定總共有多少個巧克力，即24個。

-然后確定每個小朋友先分得多少個巧克力，即3個。

-使用乘法計算6個小朋友總共先分得的巧克力數(shù)量：3×6=18。

-使用減法計算剩下的巧克力數(shù)量：24-18=6。

-接下來，使用除法計算剩下的巧克力如何平均分配給6個小朋友：6÷6=1。

-**答案**：每個小朋友還能再分得1個巧克力。

5.**例題**：小王有30個氣球，他想要分給8個小朋友，如果每個小朋友先分得4個氣球，那么剩下的氣球如何分配？

**解答過程**：

-首先確定總共有多少個氣球，即30個。

-然后確定每個小朋友先分得多少個氣球，即4個。

-使用乘法計算8個小朋友總共先分得的氣球數(shù)量：4×8=32。

-因為先分得的氣球數(shù)量超過了總數(shù)，所以需要重新考慮分配方案。

-使用除法計算每個小朋友最終能得到的氣球數(shù)量：30÷8=3余6。

-**答案**：每個小朋友能得到3個氣球，剩下6個氣球無法平均分配。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-除法運算的概念和步驟

-兩步計算除加、除減問題的解決方法

-運算順序的重要性

②關鍵詞：

-分配

-平均

-乘法

-減法

-運算順序

③重點句子：

-“將實際問題轉化為數(shù)學問題，需要理解問題情境和數(shù)學運算之間的關系?！?/p>

-“在解決兩步計算的除加、除減問題時，首先要確定總數(shù)量和分配的數(shù)量?！?/p>

-“正確的運算順序是解決問題的關鍵，應先進行乘除運算，后進行加減運算。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在教學中，我嘗試將數(shù)學問題與學生的生活實際相結合，通過創(chuàng)設情境，如“休閑假日”分配問題，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解數(shù)學概念，提高他們的學習興趣。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與到課堂討論中，通過小組合作解決問題，不僅增強了他們的團隊協(xié)作能力，也促進了知識的共享和深化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對數(shù)學不感興趣或者缺乏自信。

2.**教學節(jié)奏把握**：在講解新知識時，我意識到自己的教學節(jié)奏有時過快，導致部分學生未能完全跟上進度。

3.**評價方式單一**：目前主要依賴學生的練習冊答案來評價他們的學習情況，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.**調(diào)整教學節(jié)奏**：我會更加關注學生的反應，適當調(diào)整教學節(jié)奏，確保所