廣東省肇慶市2024-2025年高中地理限時訓(xùn)練十八評講教學(xué)設(shè)計新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析同學(xué)們，咱們今天要來聊聊《限時訓(xùn)練十八評講》這個章節(jié)。這個部分主要圍繞“地球上的大氣”這一主題展開，我們會深入探討大氣的受熱過程和熱力環(huán)流，這些都是地理學(xué)中非常重要的知識點哦！咱們要結(jié)合課本內(nèi)容，通過分析實際問題，來提升我們對大氣環(huán)境的理解。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場地理探索之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要達成的核心素養(yǎng)目標(biāo)是：1）培養(yǎng)地理實踐能力，通過觀察和分析大氣受熱過程，提高解決實際問題的能力；2）增強科學(xué)探究精神，學(xué)會運用科學(xué)方法研究大氣現(xiàn)象；3）提升人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識到人類活動對大氣環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。這些目標(biāo)將幫助我們在地理學(xué)習(xí)中更好地理解自然與人類的關(guān)系。??教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：大氣受熱過程的理解。要求學(xué)生能夠清晰描述太陽輻射對地面和大氣層的作用，包括輻射的吸收、反射和散射過程，以及這些過程如何影響大氣的溫度分布。

-重點二：熱力環(huán)流的成因和類型。強調(diào)學(xué)生掌握不同類型的熱力環(huán)流（如大氣垂直環(huán)流、海陸風(fēng)等）的形成機制，以及它們在氣候形成中的作用。

2.教學(xué)難點：

-難點一：大氣受熱過程的定量分析。學(xué)生可能難以理解太陽輻射能量在大氣中的傳遞和轉(zhuǎn)化，特別是如何將抽象的物理過程與實際的氣象現(xiàn)象聯(lián)系起來。

-難點二：熱力環(huán)流的動態(tài)變化。理解熱力環(huán)流是如何隨著時間和空間變化而變化的，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過模擬實驗和案例分析來加深理解。

-難點三：大氣受熱與氣候變化的關(guān)系。學(xué)生可能難以將大氣受熱過程與全球氣候變化聯(lián)系起來，需要通過數(shù)據(jù)分析和案例研究來幫助學(xué)生建立這一聯(lián)系。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們將采用多樣化的教學(xué)方法。首先，通過講授法詳細(xì)介紹大氣受熱過程的原理，確保學(xué)生對基本概念有清晰的認(rèn)識。接著，運用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析熱力環(huán)流的形成機制，鼓勵學(xué)生提出問題并分享觀點。此外，我們會設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生通過模擬太陽輻射和大氣層的互動，直觀地理解能量傳遞過程。同時，利用多媒體教學(xué)，如視頻和動畫，幫助學(xué)生可視化復(fù)雜的大氣現(xiàn)象。通過這些策略，我們將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和理解力。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于氣候變化和大氣污染的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大氣環(huán)境的重要性。

2.**問題提出**：提出問題：“同學(xué)們，你們知道太陽光是如何影響我們生活的嗎？大氣又是如何受熱的呢？”

3.**師生互動**：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對大氣受熱過程的初步認(rèn)識。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**太陽輻射與地面受熱**：

-講解太陽輻射的特性和能量傳遞過程。

-解釋地面吸收太陽輻射后，如何通過地面輻射將能量傳遞給大氣。

-用時：5分鐘

2.**大氣層受熱與溫度分布**：

-講解大氣層如何吸收地面輻射，以及大氣層內(nèi)部的溫度分布。

-引入大氣的垂直溫度結(jié)構(gòu)，解釋不同高度的溫度差異。

-用時：5分鐘

3.**熱力環(huán)流的形成與類型**：

-介紹熱力環(huán)流的基本概念和形成原理。

-講解海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等常見熱力環(huán)流類型。

-用時：5分鐘

4.**案例分析**：

-通過實際案例，如季風(fēng)的形成，分析熱力環(huán)流如何影響氣候。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對大氣受熱過程的影響。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-太陽輻射對地球氣候有何影響？

-人類活動如何影響大氣受熱過程？

-每組選派代表分享討論成果。

-用時：5分鐘

2.**練習(xí)題**：

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目涉及大氣受熱過程和熱力環(huán)流的基本概念。

-收集學(xué)生答案，個別輔導(dǎo)，確保理解。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對講授內(nèi)容，提出問題，如“大氣受熱過程中的能量傳遞有哪些方式？”

-鼓勵學(xué)生積極回答，及時糾正錯誤，強化知識點。

-用時：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)大氣受熱過程和熱力環(huán)流的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護大氣環(huán)境的重要性。

2.**拓展**：

-提出問題：“如果地球上的大氣層不存在，會對我們的生活產(chǎn)生哪些影響？”

-鼓勵學(xué)生課后進行進一步的研究和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**大氣層結(jié)構(gòu)圖**：提供不同高度大氣層的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更直觀地理解大氣層的分層及其特性。

-**太陽輻射數(shù)據(jù)表**：收集不同地區(qū)的太陽輻射數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析太陽輻射的分布規(guī)律。

-**氣候變化案例集**：收集全球氣候變化的相關(guān)案例，如冰川融化、海平面上升等，增強學(xué)生對氣候變化影響的感性認(rèn)識。

-**大氣污染監(jiān)測報告**：提供當(dāng)?shù)鼗蛉虻拇髿馕廴颈O(jiān)測報告，讓學(xué)生了解大氣污染的現(xiàn)狀和影響。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學(xué)生閱讀《大氣科學(xué)導(dǎo)論》或《氣候變化與人類未來》等書籍，深入了解大氣科學(xué)和氣候變化的相關(guān)知識。

-**實地考察**：組織學(xué)生參觀氣象站或環(huán)保機構(gòu)，親身體驗大氣監(jiān)測和環(huán)境保護工作。

-**項目研究**：鼓勵學(xué)生參與“氣候變化對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響”或“大氣污染治理措施”等課題研究，提高學(xué)生的實踐能力和科研素養(yǎng)。

-**科技活動**：參加與大氣科學(xué)相關(guān)的科技展覽或競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合地理、物理、化學(xué)等學(xué)科知識，進行綜合性學(xué)習(xí)，如研究大氣受熱過程與全球氣候變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。

-**國際交流**：關(guān)注國際大氣科學(xué)的研究進展，如世界氣象組織（WMO）的報道，拓寬學(xué)生的國際視野。

-**社交媒體互動**：鼓勵學(xué)生關(guān)注氣象相關(guān)的微博、微信公眾號等平臺，了解最新的氣象信息和科普知識。

-**家庭作業(yè)**：布置與大氣科學(xué)相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察每日天氣變化、記錄家庭用電量等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大氣受熱過程：

-重點知識點：太陽輻射、地面輻射、大氣吸收輻射、大氣逆輻射。

-關(guān)鍵詞：輻射、吸收、反射、散射、能量傳遞。

-句子：太陽輻射是地球大氣的主要能量來源，地面吸收太陽輻射后，通過地面輻射將能量傳遞給大氣。

②大氣層受熱與溫度分布：

-重點知識點：大氣層分層、溫度隨高度變化、垂直溫度結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：大氣層、溫度梯度、對流層、平流層、溫度分布。

-句子：大氣層根據(jù)溫度隨高度的變化分為不同的層次，對流層溫度隨高度增加而降低。

③熱力環(huán)流的形成與類型：

-重點知識點：熱力環(huán)流、海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力。

-關(guān)鍵詞：熱力環(huán)流、氣壓差異、地轉(zhuǎn)、風(fēng)。

-句子：熱力環(huán)流是由于地面和大氣層之間的溫度差異引起的，海陸風(fēng)和山谷風(fēng)是常見的熱力環(huán)流類型。

④大氣受熱與氣候變化的關(guān)系：

-重點知識點：溫室氣體、溫室效應(yīng)、全球變暖、氣候系統(tǒng)反饋。

-關(guān)鍵詞：溫室氣體、溫室效應(yīng)、全球變暖、氣候反饋。

-句子：大氣中的溫室氣體吸收地面輻射，導(dǎo)致溫室效應(yīng)，進而引起全球氣候變暖。

⑤大氣受熱過程的應(yīng)用：

-重點知識點：大氣受熱過程在天氣預(yù)報、氣候變化研究、環(huán)境保護中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：天氣預(yù)報、氣候變化、環(huán)境保護、應(yīng)用。

-句子：理解大氣受熱過程對于準(zhǔn)確預(yù)報天氣、研究氣候變化趨勢和保護大氣環(huán)境具有重要意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：在講解大氣受熱過程時，嘗試使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)或模擬軟件，讓學(xué)生身臨其境地體驗大氣層中的能量傳遞過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.項目式學(xué)習(xí)：設(shè)計一個關(guān)于“氣候變化對某地區(qū)影響”的項目，讓學(xué)生分組進行實地調(diào)查、數(shù)據(jù)收集和分析，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人或者學(xué)生對于討論內(nèi)容缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解復(fù)雜的大氣現(xiàn)象時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際應(yīng)用和學(xué)生的理解程度。

3.教學(xué)評價單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升教學(xué)互動性：設(shè)計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解理論的同時，結(jié)合實際案例，如歷史上的氣候變化事件或當(dāng)?shù)氐臍庀蟋F(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.多元化教學(xué)評價：引入課堂表現(xiàn)、小組項目、個人報告等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時給予學(xué)生更多的反饋和指導(dǎo)。

4.強化實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀氣象站、參與氣象觀測活動，或者開展模擬實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)大氣科學(xué)知識，提高他們的動手能力和科學(xué)探究能力。

5.加強師生溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：

-《地球氣候變遷史》：介紹地球歷史上氣候變化的案例，幫助學(xué)生了解氣候變化的長期趨勢。

-《大氣科學(xué)入門》：提供大氣科學(xué)的基本概念和原理，幫助學(xué)生更深入地理解大氣受熱過程。

-《氣象觀測與預(yù)報》：介紹氣象觀測的基本方法和預(yù)報技術(shù)的原理，讓學(xué)生對氣象工作有更直觀的認(rèn)識。

-**視頻資源**：

-《大氣受熱過程動畫演示》：通過動畫形式展示太陽輻射、地面輻射和大氣吸收輻射的過程。

-《氣候變化紀(jì)錄片》：選取國內(nèi)外關(guān)于氣候變化的紀(jì)錄片，讓學(xué)生從多個角度了解氣候變化的影響。

-《氣象災(zāi)害防治》：介紹不同類型的氣象災(zāi)害及其防治措施，增強學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述推薦材料，特別是《地球氣候變遷史》，通過了解地球氣候的歷史變化，增強對當(dāng)前氣候變化緊迫性的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀材料中的案例，如何將這些案例與課本所學(xué)知識相結(jié)合，形成自己的見解。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和思考。

-**視頻資源**：

-建議學(xué)生在觀看視頻資源后，寫下觀后感，討論視頻中提到的科學(xué)原理和實際案例。

-視頻中的模擬實驗或現(xiàn)場觀測可以啟發(fā)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自觀看視頻后的理解和感受，促進知識的交流和深化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)**

同學(xué)們，今天我們一起探索了大氣受熱過程這一奇妙的現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，我們了解到太陽輻射是地球大氣的主要能量來源，地面吸收太陽輻射后，通過地面輻射將能量傳遞給大氣。大氣層內(nèi)部的溫度分布呈現(xiàn)出隨高度增加而降低的特點，形成了不同的溫度層。此外，我們還學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流的形成和類型，包括海陸風(fēng)、山谷風(fēng)等，這些熱力環(huán)流是由于地面和大氣層之間的溫度差異引起的。

在講解過程中，我們結(jié)合了實際案例，如季風(fēng)的形成，讓學(xué)生更直觀地理解熱力環(huán)流如何影響氣候。同時，我們也討論了人類活動對大氣受熱過程的影響，認(rèn)識到保護大氣環(huán)境的重要性。

**當(dāng)堂檢測**

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-太陽輻射對地球大氣的主要作用是：

A.加熱大氣

B.產(chǎn)生風(fēng)

C.形成降水

D.維持地球