19《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《敕勒歌》的世界。這首詩(shī)選自我們二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，是統(tǒng)編版教材中的一篇經(jīng)典。這首詩(shī)描繪了北方草原的壯闊景象，通過(guò)敕勒人對(duì)自然美景的贊嘆，讓我們感受到了大草原的遼闊與美麗。今天的課堂，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首充滿詩(shī)意的《敕勒歌》。（?????）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《敕勒歌》的意境和情感。

2.感受詩(shī)歌中描繪的北方草原的自然風(fēng)光。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中的比喻和象征手法。

2.體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的美感。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示北方草原的景象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的比喻和象征，如“天蒼蒼，野茫?！比绾误w現(xiàn)草原的遼闊。

3.通過(guò)朗讀和吟誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《敕勒歌》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備描繪北方草原風(fēng)光的圖片、相關(guān)地理知識(shí)圖表，以及《敕勒歌》的吟誦視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)展示屏幕，用于播放多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《敕勒歌》的朗讀音頻、草原風(fēng)光圖片和簡(jiǎn)短的背景介紹，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的背景和主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“你認(rèn)為《敕勒歌》描繪的草原是怎樣的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意境。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家通過(guò)聽音頻、看圖片，初步感受詩(shī)歌的情感和景象。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，記錄下對(duì)草原景象的想象和對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的感知。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和音頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：課堂開始時(shí)，展示一段關(guān)于北方草原的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)《敕勒歌》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)講解“蒼蒼”“茫?！钡仍~語(yǔ)的含義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“草原風(fēng)光畫”創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容畫出自己的想象。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生在聽講過(guò)程中積極思考，對(duì)詩(shī)歌中的詞語(yǔ)和意象進(jìn)行解讀。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，將自己的理解轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的生僻詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生將詩(shī)歌內(nèi)容與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試用詩(shī)歌中的意象創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于草原文化的知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解草原文化和詩(shī)歌創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，提升詩(shī)歌創(chuàng)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《敕勒歌》全文，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌中的生僻詞匯，如“蒼蒼”“茫?！钡龋⒛苷_運(yùn)用。

-學(xué)生了解了詩(shī)歌的背景，認(rèn)識(shí)到《敕勒歌》是描繪北方草原的一首著名詩(shī)作。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)繪畫活動(dòng)，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解詩(shī)歌意境的過(guò)程中，培養(yǎng)了想象力和聯(lián)想能力。

-學(xué)生通過(guò)思考詩(shī)歌中的比喻和象征手法，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)的過(guò)程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，感受到了北方草原的壯闊和美麗，激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛。

-學(xué)生在朗讀和吟誦詩(shī)歌的過(guò)程中，體會(huì)到了詩(shī)歌的音樂(lè)美和情感表達(dá)。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)的過(guò)程中，表達(dá)了自己的情感和思想，提升了情感表達(dá)能力。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《敕勒歌》，了解了我國(guó)古代詩(shī)歌的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重自然、熱愛生活，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重，提升了團(tuán)隊(duì)精神。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極向上的精神風(fēng)貌。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提升了自身的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，拓寬了知識(shí)視野，提升了自我管理能力。板書設(shè)計(jì)①《敕勒歌》基礎(chǔ)知識(shí)

-詩(shī)歌標(biāo)題：《敕勒歌》

-作者：佚名

-朝代：南北朝

-詩(shī)歌背景：描繪北方草原的壯闊景象

②詩(shī)歌內(nèi)容解讀

-第一節(jié)：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。

-第二節(jié)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

③詩(shī)歌關(guān)鍵詞匯

-敕勒川

-陰山

-穹廬

-蒼蒼

-茫茫

-草低

-牛羊

④詩(shī)歌意境理解

-描述草原的遼闊與壯美

-象征自然與人類和諧共處

⑤詩(shī)歌情感表達(dá)

-對(duì)大自然的熱愛與贊美

-對(duì)草原生活的向往與憧憬教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的《敕勒歌》教學(xué)，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受到詩(shī)歌的意境，這顯然收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)都表現(xiàn)得非常投入，這讓我意識(shí)到多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的重要性。

接著，我在課堂上安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，嘗試用自己的話來(lái)解釋詩(shī)歌中的意象。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，也促進(jìn)了他們之間的交流和思考。我發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生在小組討論中也能積極參與，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了詩(shī)歌的朗讀和吟誦。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起朗讀，注意讓他們體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。在吟誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏把握得越來(lái)越好，這讓我很高興，因?yàn)檫@是他們對(duì)詩(shī)歌情感理解的一種體現(xiàn)。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不高，這讓我意識(shí)到我需要更加細(xì)致地觀察和了解每個(gè)學(xué)生，以便更好地引導(dǎo)他們參與課堂。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)《敕勒歌》的理解更加深入，他們能夠背誦全文，并理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。在技能方面，他們的朗讀和吟誦能力有了明顯的提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)北方草原的自然風(fēng)光產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)詩(shī)歌的熱愛也有所增加。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂討論的深度不夠，有些學(xué)生的