部編版二年級(jí)下冊(cè)看圖寫(xiě)話(huà)寫(xiě)作指導(dǎo)與范文一、寫(xiě)作背景看圖寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，尤其是在部編版二年級(jí)下冊(cè)中，這一任務(wù)不僅能夠提高學(xué)生的觀察能力和想象力，還能幫助他們更好地理解語(yǔ)言的表達(dá)。通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)，學(xué)生能夠在圖畫(huà)的啟發(fā)下，組織語(yǔ)言，表達(dá)思想，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。在這一過(guò)程中，教師的指導(dǎo)尤為重要，能夠幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作的技巧和方法。二、寫(xiě)作指導(dǎo)1.理解圖畫(huà)內(nèi)容在進(jìn)行寫(xiě)作之前，學(xué)生需要認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解其內(nèi)容與情境?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：人物：圖中有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁?？表情和?dòng)作如何？場(chǎng)景：圖畫(huà)的背景是什么？是室內(nèi)還是室外？有什么特別的細(xì)節(jié)？事件：圖中發(fā)生了什么事情？這些事情是怎樣發(fā)展的？2.組織語(yǔ)言在理解圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要將觀察到的內(nèi)容進(jìn)行整理?？梢怨膭?lì)學(xué)生使用以下方法：開(kāi)頭：簡(jiǎn)短介紹圖畫(huà)的主題，可以從“今天我看到了…”開(kāi)始。主體：詳細(xì)描述圖畫(huà)中的人物和事件，按時(shí)間順序或邏輯順序展開(kāi)敘述。使用生動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞，使描述更加具體。結(jié)尾：總結(jié)事件，表達(dá)自己的感受或想法，可以使用“我覺(jué)得…”或“我希望…”等句式。3.注意語(yǔ)言表達(dá)在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。可以提示學(xué)生：使用短句和簡(jiǎn)單的詞匯，確保表達(dá)清晰。嘗試使用各種句式，豐富語(yǔ)言表達(dá)。注意標(biāo)點(diǎn)的使用，合理分段，使文章結(jié)構(gòu)更清晰。4.修訂與修改寫(xiě)完后，學(xué)生需要進(jìn)行自我檢查，看看是否有錯(cuò)別字、表達(dá)不清或邏輯不順的地方。可以請(qǐng)同學(xué)之間互相交流，提出修改意見(jiàn)。三、范文示例圖畫(huà)描述假設(shè)圖畫(huà)內(nèi)容為一群小朋友在公園里玩耍，可以寫(xiě)出以下的范文：---今天我去公園了今天我和小伙伴們一起去了公園。公園里陽(yáng)光明媚，花兒盛開(kāi)，空氣中彌漫著花香。我們看到許多小朋友在快樂(lè)地玩耍。在公園的草坪上，有幾個(gè)小朋友在踢足球。他們穿著五顏六色的運(yùn)動(dòng)服，跑來(lái)跑去，臉上洋溢著笑容。其中一個(gè)小男孩踢球踢得特別好，常常把球踢得很遠(yuǎn)，大家都在為他歡呼。旁邊的滑梯上，有兩個(gè)小女孩在玩。她們一個(gè)一個(gè)地從滑梯上滑下來(lái)，發(fā)出陣陣歡笑聲。小女孩穿著粉色的裙子，頭上扎著兩個(gè)小辮子，滑下來(lái)時(shí)開(kāi)心得手舞足蹈。不遠(yuǎn)處，有一位老爺爺在喂鴿子。白色的鴿子在他的周?chē)w來(lái)飛去，時(shí)而停在地上，時(shí)而停在他的肩膀上。老爺爺和藹可親，面帶微笑，像是在和鴿子聊天。公園里還有很多人，有的在跑步，有的在散步，大家都享受著美好的時(shí)光。我和小伙伴們也加入了這個(gè)快樂(lè)的大家庭，我們一起玩捉迷藏，歡聲笑語(yǔ)回蕩在公園的每個(gè)角落。玩了一整天，我感到非常開(kāi)心。這次的公園之行讓我感受到了友誼的快樂(lè)，也讓我更加熱愛(ài)大自然。希望以后能有更多這樣的時(shí)光，與朋友們一起分享快樂(lè)。---四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)措施通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)的練習(xí)，學(xué)生不僅提高了觀察能力，也增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師在指導(dǎo)過(guò)程中也應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地幫助學(xué)生。1.鼓勵(lì)多樣化表達(dá)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式，例如使用對(duì)話(huà)、詩(shī)歌等形式，增加寫(xiě)作的趣味性。2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境在課堂上，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，例如通過(guò)多媒體展示、角色扮演等方法，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。3.提供豐富的寫(xiě)作素材教師應(yīng)提供多樣化的寫(xiě)作素材，幫助學(xué)生拓寬視野，激發(fā)靈感?？梢酝ㄟ^(guò)展示不同的圖畫(huà)、視頻或故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作。4.加強(qiáng)同伴評(píng)價(jià)在寫(xiě)作過(guò)程中，可以組織同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提升寫(xiě)作能力。通過(guò)分享和討論，學(xué)生可以更好地理解寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧。五、結(jié)語(yǔ)看圖寫(xiě)話(huà)不僅是語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，更是學(xué)生觀察力和想象力的一次全面提