大班上家長會(huì)講稿各位家長：大家好，我代表大班的三位老師感謝大家能在百忙之中抽出時(shí)間來參加今天的家長會(huì)。大家的到來，證明您對(duì)幼兒園工作的大力支持，證明您對(duì)孩子非常的關(guān)懷，更能證明您是一位關(guān)注孩子成長的優(yōu)秀家長。今天我們聚在一起的目的是為了讓家長更好更多的了解孩子的教育，了解孩子的發(fā)展，做好家園配合，通過我們的共同努力，讓孩子能夠更加健康、快樂的成長。今天家長會(huì)的內(nèi)容分為六部分：1、班級(jí)情況介紹2、上學(xué)期工作總結(jié)3、本學(xué)期課程設(shè)置及目標(biāo)4、幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)5、幼小銜接問題6、家長需要配合的工作一、班級(jí)情況我們班共有名幼兒，原班有個(gè)，又轉(zhuǎn)來2個(gè)，從大班挑來4個(gè)。這位是老師，負(fù)責(zé)班里的保育工作，這位是老師，主要負(fù)責(zé)語言、識(shí)字、社會(huì)、美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)以及拼音的教學(xué)；我姓主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、英語領(lǐng)域的教學(xué)。二、上學(xué)期總結(jié)經(jīng)過中班兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們的孩子有了很大的進(jìn)步，這也是我和許多家長能感觸到的，我們的孩子很多能力得到了提高。如：1、語言表達(dá)能力，看圖講述，幼兒在敘述一件事情的完整性提高了，并且許多幼兒能主動(dòng)與別人分享她的故事，許多孩子由原來不說，不敢，到現(xiàn)在大膽地自信地講述，從上次本班開完親子運(yùn)動(dòng)會(huì)后讓家長每天與孩子一起講故事，你的努力得到了驗(yàn)證，我們班許多孩子把手舉起來告訴我，她想給小朋友講，孩子的表現(xiàn)欲強(qiáng)了。2、幼兒思維的敏捷性，靈活性和思維能力得到了培養(yǎng)，這個(gè)主要通過我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)來提升。3、上學(xué)期我們通過音樂教育，發(fā)展了幼兒對(duì)音樂的感受力，想象力，記憶力和表現(xiàn)力，我班大部分孩子都喜歡音樂活動(dòng)，能用心感知音樂的旋律從而表現(xiàn)出來，知道優(yōu)美的、抒情的、歡快的節(jié)奏，能用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來，這就是她對(duì)音樂表現(xiàn)能力的提高。4、通過美術(shù)活動(dòng)，我們孩子的繪畫、手工、欣賞的興趣，提高審美能力和動(dòng)手操作能力，畫面豐富了許多，在表現(xiàn)人物畫時(shí)面部添了許多表情有了自己的情感內(nèi)容，涂色知道了三種顏色是基本色，紅，黃，藍(lán)，在搭配顏色上會(huì)用眼睛感受，并且能搭配出好看的顏色。5、上學(xué)期我們開展的戶外活動(dòng)較多，時(shí)間上也比以前增多了，在加上領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了有利的適宜的環(huán)境，使我們的孩子有了充分時(shí)間，適宜的環(huán)境，身心得到了全面發(fā)展，相信我們的家長也能感觸到。三、課程設(shè)置及課程目標(biāo)我們現(xiàn)在用的是河北省省編統(tǒng)一教材《幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程新編》五大領(lǐng)域的內(nèi)容以及洪恩幼兒英語和識(shí)字，五大領(lǐng)域包括健康、科學(xué)、藝術(shù)、語言和社會(huì)，這五大領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)孩子全方面發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)我們以游戲形式進(jìn)行，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，注重讓孩子自己動(dòng)手操作，有句話是這樣說的：我聽了，我忘了：我看了，我就記住了：我做了，我就理解了。所以孩子自己動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)是非常重要的。下面我介紹一下各領(lǐng)域目標(biāo)：健康：主要目標(biāo)是鍛煉四肢力量及其靈活性、協(xié)調(diào)性。通過這些方面的鍛煉，相信孩子無論從動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，還是個(gè)人體質(zhì)都會(huì)得到很好的發(fā)展。同時(shí)大班孩子到了換牙的年齡，我們將有針對(duì)性的教孩子認(rèn)識(shí)牙齒結(jié)構(gòu)和功能生長特點(diǎn)，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。語言：主要目標(biāo)是培養(yǎng)孩子用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法和做法，大的領(lǐng)著小的——學(xué)會(huì)了責(zé)任；過家家游戲——學(xué)會(huì)了合作；吵架賭氣和好——學(xué)會(huì)處理沖突那樣的年代，物質(zhì)貧乏、精神富足、玩的開心、更早的社會(huì)化?，F(xiàn)在的孩子呢？物質(zhì)富足、精神貧乏、缺少玩伴、心理斷乳期增長、社會(huì)化進(jìn)程緩慢。一個(gè)人，很孤單，找誰玩呢？找電腦，怕上癮；找電視，怕壞眼；找同學(xué)，怕路上不安全。所以，現(xiàn)在的孩子很孤單，需要我們陪伴；需要我們?yōu)樗彝姘?，需要我們成為他的玩伴。陪她一起游戲，陪她一起學(xué)習(xí)，陪她一起娛樂。所以，家長們，請(qǐng)移開手中的鼠標(biāo)，請(qǐng)扔掉手中的遙控，請(qǐng)放下手中的酒杯，抽點(diǎn)時(shí)間，陪孩子玩玩吧。做孩子最知心的伙伴，讓孩子在您的陪伴下，度過一個(gè)繽紛絢麗的童年。2、四種類型的家長現(xiàn)在的家長大致可以分為四種類型，大家可以對(duì)號(hào)入座，測(cè)測(cè)自己屬于那種類型。（1）望子成龍型。具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)是家長最關(guān)心的話題。獎(jiǎng)勵(lì)已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段。若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”，反之家長則幾天都沒有笑容。其二、舍得投資。不少家長為子女請(qǐng)家教、買參考書，孩子除了要學(xué)好學(xué)校的功課，還要參加校外各種輔導(dǎo)班。（2）順其自然型。具體表現(xiàn)為：其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多父母把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人，而許多祖輩家長“心有余而力不足”，他們大多數(shù)只能照顧孩子的飲食起居，疏于對(duì)孩子的教育和管理。其二、父母對(duì)孩子放任自流。有些父母對(duì)孩子關(guān)心不夠，無論孩子怎么樣他都不管，由他去，認(rèn)為“樹大自然直”，管也沒用。這種家庭教育下的孩子有的對(duì)人冷漠、自私、思想封閉。（3）溺愛包辦型。特別是由爺爺奶奶帶的兒童，孩子們?cè)诩彝ブ卸际恰靶』实邸?、“小公主”，家長對(duì)于他們的要求幾乎是有求必應(yīng)，在平時(shí)的生活中幾乎包辦孩子的一切，不讓孩子做學(xué)習(xí)以外的任何事。這樣的孩子在學(xué)校常表現(xiàn)出自私、霸道、不懂得謙讓、不懂得與朋友之間的相互友愛，并且自理能力極差。（4）民主平等型。這一類型的父母既不溺愛，也不縱容孩子。父母尊重孩子，平等地與孩子交換意見，做什么事常常由孩子自己決定。父母對(duì)待孩子比較寬容，孩子有了錯(cuò)誤能原諒，讓孩子改正缺點(diǎn)，不是訓(xùn)斥與責(zé)難，而是耐心引導(dǎo)，幫助他們分析原因，提供建設(shè)性的參考建議，更重要的是父母以身作則，自己親力親為，十分注意言傳身教。這種家庭教育下的孩子一般心理都比較健康、樂觀、開朗，積極上進(jìn)。3、家庭教育存在的問題現(xiàn)在的家庭教育普遍存在著多說教、少行動(dòng)；重成才、輕成人的問題。造成家庭教育問題現(xiàn)狀的原因就是家長缺乏家庭教育知識(shí)，所以家長要加入家長學(xué)校，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，科學(xué)育兒，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。4、家長急需的幾大轉(zhuǎn)變（1）身份要變：你不是高高在上的家長，你是孩子生活學(xué)習(xí)的伙伴。舉例：孩子陪我逛商場(chǎng)。比如媽媽們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，帶孩子逛商場(chǎng)，孩子們都沒有興趣不愿意陪著，大人們看到的是自己喜歡的商品，而孩子們呢？你們不妨蹲到孩子的高度看一看，孩子的；眼睛看到的是腿和柜臺(tái)，所以我們教育孩子時(shí)不妨蹲下來站到孩子的角度來看問題。（2）思想要變：家庭教育真的那么有用嗎？別看我是老師，我曾經(jīng)很不重視家庭教育，我心想師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，主要靠孩子自身了，更何況樹大自然直，費(fèi)那勁干嗎？其實(shí)，這種觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)。不管是誰，我們都需要先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的家庭教育，幫孩子輸入好習(xí)慣。我們家長要學(xué)習(xí)先進(jìn)的家教理念。（3）眼光要變：評(píng)價(jià)孩子不要只看成績(jī)，要看能力和發(fā)展。帕瓦羅蒂咱們大家都知道，世界著名的男高音歌唱家，有一次，帕瓦羅蒂到西安音樂學(xué)院挑選學(xué)生，好多教授老師家的子女都托關(guān)系走后門去拜見帕瓦羅蒂，黑海濤是西安音樂學(xué)院的一名學(xué)生，沒有關(guān)系門子，他就在窗戶外面唱了一曲《我的太陽》，帕瓦羅蒂一聽，不錯(cuò)，就是你了，然后就把黑海濤帶到了意大利維也納金色大廳演唱，黑海濤現(xiàn)在已經(jīng)成為金色大廳的職業(yè)歌手，黑海濤說，要不是窗戶外的一嗓子，我現(xiàn)在還在黃土高坡上當(dāng)一名的普通的音樂老師！”這就是自信，所以，我們家長不要只看成績(jī)，還要培養(yǎng)孩子的自信自立，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)既有好成績(jī)，又有自立精神、樂觀自信的孩子?。?）語言要變：我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)不要信口開河，遇事三思而后行。要講求方法。我看到過一個(gè)這樣的故事，媽媽拿出來兩個(gè)蘋果問孩子要吃哪個(gè)，孩子說；我每個(gè)都要嘗一口，媽媽聽了心里非常生氣，但他壓住怒火接著問孩子為什么都要嘗一口，孩子說：我要先嘗一嘗哪個(gè)甜，把甜的給媽媽吃。媽媽聽了特別感動(dòng)，我們想一想，如果這位媽媽當(dāng)時(shí)就訓(xùn)斥孩子，對(duì)孩子將是多大的傷害。（5）方法要變：改變催、訓(xùn)、罵、打的方法。大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一門學(xué)問，一門藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮小。其次夸獎(jiǎng)要及時(shí)，否則事過境遷，沒有了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低。夸獎(jiǎng)的形式很多：除真誠的語言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸等等。真誠希望各位家長在家庭教育的舞臺(tái)上來一次優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，做一次華麗的蛻變，每天只要努力一點(diǎn)點(diǎn)沒有什么不可能！因?yàn)榧议L只要小小改變，孩子就會(huì)大大不同。5、家長學(xué)校歡迎您人生有三件事不能等。一孝敬老人不能等。二有了夢(mèng)想不能等。三教育孩子不能等。所以我們把每位家長都請(qǐng)到了我們家長學(xué)校的隊(duì)伍里，讓您也來一次華麗的蛻變。接下來我們把教材的第一、二課和大家做一分享?！凹彝ソ逃謨?cè)”采用的是案例教學(xué)加大作業(yè)的形式，各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組成。下面我們就第一課和第二課的內(nèi)容和大家共同分享：第一課是“沒有規(guī)則不成方圓”，主要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。首先，我們以案例引入，講述的是：軍軍是一個(gè)聰明、活潑好動(dòng)的孩子，從小在寬容和溺愛中長大——他走路不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子打一頓；叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還給他。等上了大班，開始上課了。在課堂上，他經(jīng)常不注意聽講，與小朋友說話，揪小朋友的辮子；游戲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為玩具和同伴打得不可開交。剛開始，家長總想“樹大自然直”孩子還小，長大就懂事了，可后來情況越來越嚴(yán)重，他甚至在老師上課時(shí)站起來，在教室里走來走去，老師批評(píng)他，他卻大喊大叫，游戲時(shí)總與小朋友發(fā)生矛盾，搞得小朋友都不愿意跟他玩，軍軍的這種表現(xiàn)讓老師和家長大傷腦筋。第二部分就是就這個(gè)案例運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，做出通俗易懂的分析：孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種不遵守規(guī)矩的行為呢？1、家長沒有規(guī)則意識(shí)：在家庭生活中，有些家長本身就沒有什么規(guī)則意識(shí)，他們總認(rèn)為現(xiàn)在的孩子頭上的條條框框已經(jīng)夠多的了，應(yīng)該多給他們一點(diǎn)自由才對(duì)，孩子的要求只要不出格，就盡量滿足。因此在生活中就不太注意制定規(guī)則，更不要說遵守規(guī)則了。2、規(guī)則的表述不清楚：家長們?cè)谥贫ㄒ?guī)則的過程中往往以成人的眼光和心態(tài)來看待孩子的行為，卻不知道很多在成人眼里十分清楚的規(guī)則對(duì)于孩子來說卻是十分模糊的，比如說家長讓孩子在自己的房間里好好畫畫，可是孩子卻畫得到處都是，家長很是生氣，可是孩子并不明白他眼中的好好畫和大人眼中的好好畫的意義并不相同。3、規(guī)則不能被孩子認(rèn)可：家長在制定規(guī)則時(shí)，往往以成人的眼光和道德標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，而不考慮孩子的感受和想法，容易造成孩子對(duì)規(guī)則的抵制。4、孩子遵守規(guī)則的行為沒有得到及時(shí)的獎(jiǎng)賞。5、有規(guī)則但沒有執(zhí)行。6、家長不能以身作則。。第三部分就是根據(jù)主題設(shè)計(jì)了由10個(gè)左右問題組成的小測(cè)驗(yàn)，并給出了粗略的評(píng)價(jià)“標(biāo)準(zhǔn)”。家長可以根據(jù)這些題目來了解自己的孩子在這個(gè)方面做的是不是優(yōu)秀？是不是還有什么不足？是不是存在某些不良的行為？需要說明的是，這種小測(cè)驗(yàn)只是為了了解孩子的大體情況，要真正了解孩子，還需在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行全面、仔細(xì)的觀察，以及與孩子的老師或同學(xué)進(jìn)行交流。另外，對(duì)做完這些題目的結(jié)果，家長要有一顆平常心，不要一看孩子有什么問題就暴跳如雷，正確的態(tài)度是積極尋找解決問題的方法。要做到這一點(diǎn)，需要接著讀下面專家給出的“建議”和“大作業(yè)”。第四部分就是專家給出的建議，是依據(jù)“案例分析”和“了解孩子”，給出了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和解決孩子問題的策略和方法。這是理論的具體化，是具有方向性和可操作性的辦法。在這一課里專家給出了這樣的建議：1、在日常生活中制定必要的規(guī)則。2、規(guī)則的表述要清楚明確，易于理解。3、以積極的方式對(duì)孩子提出規(guī)則要求。4、讓孩子參與規(guī)則的制定。5、對(duì)孩子遵守規(guī)則的行為及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。6、利用游戲，提高孩子執(zhí)行規(guī)則的能力。7、家長要以身作則。8、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)要持之以恒。最后一部分是針對(duì)小測(cè)試出現(xiàn)問題的孩子，給家長留的“大作業(yè)”，這一部分幫助家長設(shè)計(jì)了訓(xùn)練孩子某種行為的實(shí)施方案，通過這種特殊的作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成某種良好的習(xí)慣或克服某種不良的習(xí)慣。這是“建議”內(nèi)容的細(xì)化和強(qiáng)化，在這一部分，以培養(yǎng)孩子某種習(xí)慣為目標(biāo)，按照一定的步驟作出一個(gè)30天左右的行動(dòng)計(jì)劃，將目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)，分階段完成，有的甚至量化到每一天做什么。這一課中第一階段：觀察和反思階段（3天）。第一天：生活習(xí)慣方面的規(guī)則。第二天：游戲規(guī)則。第三天：交往規(guī)則。第二階段：制定和表述規(guī)則（5天）第一天：與孩子討論不遵守規(guī)則的原因。第二天：與孩子一起討論不遵守規(guī)則的危害。第三天：與孩子商量共同制定規(guī)則，并用明確清楚的語言進(jìn)行表述。第四天：設(shè)置適合孩子遵守規(guī)則的外部環(huán)境。第五天：與孩子商量共同制定執(zhí)行規(guī)則的獎(jiǎng)懲方法。第三階段：初步執(zhí)行和遵守規(guī)則（7天）在這階段家長與孩子一起來嘗試遵守新的規(guī)則，在開始時(shí)提醒孩子，當(dāng)孩子做得好時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。第四階段：規(guī)則鞏固階段（14天）一般來說，一個(gè)行為堅(jiān)持一周還不能成為習(xí)慣，至少要連續(xù)堅(jiān)持21天才能初步形成習(xí)慣。因此，當(dāng)孩子能初步遵守規(guī)則時(shí)，注意鞏固錢一階段的成果。加強(qiáng)對(duì)其行為的監(jiān)督和檢查，以正面鼓勵(lì)為主，要按照事先的約定進(jìn)行合理的懲罰。需要說明的是，人的一種良好習(xí)慣，特別是人的品質(zhì)，不是短期內(nèi)就形成的，30天左右的訓(xùn)練，可能只是初步培養(yǎng)了孩子的某種意識(shí)或技能，要形成習(xí)慣，還需要家長和孩子的長期努力。第二課是“多動(dòng)癥”的帽子我不要，培養(yǎng)的是孩子良好的注意習(xí)慣。這一課也是有五部分完成實(shí)施來達(dá)到讓孩子養(yǎng)成良好注意的好習(xí)慣的目的。五、幼小銜接下面我說一下幼小銜接的問題上面我們說了家庭教育有很大的重要性。那么，家庭教育我們要在家要教育孩子什么呢？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。良好的行為習(xí)慣包括幼兒的生活行為習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、禮貌行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。我們現(xiàn)在是大班，主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。明年的這個(gè)時(shí)候，孩子們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了。在接下來的一年時(shí)間里，希望你能協(xié)助我們做好幼小銜接工作，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。面臨幼小銜接，我們班存在的問題。傾聽習(xí)慣有待于提高：大班的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了兩年了，應(yīng)該已經(jīng)早就適應(yīng)了幼兒園生活。可是我們班目前存在的一個(gè)最嚴(yán)重的問題就是班上能力強(qiáng)與能力弱，傾聽習(xí)慣好和不好的孩子相差很多。傾聽習(xí)慣不好表現(xiàn)出上課做小動(dòng)作，其他小朋友發(fā)言時(shí)不愿聽，喜歡在下面自由的交談，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋等等。每次上課前我都先和孩子們說好，上課應(yīng)該怎么做，盡量讓孩子理解上課認(rèn)真聽講，早上完一個(gè)活動(dòng)早休息。說的時(shí)候每個(gè)人都知道，可是上課還不到10分鐘就會(huì)有大概五個(gè)人開始做不住，于是開始做小動(dòng)作，找人說話，這樣五個(gè)帶動(dòng)了五個(gè)，一會(huì)就有十個(gè)人自顧自的開始玩了。老師又不得不停下來開始管紀(jì)律等到將那十個(gè)人的心收回來，又浪費(fèi)了其他三十幾個(gè)孩子的時(shí)間，畢竟還有那么多的孩子經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力已經(jīng)養(yǎng)成了較好的傾聽習(xí)慣。我們兩個(gè)老師一直都在努力想出一個(gè)行之有效的辦法，幫助孩子盡快進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)就發(fā)現(xiàn)，要讓孩子改變一種習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)重要，要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣也不是三兩天就能養(yǎng)成的，也不是只要我們老師在幼兒園對(duì)孩子加強(qiáng)管束，家里不聞問就能讓孩子有明顯進(jìn)步的。這里我要向大家訴苦就是想讓大家理解我們老師的心情，同時(shí)也想告訴大家其實(shí)父母對(duì)孩子的教育也是非常重要的，你們不要小看你們對(duì)孩子的影響力。如果真的希望孩子有出息，為孩子好，就需要我們一起努力，不能讓孩子覺得在幼兒園有老師管著，回到家就是解放了，家里就隨他去了，只要他不來打擾自己做事情就一切順心如意了。希望大家都能抽時(shí)間多關(guān)心。依賴性強(qiáng)：我們的孩子在幼兒園表現(xiàn)出對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立思考問題解決問題的能力還有待提高。平時(shí)常出現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起玩時(shí)，發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，誰不小心把誰弄疼了，馬上就會(huì)有告狀聲：老師，他怎么怎么樣了。就連有時(shí)在教室的地板上發(fā)現(xiàn)了一張廢紙，一點(diǎn)垃圾也要先像老師匯報(bào)：“老師，我撿到一個(gè)垃圾?！比缓罄蠋煾嬖V他仍到垃圾簍他才很自滿的去仍好了。當(dāng)然這也說明孩子喜歡和老師交流，喜歡老師多關(guān)注他，故意引起注意，并希望能得到老師的表揚(yáng)。但是我們的孩子總不能一直都是這樣依賴下去吧，自己總要學(xué)著自己長大，獨(dú)立處理問題。這一點(diǎn)我們一起來培養(yǎng)，一起放手讓孩子多一點(diǎn)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我希望下次放學(xué)來接孩子的時(shí)候，不會(huì)再看到有的家長一來接了就奪過孩子手里的書包，即使孩子已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣把書包交給你背了，你也要鼓勵(lì)孩子自己背。還有很多生活細(xì)節(jié)，比如說在家讓孩子自己吃飯堅(jiān)決不喂飯……等等。大班孩子是在幼兒園生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。為使適齡幼兒順利、自然地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒進(jìn)入大班后，要在幼兒的心理上、行動(dòng)上做好入學(xué)準(zhǔn)備。在思想上，克服以往漫無目的地玩耍，開始關(guān)注有目的、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)；在生活方面，克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，提高自理能力；在學(xué)習(xí)上，克服隨意、被動(dòng)傾向，朝自覺、主動(dòng)的方面發(fā)展。本學(xué)期將從以下能力與習(xí)慣作為培養(yǎng)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)孩子的自理能力，比如自已、刷牙、穿衣等。培養(yǎng)幼兒自學(xué)遵守常規(guī)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的坐姿和正確地握筆姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確書數(shù)字。家長們也可以讓孩子們背上小書包，初步學(xué)習(xí)自己整理書包，妥善保管自己的物品。從現(xiàn)在開始督促孩子每晚自己整理、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。2、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單地說，讓孩子知道該吃飯時(shí)吃飯，該睡覺時(shí)睡覺，吃飯不拖拉。3、注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，在家為孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天有二到二十分鐘，和孩子一起看書、讀書、畫畫，讓孩子愛學(xué)習(xí)。每天為孩子讀一兩篇文章。4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長要有意在一旁看看書、看看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響。給他們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣就可以了。當(dāng)然，在我們的實(shí)際工作中，遇到的絕大多數(shù)家長都做得很好，而且在教育子女方面很有自己獨(dú)特的一套，家長之間也可以多多交流。5、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力，培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如：教孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。在幼兒園里，孩子之間發(fā)生矛盾是一種正?，F(xiàn)象，今天你推了我，明天我又碰了她。我們的家長或（爺爺奶奶）總是過于擔(dān)心，喜歡摻和到孩子中間，怕自己的還總被人欺負(fù)了，嚴(yán)重的還會(huì)找麻煩。我覺得當(dāng)自己的孩子與其他小朋友發(fā)生摩擦后，家長得放手讓老師或孩子自己解決。因?yàn)樵诮鉀Q問題的過程中，孩子需要思考，分析，并判斷自己的行為的對(duì)與錯(cuò)，嘗試與對(duì)方溝通的技巧，如果孩子自己能解決，這不證明他們解決問題的能力、交往能力提高了嗎。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。6、為孩子準(zhǔn)確獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書桌就可以了，為孩子提供每天所需的學(xué)習(xí)用具，所有的文具只要實(shí)用就行，不要玩具化、高檔化。7、家長做好榜樣。要求孩子做到的，家長先做到。家長和老師要求要一致，千萬別在園一個(gè)樣，在家一個(gè)樣。六、家長需要配合的工作1、早上入園時(shí)請(qǐng)家長不要讓孩子帶有危險(xiǎn)的東西到幼兒園來。再次強(qiáng)調(diào)小朋友不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不小心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長要教育好孩子不玩尖銳的東西或其他有危險(xiǎn)的物品(如:豆類、硬幣、小棒、牙簽、藥等等)。請(qǐng)孩子入園前家長檢查孩子的口袋。2、幼兒升入大班，學(xué)習(xí)量加大，請(qǐng)家長督促幼兒按時(shí)來園，有事發(fā)短信請(qǐng)假。接送孩子時(shí)，一定要先簽字，不要在教室門口站好多人。3、讓孩子認(rèn)識(shí)和會(huì)寫自己的姓名，背過自己家里大人的電話號(hào)碼。如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上