教學(xué)教案說(shuō)課是指教師口頭表達(dá)具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)_第1頁(yè)
教學(xué)教案說(shuō)課是指教師口頭表達(dá)具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)_第2頁(yè)
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教學(xué)教案說(shuō)課是指教師口頭表達(dá)具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)_第4頁(yè)
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第四節(jié)說(shuō)課一、什么是說(shuō)課說(shuō)課是指教師口頭表達(dá)具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)〔學(xué)科大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、學(xué)科理論依據(jù)、教育學(xué)心理學(xué)理論依據(jù)等等〕的一種教研活動(dòng)。說(shuō)課就是說(shuō)說(shuō)一篇課文(戓一節(jié)課、一個(gè)單元)該怎樣教和為什么要這樣教。二、說(shuō)課與講課的區(qū)別第一，目的不同第二，內(nèi)容不同第三，對(duì)象不同第四，方法不同三、怎樣說(shuō)課說(shuō)課的內(nèi)容一般包括“說(shuō)理念，說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序〞等局部。以上六個(gè)局部既各有側(cè)重，又互相聯(lián)系，互相滲透，可以概括為：對(duì)照課標(biāo)說(shuō)教材，針對(duì)學(xué)生說(shuō)教法，模擬課堂說(shuō)方案。四、說(shuō)課應(yīng)遵循的根本原那么1、理論聯(lián)系實(shí)際原那么2、科學(xué)性原那么3、創(chuàng)新性原那么〔常規(guī)要求與個(gè)人風(fēng)格相結(jié)合原那么〕4、可行性原那么基于以上思想，不難發(fā)現(xiàn)，要說(shuō)好課，平時(shí)就必須做到“腦中有理論，眼中有學(xué)生，胸中有教材，手中有特色〞。說(shuō)課的生命力也正在于此，這也是教師從教書(shū)匠走向教育家所必須邁出的一步。五、說(shuō)課中應(yīng)注意的幾大問(wèn)題1、要防止說(shuō)課變味，不要變成宣讀教案或簡(jiǎn)述講課的要點(diǎn)。2、在說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)是所采用的方法、方式、手段必須要有充分的理論依據(jù)或比較成熟的個(gè)人觀點(diǎn)。3、在說(shuō)課中盡量展示先進(jìn)和現(xiàn)代的教育思想。4、在說(shuō)教法、學(xué)法的同時(shí)要征對(duì)這堂特定的內(nèi)容充分說(shuō)明所選擇的教法及對(duì)學(xué)生傳授這種學(xué)法的理由，對(duì)相關(guān)的教學(xué)原那么、教學(xué)規(guī)律應(yīng)十分熟悉。5、在限定時(shí)間內(nèi)不必追求面面俱到，但重點(diǎn)局部一定要說(shuō)透。六、15分鐘說(shuō)課展示

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