8土地的誓言新課導(dǎo)入/作者簡(jiǎn)介/寫作背景/知識(shí)鏈接/字詞梳理整體感知/細(xì)讀分析/品味語(yǔ)言/拓展延伸/布置作業(yè)1.反復(fù)朗讀課文,理解作者對(duì)故鄉(xiāng)摯痛的熱愛(ài)之情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。2.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果。3.理解直接和間接的抒情方式,體會(huì)其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1931年9月18日,日本侵略者發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九一八”事變,拉開(kāi)了日本吞并東北的序幕。短短幾個(gè)月,日軍就侵占了我國(guó)東北全境。日寇的鐵蹄踐踏著祖國(guó)的東北大地，黑土地浸著血淚,松花江日夜悲鳴,許多東北的同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

1941年9月18日，“九一八”事件十周年之際,著名的東北流亡作家端木蕻良為了激發(fā)全國(guó)人民奮起抗日、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的熱情,發(fā)出了自己的誓言。今天我們就去看看他對(duì)淪陷了十年的關(guān)東原野傾瀉了怎樣的情感，去聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)美麗豐饒的東北大地發(fā)出了怎樣的誓言。新課導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介端木蕻良（1912—1996）原名曹京平,遼寧昌圖人,作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《科爾沁旗草原》《大地的?！贰洞蠼贰督巷L(fēng)景》,短篇小說(shuō)集《土地的誓言》《憎恨》《風(fēng)陵渡》等。寫作背景

1931年9月18日,日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路柳條湖段路軌,反誣中國(guó)軍隊(duì)所為,炮轟東北軍駐地,攻占沈陽(yáng)。隨之而來(lái)的是東北三省淪亡。東北三省的人民,處在水深火熱之中,不得不背井離鄉(xiāng),離開(kāi)了生他們、養(yǎng)他們的故土而四處流浪。1941年9月18日,“九一八”事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段,流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。知識(shí)鏈接呼

告

呼告又稱“頓呼”“突呼”,是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對(duì)本來(lái)不在面前的人或物直接呼喚,并且跟他說(shuō)話。一般可分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告,可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情,增強(qiáng)感染力,并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。摯痛

嗥鳴

斑斕

怪誕

亙古

讕語(yǔ)

默契

田壟

蚱蜢

gènzhìháoqì字詞梳理字音字形lándànlánlǒngzhàměng污穢

轆轆

白樺林鎬頭

泛濫

土壤

huìlù字詞梳理字音字形huàgǎo

lànrǎng誠(chéng)懇而深切。摯痛(野獸)大聲嚎叫。嗥鳴字詞梳理詞語(yǔ)釋義燦爛多彩。斑斕沒(méi)有根據(jù)的話。讕語(yǔ)遠(yuǎn)古。亙古骯臟的東西。污穢荒誕離奇;古怪。怪誕字詞梳理詞語(yǔ)釋義雙方的意思沒(méi)有明白說(shuō)出而彼此有一致的了解。默契江河湖泊的水溢出,比喻壞的事物不受限制地流行。泛濫整體感知1.讀課文，說(shuō)說(shuō)全文抒發(fā)了怎樣的情感?作者對(duì)故鄉(xiāng)摯痛的熱愛(ài)和眷念之情,以及要想回到故鄉(xiāng),為故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗甚至犧牲的決心。整體感知2.回答課文“批注四”提出的問(wèn)題,理解題目的意思。“為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前,而我將用我的淚水,洗去她一切的污穢和恥辱?！边@是作者面對(duì)土地發(fā)出的誓言?！巴恋?象征著作者摯愛(ài)的故鄉(xiāng)?！拔摇钡氖难灶}

意

對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和堅(jiān)守，是中華民族亙古千年的最樸素最真摯的情感。作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感,似一股激流,澎湃在文章的字里行間。作者是怎樣傾瀉自己奔涌激蕩之情的呢?細(xì)讀分析細(xì)讀分析1.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀,完成下列任務(wù)。任務(wù)一:回憶從《黃河頌》中學(xué)習(xí)的直接抒情的方法,同桌互評(píng)。任務(wù)二:復(fù)習(xí)在《黃河頌》中所學(xué)的批注方法,同桌互查。任務(wù)三:自讀課文，浸入文本,結(jié)合課文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用學(xué)到的方法批注其表達(dá)的情感和抒情的方法(寫出三處即可)。然后全班進(jìn)行交流分享。任務(wù)四:以小組合作的方式，綜合運(yùn)用停頓、停連、重音、節(jié)奏等朗讀技巧設(shè)計(jì)朗誦稿,然后自創(chuàng)朗讀形式，在組內(nèi)開(kāi)展朗讀,體會(huì)直接抒情的作用。細(xì)讀分析任務(wù)三:自讀課文，浸入文本,結(jié)合課文批注，找出作者直接抒情的重要句子，用學(xué)到的方法批注其表達(dá)的情感和抒情的方法(寫出三處即可)。直接抒情的句子一：“對(duì)于廣大的關(guān)東原野,我心里懷著摯痛的熱愛(ài)?！迸?“摯痛”,表明愛(ài)之深切,直接抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切熱愛(ài)之情。方法:直接運(yùn)用感情強(qiáng)烈的詞語(yǔ)。細(xì)讀分析直接抒情的句子二：“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字,無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。我有時(shí)把手放在胸膛上,知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧，因?yàn)槲页８械剿诜簽E著一種熱情?！迸?這里通過(guò)移情于物,寫故鄉(xiāng)召喚自己,將自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念、故鄉(xiāng)令自已魂?duì)繅?mèng)縈之情表達(dá)得更加濃烈、真摯。故鄉(xiāng)的召喚讓我熱血沸騰,“泛濫"一詞形容我對(duì)故鄉(xiāng)的深情憤狂放,難以駕馭。方法:用了移情于物和反復(fù)的方式。細(xì)讀分析直接抒情的句子三：“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候,我便能看見(jiàn)那大地的深層,在翻滾著一種紅熟的漿液,這聲音便是從那里來(lái)的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流,像我的心噴涌著血液一樣?！?結(jié)合課文“批注二”提出的問(wèn)題批注)批注:由大地深層涌動(dòng)著沸騰的巖漿,聯(lián)想到自己的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒、在沸騰、在奔突,似乎正要噴涌而出!對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)何等深沉!方法:用了比喻和聯(lián)想的修辭手法。細(xì)讀分析直接抒情的句子四：“土地是我的母親,我的每一寸皮膚,都有著土粒;我的手掌一接近土地,心就變得平靜。我是土地的族系,我不能離開(kāi)她。在故鄉(xiāng)的土地上,我印下無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑,在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢,在那沉重的鎬頭上有我的手印。”(結(jié)合課文“批注三”提出的問(wèn)題批注)批注:把自己跟土地融為一體,旨在傾吐我與故鄉(xiāng)的血脈相連之情。“埋葬”一詞,表明昔日在田壟間留下的歡笑早已蕩然無(wú)存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲傷。方法:用排比的修辭手法營(yíng)造連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì),以抒發(fā)熾熱奔放的感情。細(xì)讀分析直接抒情的句子五：“沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立!”批注:感情逐步增強(qiáng)。“必定”“必須”表達(dá)了作者要為故鄉(xiāng)戰(zhàn)斗到底的堅(jiān)定信念和決心。方法:用了呼告、人稱轉(zhuǎn)換的方式。細(xì)讀分析直接抒情的句子六：“為了她,我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！迸?表現(xiàn)了愿為故鄉(xiāng)奉獻(xiàn)一切、為之犧牲一切的決心。方法:用感情強(qiáng)烈的詞語(yǔ)直接抒情。同學(xué)們可以用比讀的方式,理解直接抒情表達(dá)的強(qiáng)烈感情。如比讀下面兩個(gè)相似的片段,體會(huì)呼告和人稱轉(zhuǎn)換表達(dá)的強(qiáng)烈感情。細(xì)讀分析教師小結(jié)沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地,原野,我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。我的家鄉(xiāng)，她必須被解放!她必須站立!細(xì)讀分析任務(wù)四:以小組合作的方式，綜合運(yùn)用停頓、停連、重音、節(jié)奏等朗讀技巧設(shè)計(jì)朗誦稿,然后自創(chuàng)朗讀形式，在組內(nèi)開(kāi)展朗讀,體會(huì)直接抒情的作用。（男領(lǐng)）沒(méi)有人能夠忘記她。（充滿深情，“她”重讀）

我必定為她而戰(zhàn)斗到底。(語(yǔ)氣堅(jiān)定，“必定”戰(zhàn)斗”重讀）（女領(lǐng)）土地，原野，我的家鄉(xiāng)，（感情依次加強(qiáng)，“我的”重讀）

你必須被解放！

你必須站立！

（語(yǔ)氣堅(jiān)定?！敖夥拧薄罢玖ⅰ敝刈x，“你”后稍作停頓）（眾合）你必須被解放！

你必須站立！片段一細(xì)讀分析（男領(lǐng)）我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)

出現(xiàn)在我的面前——（語(yǔ)氣堅(jiān)定，充滿希望，“必須看見(jiàn)”重讀，“看

見(jiàn)”后稍作停頓）

或者我的墳前，(充滿堅(jiān)定無(wú)畏，“或者”后稍作停頓）（女領(lǐng)）而我將用我的淚水，（感情依次加強(qiáng)，“我的”重讀）

洗去她一切的污穢和恥辱。（表達(dá)堅(jiān)定的決心，“洗去”重讀）（領(lǐng)合）而我將用我的淚水，

洗去她一切的污穢和恥辱。（眾合）而我將用我的淚水，

洗去她一切的污穢和恥辱。片段二細(xì)讀分析2.請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀,完成下列任務(wù)。任務(wù)一:借助課后“閱讀提示”的幫助，找出文中像電影特寫鏡頭一樣描寫家鄉(xiāng)動(dòng)人畫面的內(nèi)容。任務(wù)二:借助本單元《寫作:學(xué)習(xí)抒情》的幫助，明確這些內(nèi)容采用的抒情方式。任務(wù)三:以小組合作的方式品讀找出的內(nèi)容,分析作者描寫的畫面,體會(huì)這種抒情方式的作用。任務(wù)四:小組自選一幅畫面,自設(shè)朗讀形式進(jìn)行朗讀,再次體會(huì)這種抒情方式的作用。細(xì)讀分析任務(wù)一:借助課后“閱讀提示”的幫助，找出文中像電影特寫鏡頭一樣描寫家鄉(xiāng)動(dòng)人畫面的內(nèi)容。第1自然段中描寫故鄉(xiāng)景物的內(nèi)容。第2自然段中描寫故鄉(xiāng)春華秋實(shí)的畫面。細(xì)讀分析任務(wù)二:借助本單元《寫作:學(xué)習(xí)抒情》的幫助，明確這些內(nèi)容采用的抒情方式。間接抒情。間接抒情是指“沒(méi)有直白的抒情語(yǔ)句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者慢慢體會(huì)”的一種抒情方式。細(xì)讀分析任務(wù)三:以小組合作的方式品讀找出的內(nèi)容,分析作者描寫的畫面,體會(huì)這種抒情方式的作用。作者在第1自然段中鋪陳了許多富于東北生活氣息的意象,這些意象,代表著故鄉(xiāng),因?yàn)樗鼈兪菛|北大地特有的。作者將這些有特色的、有意味的景物密集排列在一起,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),不僅展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗,更是流淌著對(duì)故鄉(xiāng)的深切的熱愛(ài)、眷念和贊美之情。作者通過(guò)描寫故鄉(xiāng)的河流、柳條、鳥(niǎo)兒的鳴叫、天空、勞動(dòng)的聲音,通過(guò)描寫牛角上的蛛絲、糧車、麻雀、禾稻、場(chǎng)院這些平淡無(wú)奇的景物，繪就了一幅幅故鄉(xiāng)的風(fēng)景畫。這幅組合畫中,有美麗的風(fēng)光,有勞動(dòng)的喜悅,也有豐收的快樂(lè),展現(xiàn)了東北這塊土地上的安寧幸福,飽含著作者對(duì)這塊土地的無(wú)比熱愛(ài)和深深懷念之情。美麗富饒圖春華秋實(shí)圖細(xì)讀分析任務(wù)四:小組自選一幅畫面,自設(shè)朗讀形式進(jìn)行朗讀,再次體會(huì)這種抒情方式的作用。(男領(lǐng)）

當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，

當(dāng)我仰望天上的星星，

手里握著一把泥土的時(shí)侯，

或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，(女領(lǐng)）我想起

那參天碧綠的白樺林，

標(biāo)直漂亮的白桃樹(shù)在原野上呻吟；(男領(lǐng)）我看見(jiàn)(男合）奔流似的馬群，

聽(tīng)見(jiàn)蒙古狗深夜的嗥鳴

和皮鞭滾落在山澗里的脆響；片段一細(xì)讀分析（女領(lǐng)）我想起（男合）紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，（女合）紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，（男合）斑斕的山雕，奔馳的鹿群，（女合）帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；

(男合）我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，

晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，（女合）狐仙姑深夜的調(diào)語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)……

(領(lǐng)合）這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我，

(眾合）這時(shí)我聽(tīng)到故鄉(xiāng)在召喚我，

故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。細(xì)讀分析(男領(lǐng)）在春天，

東風(fēng)吹起的時(shí)候，

土壤的香氣便在田野里飄起。(女領(lǐng)）河流淺淺地流過(guò)，

柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，

空氣里都有一種歡喜的聲音。(眾合）原野到處有一種鳴叫，

天空清亮透明，

勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。（女領(lǐng)）秋天，

銀線似的蛛絲在牛角上掛著，片段二細(xì)讀分析（男領(lǐng)）糧車?yán)Z回來(lái)，

麻雀吃厭了，

這里那里到處飛。（領(lǐng)合）禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，

碾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，（眾合）多么美麗，

多么豐饒……

多么美麗，

多么豐饒……深入探究學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞绞惆l(fā)感情——面對(duì)土地,書寫錚錚誓言任務(wù)一:請(qǐng)運(yùn)用多種抒情方式，結(jié)合文章內(nèi)容,在語(yǔ)段的橫線上填上合

適的內(nèi)容。任務(wù)二:以小組合作的方式自創(chuàng)朗讀形式，朗讀誓言，深化情感。深入探究任務(wù)一:請(qǐng)運(yùn)用多種抒情方式，結(jié)合文章內(nèi)容,在語(yǔ)段的橫線上填上合適的內(nèi)容。我的家在東北松花江上，那里有——廣袤無(wú)垠的黑土地，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)，紅布似的高粱,金黃的豆粒，____________________________________________________黑黑的土地上，河流淺淺地流過(guò)，____________________________________________________場(chǎng)院碾著新谷，勞動(dòng)的聲音時(shí)時(shí)傳響。__________________________為了你，我愿付出一切。我將用我的淚水，__________________________我將用我的血水，__________________________間接抒情間接抒情呼

告直接抒情直接抒情斑斕的山雕，奔馳的鹿群，悠遠(yuǎn)的車鈴響起在溜直的大道上。柳條像一陣煙雨似的竄出。禾稻香氣飄起，松花江，黑土地，我的家鄉(xiāng)，洗去你一切的污穢和恥辱。換取你的豐饒和榮光。深入探究任務(wù)二: