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部編版三年級語文下冊

第三單元教案

9.古詩三首

課題古詩三首課型新授課

《元日》是宋代詩人王安石所作，通過對春節(jié)放鞭炮、喝屠蘇酒、

貼對聯(lián)等場景描述，表達了辭舊迎新的喜悅心情。

《清明》是唐代詩人杜牧寫的，詩的前兩句寫清明時節(jié)路人在蒙

設(shè)蒙春雨中孤身上路的愁悶，后兩句通過一問一答，把路人的愁思轉(zhuǎn)化

計為繼續(xù)前行的奮斗心態(tài)。

說

明

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維寫下的一篇流傳千古的

，思鄉(xiāng)佳作，詩人借重陽佳節(jié)表達了自己對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

教學古詩，首先是熟讀古詩，再結(jié)合生活實際理解詩意，感受詩

人所要表達的情感。

1.自讀古詩，認讀生字詞。（學生）

學前準

2.收集詩人的相關(guān)資料和中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。（師生）

備

3.多媒體課件。（教師）

課時安2課時

排

教學過程

第一課時

1.認識本課7個生字，會寫12個生字。

學習目

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩。

標

3.了解過年的風俗習慣。

學習重1.認讀生字，正確、有節(jié)奏地朗讀古詩。

點2.理解《元日》的詩意，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氛圍。

學前準1.預習生字，自讀古詩。（學生）

.收集關(guān)于春羊的風俗習慣的資料。（師生）

備2

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3.《元日》相關(guān)課件。（教師）

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.你們知道中1.寫出下面?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)

1.學生討論交流

一、談話國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日日的時間。

中國傳統(tǒng)節(jié)日的風俗

導入。嗎？每個節(jié)日有哪中秋節(jié)（）

習慣。

（用時：些風俗習慣呢？清明節(jié)（）

2.重點說說春節(jié)

5分鐘）2.板書詩題：元宵節(jié)（）

的風俗習慣。

元日。春節(jié)（）

教師范讀，

1.1.先跟隨老師讀

引導學生自讀三首古詩，圈出詩中的生

古詩，讀準字音。字，讀準字音。

二、初讀2.引導學生學2.學習生字，正

2.給下列字注音。

古詩，學習本課生字。確讀寫生字。

屠（）蘇（）

習生字。3.檢查學生對3.讀寫字詞，同

欲（）魂（）

（用時：生字詞的掌握情桌互相訂正。

牧（）異（）

分鐘）況。

154.正確、流利地

4.引導學生采朗讀古詩，可以采取

用多種形式朗讀古同桌互讀、齊讀等方

詩。式來讀。

1.教師簡單介1.了解作者王安3.先解釋帶點的字

紹作者。石。詞，再說說詩句的意思。

千門萬戶瞳瞳日，

三、精讀2.課件出示前2.自讀前兩句

總把新桃換舊符,二

古詩，感兩句詩，思考：

詩，想象詩中描繪的

悟詩情。（1）“除”是熱鬧景象。小組交流瞳瞳：

（用時：什么意思?討論問題。

15分鐘）（2）這兩句詩3.齊讀后兩句詩，符：

描繪了什么景象？思考并回答問題。

3.齊讀后兩句4.結(jié)合圖片理解詩意：

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詩，思考：這首詩詩意，用自己的話概

描寫了春節(jié)的咖些括詩意，進行全班交

習俗？抒發(fā)了詩人流。

怎樣的感情？

4.課件出示春羊的

圖片，引導學生理

解詩意。

1.組織學生交

流：現(xiàn)在春節(jié)的習1.學生自由討論

四、誦讀

俗與古代春節(jié)的習問題，全班進行交流。

感悟。

俗有什么異同？2.學生有感情地

（用時：

2.有感情地朗朗讀古詩，并嘗試背

5分鐘）

讀古詩。誦。

3.背誦古詩。

板

書

設(shè)|千商戶㈣公費怠心&就，

計

飛總把青相掩時普尸等，、/^

在這首詩的教學中，我認為教學重點

是讓學生讀懂詩句，體會詩人所表達的思

教

學

想感情。同學，我希望在學習古詩的過程

反

思

中讓學生明確學習的目的，從學詩題、理

解詩意使教學進行得更加順利。

第二課時

學習目1.理解《清明》和《九月九日憶山東兄弟》這兩首詩的意思。

標2.體會詩人表達的情感，想象詩中描繪的意境。

學習重理解詩意，體會詩人表達的情感。

3

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學前準制作多媒體課件。（教師）

備

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.學生自讀古

詩，互相交流清明

節(jié)的習俗。

2.課件出示第4.發(fā)揮想象，寫出

1.學生交流清明

一、二句詩，思考：路人和牧童的對話。

節(jié)的相關(guān)風俗。

一、細讀路上行人為什么路人：

2.小組交流討論

《清“欲斷魂”？他們

問題，再進行全班交

明》。（用的心情如何？

流，教師訂正。

時：15分3.課件出示第牧童：

3.抓住重點字詞

鐘）三、四句詩，想象

理解詩意，用自己的

路人和牧童的對

話說說詩意。

話，理解“遙”的

妙用。

4.用自己的說

說整首詩的意思。

1.自讀占詩，1.學生自由讀

5.選擇“異”的不

交流對作者的了詩，交流作者。

二、細讀同意思。

解。2.交流重陽節(jié)的

《九月①不同的；②奇異

2.課件出示重風俗。

九日憶特別；③另外的：④奇

陽節(jié)的相關(guān)圖片，3.理解第二句詩

山東兄

。驚異（）

說說重陽節(jié)的習中的“異”和

弟》0（用

俗?！氨丁薄．惣和暎ǎ?/p>

時:15分

鼻鄉(xiāng)（）

3.逐句理解詩4.小組討論：如

鐘）

意，想象詩中描寫果你是詩人的兄弟，鼻香（）

的場景。登上山頂后你會說什

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4.說說整首詩么？

的詩意。5.自由發(fā)言說整

首詩的詩意。

1.教師帶領(lǐng)學

1.自讀古詩，回

生再讀兩首古詩，6.默寫古詩《清

顧兩首古詩表達的情

三、再讀想象詩中描寫的場明》。

感。

悟情。景，體會詩人的情_______________,

2.有感情地朗

（用時:感。_______________C.

讀，讀出詩的節(jié)奏和

8分鐘）2.指導學生有_______________,

韻律。

感情地朗讀古詩，_______________O

3.背誦古詩。

背誦古詩。

四、布置

作業(yè)，拓收集關(guān)于節(jié)日課后收集古詩，

展延伸。的古詩，了解傳統(tǒng)了解我國其他的傳統(tǒng)

（用時：節(jié)日。節(jié)日。

2分鐘）

「饕黑紗叱&i

板

書

設(shè)

計，「第仙，1kAz

▲a月九日。三…

J34乂隹山東兄第

/癡工f—產(chǎn)1W,姆/7

知作者一讀詩句一理詩意一悟詩情，

本次教學思路非常清晰，就是要結(jié)合生活

教

學

實際讓學生理解詩意，在讀、悟、品中與

反

思

詩人的情感產(chǎn)生共鳴，體會作者要表達的

情感。

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《九月九日憶山東兄弟》教學片段

?品讀詩句，了解詩意。：教學重點）

師：請大家認真讀一讀《九月九日憶山東兄弟》這首詩，說說這首詩中哪些

字用得好。

（學生讀古詩）

生1:我認為“獨”字用得好，表現(xiàn)了詩人獨自一人離開家鄉(xiāng)和親人的孤

獨心情。

生2：我認為“異”字用得好，表達出了詩人在他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人的感情。

生3：“倍”字用得好，中國人有節(jié)日團聚的習俗，在重陽節(jié)，詩人的這種

思念之情比平時更加強烈。

師：同學們都說得很好。那么，詩中哪一句最能表達詩人的這種思鄉(xiāng)之情呢？

生：每逢住節(jié)倍甩親°

師：是的，這句詩流傳千古，成了思鄉(xiāng)的佳句，現(xiàn)在有許多的海外游子也借

這句詩來表達自己的思鄉(xiāng)之情。誰能用自己的話說說這一句的意思呢？

生：這句話是說每到佳節(jié)就更加思念親人.

10.紙的發(fā)明

課題紙的發(fā)明課型新授課

本文按時間順序介紹了紙的發(fā)明過程，贊揚了古人的聰明才智。

犀

說教學時，我先按課文的敘述順序理清紙的發(fā)明過程及每個過程的缺

明

點，最后展示了紙的發(fā)明對全世界文明發(fā)展的重要意義。

學前準1.預習課文，認讀生字。（學生）

備2.制作多媒體課件。（教師）課時

安2課時

排

教學過程

第一課時

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學習目1.會認11個生字，會寫12個生字。

標2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

學習重學習本課生字詞，熟讀課文，感知課文大意。

占

學前準1.預習課文，認讀生字。（學生）

備2.制作多媒體課件。（教師）

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.教師拿出課

本和各種作業(yè)本，

提問：這是用什么1.學生交流回

一、談話

做的？答：課本、作業(yè)本是

導入，揭

2.小結(jié)，揭題。用紙做的。

示課文。

這一張張紙是2.小組討論交流

（用時：

誰發(fā)明的？是怎樣對紙的了解。

5分鐘）

發(fā)明的？今天我們3.齊讀課題。

就來了解一下。

3.板書課題。

1.要求學生自1.學生自讀課1.讀拼音寫詞語。

讀課文，按要求自文，自學生字詞。注weidaj11u

二、初讀

學生字詞。意“攜、累”的讀音。

課文，認()()

2.課件出示本2.掌握多音字

讀生字。baocunduzhdu

課詞語，引導學生“累”和“鮮”。

（用時：

認讀詞語。3.認讀詞語。()()

15分鐘）

3.再讀課文，4.再讀課文，概jTngyanshehui

了解文章大意“括文章的主要內(nèi)容.()()

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1.引導學生自

1.根據(jù)課文內(nèi)容

讀課文第2、3自然

總結(jié)出人類記錄文字

段，了解人類記錄

的方式的演變過程。

文字的方式的演

紙發(fā)明以前，我

變。

們的祖先把文字刻在

2.再讀第2、3

三、自主龜甲、獸骨上或鑄刻2.按課文順序列舉

自然段，說說這些祖先記錄文字的方式的

探究2、3在青銅器上；后來，

文字記錄方式的缺演變。

自然段。又把文字刻在竹片和

點。龜甲和獸骨f

（用時：木片上，并用繩子穿

3.與我們現(xiàn)在（）一

15分鐘）起來，就成了一冊書；

用的紙張進行比（）一（）

再后來，把字寫在蠶

較。

絲織成的帛上。西漢

板書：竹片、

時代，用麻造紙。

木頭一笨重

2.小組討論交流

帛一價錢太貴

這些書、紙的缺點。

麻一粗糙

1.通過課件直觀

3.讀拼音，寫同音

1.課件出示書感受祖先記錄文字的字組詞。

四、總結(jié)

和紙的發(fā)展演變過艱難和紙的發(fā)展過

鞏固。zhou廣（）

程，引導學生復述。程，并復述這一演變

（用時：歐（）

2.布置課堂作過程。

5分鐘）bao（）護

業(yè)。2.書寫生字、詞

語。（）貝

第一課時，主要任務是將課文讀通順，

教并學習生字，同時通過讓學生自主探究課

學

反

思文內(nèi)容.了解紙不斷演變的過程,再通過

課件直觀感受，加深對課文內(nèi)容的理解

第二課時

學習1.了解蔡倫造紙的方法和意義。

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目標2.感受祖先的聰明才智，培養(yǎng)民族自豪感。

學習重了解蔡倫造紙的方法和意義。

點

學前準制作多媒體課件。（教師）

備

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.自由讀第4自

然段，了解蔡倫發(fā)明

紙的過程及其發(fā)明的

1.要求學生用紙的優(yōu)點，小組交流

自己喜歡的方式讀討論。

第4自然段，概括材料：樹皮、麻

這段話的主要內(nèi)頭、稻草、破布

一、品讀4.為什么只有蔡倫

容。過程：剪碎（切

第4自然改進的造紙方法傳承下

2.引導學生簡斷）、浸、搗亂、撈、

段。（用來了？

述蔡倫造紙的過曬

時:20分

程。優(yōu)點：原料易得、

鐘）

3.根據(jù)原文，價格便宜、輕便好用

思考交流：蔡倫改2.簡述蔡倫造紙

進的造紙術(shù)為什么的過程。

能傳承下來？3.抓住蔡倫改進

的造紙術(shù)的優(yōu)點回答

問題。

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1.紙的發(fā)明意義

1.齊讀最后一

重大：傳到朝鮮、日

二、了解個自然段，概括其

本；傳到阿拉伯和歐5.造紙術(shù)的發(fā)明與

發(fā)明意主要內(nèi)容。

洲；影響了全世界。傳播有什么重大意義？

義。（用2.聯(lián)系第一自

2.自讀第一自然

時：10分然段，感受紙的發(fā)

段和最后一個自然

鐘）明對世界文明的影

段，感受紙的發(fā)明的

響和貢獻之大。

偉大意義。

1.結(jié)合生活實

際，說說紙的發(fā)明1.交流紙給我們

給我們帶來了明a些帶來的便利。

三、拓展便利。2.再讀課文，完

延伸。2.再讀課文，成課后第一題，深入6.選取一個古代發(fā)

（用時：完成課后習題第一了解紙的發(fā)明過程。明，說說它的發(fā)明過程。

10分鐘）題。3.收集資料了解

3.作業(yè)：收集指南針、火藥、印刷

資料了解中國古代術(shù)的發(fā)明過程。

其他的三大發(fā)明。

，件太黃截..A1

It/燈電斷耨片和然（?\

板璃『“哪\\西以1

書

設(shè)；"h得漢一底轍（M）1虹#/

計;諫艮一席份整（輕短.m機tfJ飛”

本次教學按時間的先后順序，先幫助

學生理順紙的發(fā)展過程，再了解發(fā)明的意

教

學

義。教學思路清晰，最后的拓展延伸，不

反

思

僅擴展學生的思維，還激發(fā)了學生的民族

自豪感。

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《紙的發(fā)明》教學片段

?自主探究，了解紙的發(fā)明過程。（教學重點）

師：中國造紙術(shù)的發(fā)明，為世界文明做出了巨大的貢獻。這一偉大的發(fā)明是

怎樣誕生的呢？請同學們自讀第2?4自然段，畫出相關(guān)內(nèi)容。

（學生自讀課文，邊讀邊做記號。四人小組交流，然后推薦代表發(fā)言）

生1：早在幾千年前，我們祖先創(chuàng)造了文字后，把文字記載在龜甲和獸骨上

或鑄在青銅器上。

生2：后來，人們把文字記載在竹片或木片上，用繩子穿起來，成為一冊書，

很笨重。

生3：再后來，人們在蠶絲織成的帛上寫字，雖然輕便，但價錢太貴不能普

及。

生4：兩千多年前西漢時代，人們用麻造紙，但這種紙粗糙，不好寫字。

生5：一干九百年前的東漢時代，蔡倫吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，用樹皮、

破布、麻頭等為原料，造出了既輕便又好用，價格又便宜的紙。

師：同學們學得認真，總結(jié)得較好，我們一起讀讀蔡倫造紙的過程，說說為

什么蔡倫的造紙術(shù)能傳承下來呢？

（生齊讀）

生1：蔡倫造紙的原料容易得到。

生2：蔡倫造的紙輕便好用，而且價格便宜，能滿足多數(shù)人的需要。

師：古人的智慧和創(chuàng)造讓我們贊嘆不已，更值得我們學習。如果沒有紙的發(fā)

明，也就不會有我們今天讀書學習的便利。

11.趙州橋

課題趙州橋課型新授課

生活在現(xiàn)代的三年級學生，關(guān)于古橋的認識有限。因此，在導入

部分，我讓學生觀看了從古代到現(xiàn)代的各種各樣的橋，激發(fā)學生對

設(shè)

計“橋”的興趣，然后再通過對趙州橋的特點、外觀、歷史地位的學習

說

明

來充分認識趙州橋。最后通過讀文本感悟文本內(nèi)容，做紙橋明白建造

一座橋的不易，特別是在識記生字時，更讓學生體會到堅固的含義。

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1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）

學前準

2.收集趙州橋的資料。（師生）

備

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安2課時

排

教學過程

第一課時

1.會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語飛

學習目

2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

標

3.自學第一自然段，初步了解趙州橋。

學習重識字、讀詞，了解課文主要內(nèi)容。

點

1.預習課文，認讀牛.字、詞語。（學生）

學前準

2.收集趙州橋的資料。（教師）

備

3.制作多媒體課件。（教師）

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.你見過哪些

橋？說說這些橋給

你留下了怎樣的印1.學生交流自己

1.你知道的世界聞

一、談話象。印象深刻的橋。

名的橋梁有哪些？

導入。2.播放圖片，2.學生談對橋的

（用時:展示從古代到今天認識。

5分鐘）的橋。3.了解趙州橋的

3.板書課題。相關(guān)資料。

4.介紹趙州橋

的相關(guān)資料。

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1.自讀課文。

要求：

1.自讀課文，圈

（1）讀準字

出本課生字。

音，讀通句子。2.多音字組詞。

二、讀文2.注意多音字

（2）交流文中

識字?！白Α钡淖x音。

不理解的詞語入

（用時:3.說說自己不理

（3）了解課文4（；

15分鐘）解的詞語，共同探究。

大意。

4.說說課文的主

2.教師指導學

要內(nèi)容。

生學習生字詞，理

解文章大意。

1.分段朗讀課3.按照原文內(nèi)容填

文，要讀得正確、流空。

1.指名分段讀利。趙州橋在我國

三、初步

課文，糾正字音。2.學生匯報交（）縣的

了解趙

2.認真讀第一流。（）河上。它是

州橋。

自然段，了解第一位置：河北省趙隋朝的（）設(shè)計

（用時：

自然段交代了哪些縣的汶河上和參加建造的。這篇課

10分鐘）

內(nèi)容。建造人：李春文從（）（）

建造時間：一千（）這三個方面

四百多年前介紹了趙州橋。

1.有感情地朗1.練習有感情地

四、指導

讀課文。朗讀課文。

書寫。

2.書寫生字、2.學生認真仿

（用時:

詞語。（師范寫，生寫，把字寫規(guī)范、寫

10分鐘）

仿寫）漂亮。

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用自讀課文的方法能使學生熟悉文

章，分段朗讀能夠幫助學生理清層次，為

教深入學習課文打好基礎(chǔ)。我在教學過程中

學

反

思根據(jù)學生的情況給予有效指導，針對學生

易出現(xiàn)的字詞問題，進行重點教學，教學

效果令人滿意。

第二課時

1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

學習目

2.深入了解趙州橋的特點，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增

標

強民族自豪感。

學習重了解趙州橋的恃點，背誦課文第三自然段。

占

學前準制作多媒體課件。（教師）

備

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

4.看拼音，寫詞語。

1.課件出示本Jieshengsh\jiang

一、復習課詞語，引導復習1.學生復習、認

()(

引入。本課的詞語。讀詞語。

shejichuanjgu

（用時：2.點名學生介2.學生自讀第一

()()

5分鐘）紹趙州橋的位置及自然段，簡介趙州橋。

建造者。zhihuiIishT

()()

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1.自讀第二自

然段。思考：

(1)趙州橋聞1.自讀課文第二

名于世，它在設(shè)計自然段。

上有什么特點？2.觀察課件中的

(2)課文中哪圖片。

二、學習5.“橋長五十多

些句子描寫了趙州3.交流趙州橋設(shè)

第二自米，有九米多寬，中間

橋的雄偉？計上的特點：沒有橋

然段。行馬車，兩旁走人?！?/p>

(3)哪些句子墩、小橋洞。

(用時：這句話使用了_________

寫出了趙州橋的堅4.品讀描寫趙州

15分鐘)的說明方法。

固？橋雄偉和堅固的句

(4)理解“創(chuàng)子，全班交流。

舉”一詞的意義。5.交流“創(chuàng)舉”

2.整體觀察，的意思。

從橋長、橋?qū)挼确?/p>

面觀察。

1.自讀第三自

1.自讀課文，交

然段，思考：這段

流回答問題。

話是圍繞哪句話來

2.課件出示“有6.用“有的有

三、品讀寫的？主要寫了什

的有的還有的還有的“寫

第三自么？

的”句子。圖文句子。

然段。2.第一句話在

對照，欣賞圖案的精

(用時：文中起什么作用？

美。

15分鐘)3.畫出體現(xiàn)趙

3.對照圖片，有

州橋美觀的句子。

感情地朗讀第三自然

4.有感情也朗

段。

讀這段話。

四、總結(jié)1.齊讀最后一1.讀最后一段，7.假如你是導游，

拓展。個自然段，思考：感受古代勞動人民的你會怎樣向游客介紹趙

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（用時：這一段告訴了我們智慧和才干。州橋呢？

5分鐘）什么？2.學生相互交流

2.你還知道我我國聞名世界的建

國有哪些聞名世界筑。

的建筑？

板

書

設(shè)

計（燃■

1\z巧b二一;\總故文立跑歷史文化7

本次教學重在引導學生理解趙州橋設(shè)

計的精巧，從兩個方面入手：一是數(shù)字說

教

學明的感受，二是圖文對照使其形象更直觀，

反

思

欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做

最后的拓展，以激發(fā)學生的民族自豪感。

《趙州橋》教學片段

?充分運用多媒體手段，突出重點、難點。

師：趙州橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉，這是橋的內(nèi)在體現(xiàn)一一堅固。請大家讀一讀

第三自然段的第一句話，想一想這句話在這里起到了什么作用？

生：這座橋不但堅固，而且美觀。這句話起承上啟下的作用，表明這一段是

要說橋的另一個特點一一美觀。

師：請大家默讀這一段，寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？

生：整段是圍繞著“欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。

師：課文中主要寫了哪些精美的圖案？

生1:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。

生2：有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。

生3：有的刻著雙龍戲珠。

（課件出示相關(guān)圖片，讓學生圖文結(jié)合，體會趙州橋上圖案的精美）

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師：請同學們看這一段內(nèi)容。

（課件出示第三自然段的第2、3句）

師：精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

生1：這里的冒號起引出下文的作用。

生2：冒號后面用“有的有的還有的”這一句式列舉出來的龍都屬

于精美的圖案。

師：說得很好！現(xiàn)在我書來做個練習，邊看投影邊朗讀。當讀到“有的”“有

的”“還有的”時，看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容，思考標點符號的作

用。

（教師利用課件出示圖片，學生朗讀相應的描繪龍的句子）

師：同學們，這樣讀了以后，你們明白了用分號的道理嗎？

生：這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的，可以先說

中間一幅精美圖案，也可以先說后面一幅精美圖案，中間用分號，最后用句號。

師：請大家齊讀這一自然段，看看這個自然段是按什么順序?qū)懙模?/p>

（學生齊讀）

生：是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙摹?/p>

師：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么？

生1：是為了歌頌勞動人民的智慧和才干。

生2：是在贊美我國的歷史文化遺產(chǎn)。因為這座橋是在隋朝建成的，距今已

有1400多年了。這樣古老的設(shè)計精妙的石拱橋，在當今世界上也是少有的。

12*.一幅名揚中外的畫

課題一幅名揚中外的畫課型新授課

課文介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古

設(shè)畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值,教學中，我以學生自

計

說

明讀探究為主，在初步感知古畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點引導學生學習課文

第2?4自然段，補充省略部分內(nèi)容，借助多媒體，發(fā)現(xiàn)古畫的價值。

學前準1.預習課文，認讀生字。（學生）

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備2.查找、收集《清明上河圖》的相關(guān)資料。（師生）3.制

作多媒體課件。（教師）

課時安1課時

排

教學過程

第一課時

學習目1.了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

標2.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)學生的民族自豪感。

學習重1.了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值。

點2.體會作者有序而生動的介紹，體會作者的感情。

教學環(huán)

導案學案達標檢測

節(jié)

1.上一課我們

了解了世界聞名的

趙州橋，今天我們

再來欣賞一幅面。

1.欣賞圖片，說

一、激趣（課件出示圖片）

說畫面上的內(nèi)容。

導入，揭2.板書課題：

2.理解“名揚中

題解題。一幅名揚中外的

外”的意思…

（用時：畫。

3.交流收集的資

5分鐘）3.理解“名揚

料。

中外”的意思.

4.這幅畫的名

字是什么？談談你

對這幅畫的了解。

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1.自讀課文，讀

1.多音字組詞。

準多音字：作、乘、

二、初讀1.引導學生自

籠。

課文，了讀課文，了解課文

2.說說課文介紹

解大意。的主要內(nèi)容。盛a胸鼠

了《清明上河圖》的

（用時：2.分段朗讀，

哪些內(nèi)容。

3颯）《）

10分鐘）劃分段落層次。

3.分段朗讀，根

據(jù)內(nèi)容劃分段落。

1.自主學習第

2?4自然段。

（1）課件出示

突出人多的畫面，

學生觀察圖中有哪1.自讀第2自然2.連線。

些人，補充第2自段，體會人多的場景，撐船的生意人

然段省略的內(nèi)容。同桌互相交流補充省擺小攤的農(nóng)民

三、精讀（2）課件出示略的內(nèi)容。做買賣的