部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1'《天地人》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)生字。讀準(zhǔn)“人、你、我”的

字音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.搜集3?5張帶有人物的照片。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“猜字謎”的互動(dòng)活動(dòng)。謎面：小時(shí)四條腿，中年兩條腿，

老了三條腿。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)腿的數(shù)量猜測(cè)出謎底“人

3.板書(shū)“人”，并小結(jié)補(bǔ)充課題“天”和“地

二、交流探究，識(shí)記生字（用時(shí)：20分鐘）

（一）識(shí)記“天地人”。

1.出示“人”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”的字理演變過(guò)程。

?1人人

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中在哪里見(jiàn)過(guò)“人”字？

3.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記“人”字的好方法。

4.出示“天”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”的字理演變過(guò)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)

這個(gè)字。

方為奧天

甲骨文全文44K??

5.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記“天”字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

6.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作，交流識(shí)記“地”字的好方法。

7.出示“草地、土地、沙地、雪地”的圖片幫助學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字“地

（二）識(shí)記“你我他”。

1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記生字“你我他”。達(dá)到整體識(shí)記即可。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記字音，了解字義，并在同桌之間交流。

可出示“你我他"三張生字卡片，鼓勵(lì)每三人一組選好各自的生字，然后

上臺(tái)做游戲。

3.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，請(qǐng)記憶字形方法巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

4.引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，鞏固生字。

（三）朗讀感悟。

指導(dǎo)學(xué)生讀文。

三、游戲互動(dòng)，鞏固識(shí)字（用時(shí)：10分鐘）

摘蘋(píng)果游戲：學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，誰(shuí)讀對(duì)了，“蘋(píng)果”就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的“蘋(píng)

果”摘得多。

四、交流總結(jié)，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？是用什么方法記住的？

2.把你今天學(xué)會(huì)的生字及識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)反思：

1.學(xué)生識(shí)字時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生口頭組不同的詞，并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記

常用詞。

2.學(xué)生帶的照片可以多樣些，不要只局限于自己的全家福。

3.學(xué)生交流的識(shí)字方法只要能夠有效幫助學(xué)生識(shí)記生字，教師就要鼓勵(lì)。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記生字。

4.學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生歸納常見(jiàn)、實(shí)用的好方

法，有助于今后的識(shí)字教學(xué)。

5.學(xué)生交流識(shí)記生字時(shí)，教師要重視借助學(xué)生熟知的事物糾正字音。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2、《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)''一、二"等7個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)習(xí)漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”

的讀音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。（教師）

2.制作本課生字卡片。（師生）

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（用時(shí)：4分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)一一“金、木、水、火、土”五個(gè)動(dòng)畫(huà)小人自我介紹：我們五

個(gè)兄弟叫“五行”，古代的人們認(rèn)為自然界的一切都是由我們五個(gè)兄弟變化

產(chǎn)生的，自然界的一切都和我們息息相關(guān)。

2.板書(shū)課題。

二、借助動(dòng)畫(huà)，誦讀韻文（用時(shí)：8分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

2.播放朗讀視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)范讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀，要求讀得流暢，讀得準(zhǔn)確，對(duì)能讀出節(jié)奏感

的學(xué)生要加以鼓勵(lì)。

4.組織學(xué)生開(kāi)展賽讀活動(dòng)。師生針對(duì)學(xué)生讀得好的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字（用時(shí)：10分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)（全文中7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字反復(fù)閃爍），引出會(huì)認(rèn)字，并引導(dǎo)學(xué)

生自由朗讀生字。

2.游戲鞏固（動(dòng)畫(huà)中金娃手拿7個(gè)生字卡片），組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀7個(gè)生

字。

3.引導(dǎo)學(xué)生采用各種方式識(shí)記生字。

4.游戲組詞。（動(dòng)畫(huà)中木娃要求小朋友們?yōu)?個(gè)生字伙伴找詞語(yǔ)朋友）

四、認(rèn)識(shí)田字格（用時(shí)：3分鐘）

播放動(dòng)畫(huà)。（動(dòng)畫(huà)中水娃推出田字格圖片，為大家介紹田字格各部分的名稱）

五、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：10分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)（動(dòng)畫(huà)中火娃集中出示“一、二、三”），引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)生

字的共同點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察三個(gè)生字，看一看每個(gè)生字的“橫”分別在田字格中

占什么位置。

3.在田字格中范寫(xiě)，并組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格里所

占的位置，以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“一”寫(xiě)在橫中線上，字要居中，書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到

右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右頓一下，要寫(xiě)平穩(wěn)。''二”上橫短，寫(xiě)在上半

格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。字要居中?！叭敝虚g的橫最短，橫與橫之間距

離要?jiǎng)蚍Q。第三橫最長(zhǎng)。

六、游戲激趣，鞏固練習(xí)（用時(shí)：5分鐘）

組織學(xué)生玩“摘蘋(píng)果”的游戲，鞏固生字。（讀對(duì)一個(gè)生字，蘋(píng)果就從樹(shù)上

掉下來(lái)一個(gè)，直到所有的蘋(píng)果都掉下來(lái)）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)韻文，導(dǎo)入新課（用時(shí)：6分鐘）

1.復(fù)習(xí)韻文《金木水火土》，導(dǎo)入新課。

2.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀生字。

二、學(xué)習(xí)韻文，指導(dǎo)誦讀（用時(shí)：15分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀韻文。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，思考：每一行講了什么內(nèi)容？

3.組織學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)強(qiáng)調(diào)：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)

為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

4.組織學(xué)生開(kāi)展賽讀活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生讀得好的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)。

三、觀察示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：12分鐘）

1.播放動(dòng)畫(huà)。（動(dòng)畫(huà)中火娃書(shū)寫(xiě)“上”字）

2.引導(dǎo)學(xué)生找出“上”字中新的筆畫(huà)“豎”，相機(jī)指導(dǎo)“豎”的書(shū)寫(xiě)。

3.板書(shū)指導(dǎo)“上”字的寫(xiě)法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)其筆順，以及在田字

格中所占位置。

4.范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。

5.組織評(píng)議。

四、回顧總結(jié)，游戲鞏固（用時(shí)：7分鐘）

L再次取學(xué)生觀察教師的范寫(xiě)，并完成書(shū)后練習(xí)。

2.組織學(xué)生游戲一我說(shuō)你猜。教師說(shuō)出一個(gè)字的第幾筆，學(xué)生來(lái)說(shuō)它的

筆畫(huà)名稱，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3、《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撒、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。會(huì)寫(xiě)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.人體圖片、各部位卡片、生字詞卡片、課件、學(xué)習(xí)卡片。（教師）

2.生字、生詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜字導(dǎo)入，激發(fā)興趣（用時(shí)：5分鐘）

1.出示“口”的象形字字卡，組織學(xué)生開(kāi)展“猜猜我是誰(shuí)”的游戲活動(dòng)。

2.在黑板上貼出一個(gè)小女孩的圖片，將上面的“口”字貼在小女孩的嘴旁邊。引導(dǎo)學(xué)

生觀察嘴和生字“口”，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.小結(jié)并簡(jiǎn)介象形字：古人把事物的特點(diǎn)用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)。

二、圖文結(jié)合，合作識(shí)字（用時(shí)：15分鐘）

1.出示“目耳”“手”“足”的象形字字卡，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們分別對(duì)應(yīng)哪些人體器

官。

2.總結(jié)學(xué)生的猜測(cè)，給出正確的字音，并領(lǐng)讀生字。

3.出示4個(gè)生字的字理演變圖，組織學(xué)生展開(kāi)小組對(duì)比觀察活動(dòng)：這4個(gè)生字分別和我

們?nèi)梭w哪一個(gè)器官對(duì)應(yīng)？根據(jù)字理演變圖說(shuō)依據(jù)。

4.組織學(xué)生展開(kāi)匯報(bào)交流，要求學(xué)生說(shuō)出字形和圖形之間有聯(lián)系的地方，教師相機(jī)進(jìn)行

點(diǎn)撥。說(shuō)清楚之后，再將4張字卡分別貼在人物對(duì)應(yīng)的人體器官旁邊。

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照人體器官朗讀生字，同時(shí)組詞或說(shuō)句子。

6.引導(dǎo)學(xué)生再次展開(kāi)小組合作：除了看字理識(shí)字外，還有哪些方法能幫助大家準(zhǔn)確記住

這4個(gè)生字？

7.組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)：指自己身上“耳、目、手、足”等器官，說(shuō)一說(shuō)這些器官能

做哪些事情。

三、動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：15分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)后田字格中要求會(huì)寫(xiě)的生字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字“耳、目”，再交流發(fā)現(xiàn)哪個(gè)生字最難寫(xiě)，相機(jī)范寫(xiě)，并指導(dǎo)學(xué)生

認(rèn)識(shí)“橫折

3.指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、游戲鞏固，加深印象（用時(shí)：5分鐘）

組織學(xué)生用“我的朋友在哪里？你的朋友在這里“，這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

第二課時(shí)

一、談話揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用時(shí)：5分鐘）

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多的人體器官，你們還記得嗎？下面我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，出示本課生

字。

二、誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字（用時(shí)：15分鐘）

1.相機(jī)利用課件出示本課韻文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前做“站”和“坐”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同學(xué)的動(dòng)作猜字。

3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字卡，并請(qǐng)全班同學(xué)都做這兩個(gè)動(dòng)作。

4.請(qǐng)四名同學(xué)臺(tái)前示范，指導(dǎo)學(xué)生做出標(biāo)準(zhǔn)的“站”“坐”“走”“臥”的姿勢(shì)。

5.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

6.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀字、組詞，并說(shuō)完整的話。

7.引導(dǎo)學(xué)生討論：我們?cè)谡竞妥臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？

8.出示小韻文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。

三、動(dòng)畫(huà)演示，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：15分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)后田字格中要求會(huì)寫(xiě)的生字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)：“撇”下筆由重到輕，從粗到細(xì)。“彎鉤”輕

輕下筆，呈弓背形，略帶點(diǎn)彎。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“口、手”兩個(gè)字，組織交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4.指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

5.進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)歸納，拓展延伸（用時(shí)：5分鐘）

1.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

2.拓展：把韻文背給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)表演給家長(zhǎng)看。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4、《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月''等8個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2個(gè)筆畫(huà)。

3,初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“日、火”等字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作象形字圖片、多媒體課件。（教師）

2.制作本課生字卡片。（師生）

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（用時(shí)：5分鐘）

1.游戲激趣：教師集中出示8張象形字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，并交流畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)

合自己的感受說(shuō)一句或幾句完整的話。

2.導(dǎo)入新課：這些不僅僅是一幅幅圖畫(huà)，還是一個(gè)個(gè)漢字呢！

二、借助圖畫(huà)，學(xué)習(xí)生字（用時(shí)：15分鐘）

1.為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論，猜測(cè)圖片表示的是哪一個(gè)字,

并想想為什么這樣猜。

2.組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生不僅說(shuō)出猜出的字，更要說(shuō)出猜測(cè)的理由。

3,逐一播放8個(gè)字的演變動(dòng)畫(huà)，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。驗(yàn)證成功后領(lǐng)讀生字，有針對(duì)性地

進(jìn)行講解。

4.組織學(xué)生再次展開(kāi)小組合作，借助手中的字理圖片讀準(zhǔn)生字的字音，并請(qǐng)組長(zhǎng)整理

易錯(cuò)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“水、山、石”的讀音。

5.組織組長(zhǎng)匯報(bào)難讀易錯(cuò)的字音，集中板書(shū)在黑板上，范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

6.組織學(xué)生開(kāi)展游戲鞏固活動(dòng)。

（1）看圖讀字。

（2）圖字對(duì)照讀字。

（3）直接讀字。

7.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活說(shuō)一句話或一段話。

三、觀察演示，練習(xí)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：15分鐘）

1.播放“日”“田”的筆順動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個(gè)生字的寫(xiě)法。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)''日"的筆順，掌握“先外后

內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

3.組織學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導(dǎo)。

4.利用投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，師生點(diǎn)評(píng)。

四、互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字（用時(shí)：5分鐘）

組織學(xué)生做“我畫(huà)你猜”的游戲，教師來(lái)畫(huà)圖，學(xué)生來(lái)猜字。

第二課時(shí)

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

組織學(xué)生按照要求進(jìn)行猜字游戲。

二、圖文對(duì)照，鞏固識(shí)字（用時(shí)：15分鐘）

1.出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生字。

2.朗讀課文。

（D教師根據(jù)歸類朗讀課文。

（2）教師帶讀。注意行與行之間的停頓。

（3）師生接讀。讓學(xué)生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。

3.指導(dǎo)運(yùn)用：在8個(gè)生字中選擇喜歡的生字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。

三、觀察臨摹，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，并在田字格內(nèi)示范寫(xiě)法。

2.播放“禾”“火”筆順動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個(gè)生字的寫(xiě)法。

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)“火”的筆順。

4.組織學(xué)生練寫(xiě)生字。巡視指導(dǎo)。

5.利用投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，師生點(diǎn)評(píng)。

四、拓展應(yīng)用，積累鞏固（用時(shí)：5分鐘）

1.利用課件出示教材課后題中的6幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)的漢字。

2.積累鞏固：在家長(zhǎng)的幫助下找一找能用圖畫(huà)表示的漢字。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5、《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)基本筆畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備

L制作多媒體課件。（教師）

2.搜集對(duì)韻歌。（師生）

3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，激趣促學(xué)(用時(shí)：5分鐘)

1.組織學(xué)生游戲：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。

2.在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。

3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、初讀韻文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)

1.播放課文朗讀動(dòng)漫。

2.鼓勵(lì)學(xué)生試著自己讀一讀這首對(duì)韻歌。

3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

三、朗讀韻文，識(shí)記字形(用時(shí)：17分鐘)

1.出示第一句。

(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第一句。

(2)相機(jī)學(xué)習(xí)“云”字。

課件出示“云

①引導(dǎo)學(xué)生思考：由這個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

②引導(dǎo)學(xué)生給“云”組詞。

(3)指導(dǎo)學(xué)生拍手讀第一句。

2.出示第二句。

(1)指兩個(gè)學(xué)生朗讀第二句。

⑵相機(jī)學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)

①課件播放“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)”的字理圖。

②分別出示“鳥(niǎo)”和“蟲(chóng)

③組詞練習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生同桌間對(duì)讀第二句。

3.出示第三句。

(1)指兩個(gè)學(xué)生對(duì)讀第三句。

⑵學(xué)習(xí)“山清對(duì)水秀”。

①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風(fēng)景畫(huà)。

②用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？

③出示成語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。

⑶學(xué)習(xí)“柳綠對(duì)桃紅”。

①出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。

②用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這里的柳樹(shù)？怎樣形容這里的桃花？

③出示成語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。

(4)指導(dǎo)男女生對(duì)讀第三句。

四、借助課件，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云二

(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：上橫短，下橫長(zhǎng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對(duì)應(yīng)，合成一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)

的三角形。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)

(1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第五筆。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：豎寫(xiě)在豎中線上，“蟲(chóng)”的“口”要寫(xiě)得扁一些。

3.反饋指導(dǎo)。

五、鞏固積累，拓展延伸(用時(shí)：3分鐘)

1.屏顯對(duì)韻歌，指導(dǎo)學(xué)生拍手讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生把課前收集的對(duì)子讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)韻歌(用時(shí)：5分鐘)

L談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》，你們還會(huì)讀嗎？

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)韻歌，讀準(zhǔn)字音。

二、回文朗讀，鞏固識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)

1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。

2.開(kāi)火車讀本課的生字。

3.指名試著背誦《對(duì)韻歌》。

(1)填讀背誦。

出示缺部分生字的音頻，選字填空。

（2）同桌合作讀。

（3）交流背誦方法。

三、課件演示，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：15分鐘）

1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“山”的字形，重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的筆畫(huà)名稱是''豎折

2.課件演示，強(qiáng)調(diào)“山”的筆順及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：中間的豎最長(zhǎng)，豎折的豎最短，第三豎

下端略出頭。豎與豎之間等距。

3.反饋指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)，拓展積累（用時(shí)：5分鐘）

L課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。

2.出示一些簡(jiǎn)單的對(duì)子的上半句。

3.讓學(xué)生匯報(bào)自己積累的對(duì)子。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.誦讀謎語(yǔ)詩(shī)，認(rèn)識(shí)“六、七”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八、十”2個(gè)字。（重點(diǎn)）

2.區(qū)分3組形近字。學(xué)習(xí)運(yùn)用加減識(shí)字法和圖文對(duì)照識(shí)字法識(shí)記生字。（重點(diǎn)）

3.了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則，注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

（重點(diǎn)）

4.誦讀、積累古詩(shī)《詠鵝》。

5.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，養(yǎng)成親子閱讀的良好習(xí)慣，創(chuàng)造更加溫馨的閱讀

氛圍。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.帶有插圖的課件。

2.田字格磁力貼。

學(xué)生準(zhǔn)備：“六、七、八、九、十”字卡。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境引入，激發(fā)興趣

孩子們，我們已經(jīng)來(lái)到了語(yǔ)文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住這里的居民迎

接我們的熱情，聽(tīng)，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫(huà)演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)

“一片兩片三四片……”)

二、趣味活動(dòng)，識(shí)字寫(xiě)字

1.教師放大動(dòng)畫(huà)音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)里的孩子一同誦讀這首謎語(yǔ)詩(shī)。

2.教師利用課件出示這首謎語(yǔ)詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

3.小組交流：從這首小詩(shī)中讀懂了什么？

4.匯報(bào)交流：教師相機(jī)指導(dǎo)。這首詩(shī)的謎底是雪花。”一片兩片……”是說(shuō)雪花很

多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)二

5.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中有10個(gè)數(shù)字：”一、兩、三、四、五、六、七、八、九、

十”，然后利用課件交流識(shí)字。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教自己。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字的讀音需要注意，到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開(kāi)火車讀生字，并組成詞語(yǔ)，或者說(shuō)一句話。

6.學(xué)生觀察教材中的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，交流書(shū)寫(xiě)“八''"十

(1)每個(gè)生字由幾筆組成？每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置？把觀察到的和小組同

伴說(shuō)一說(shuō)。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

L過(guò)渡：瞧，天晴了，漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)“居民”,

身上分別寫(xiě)著：人、天、口、田、日、目，按順序分成3組。)

2.小組交流：每組漢字兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分開(kāi)它們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)“人”和“天”-----個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天"。一"人”

不變，二人為“天

(2)“口”和“田”一一張開(kāi)“口”，里面沒(méi)有東西。“田”地中間有交叉的小路。

(3)“日”和“目”——太陽(yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫?！澳俊笔侨说难劬Γ?/p>

眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出這6個(gè)“居民”的名字，并選擇喜歡的一組“居民”,

分別組詞語(yǔ)或者說(shuō)句子。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫(huà)。漢字王國(guó)里的老師正在田字格中范寫(xiě)生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真

觀察這位老師的書(shū)寫(xiě)順序。

2.引導(dǎo)學(xué)生討論并交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

3.小結(jié)并板書(shū)漢字的第一