八年級(jí)下冊(cè)第三單元寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)讀后感公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）《學(xué)寫(xiě)讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)分析1.教材分析：《學(xué)寫(xiě)讀后感》是部審人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元寫(xiě)作。教材前三單元閱讀教學(xué)的課文有《社戲》、《桃花源記》、《小石潭記》等名家名篇，第三單元后的名著導(dǎo)讀是《選擇性閱讀》。教材在本單元安排《學(xué)寫(xiě)讀后感》的寫(xiě)作指導(dǎo)與實(shí)踐，一方面，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)讀后感要反復(fù)閱讀，多角度思考，強(qiáng)化感受力，可以幫助學(xué)生加深對(duì)原作的理解；另一方面，通過(guò)寫(xiě)讀后感選擇、引述、提煉、創(chuàng)意、表述等過(guò)程與方法的指導(dǎo)，促進(jìn)寫(xiě)作的思維活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。2.學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生有一定的閱讀積累，閱讀感受力逐漸增強(qiáng)，閱讀文學(xué)作品會(huì)產(chǎn)生比較豐富的感觸。但這些感觸，大多比較平常、淺顯,有的可能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的。這就要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)思考、提煉,讓自己的感受深入化、明晰化、條理化，進(jìn)而進(jìn)行寫(xiě)作表述。

教學(xué)目標(biāo)1.明確讀后感的文體特點(diǎn)與寫(xiě)讀后感的目的、益處。2.理解寫(xiě)讀后感的方法、步驟。3.能夠根據(jù)讀物的特點(diǎn)和自己的獨(dú)特感受寫(xiě)作讀后感。

教學(xué)重點(diǎn)理解寫(xiě)讀后感的方法、步驟。

教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)讀物的特點(diǎn)和自己的獨(dú)特感受寫(xiě)作讀后感。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

導(dǎo)入新課談讀書(shū)導(dǎo)入：魯迅：“倘只看書(shū)，便變成了書(shū)櫥。"朱光潛：“讀過(guò)一本書(shū)，須筆記綱要精彩和你自己的意見(jiàn)。記筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)?！崩仙幔骸凹爸寥兆娱L(zhǎng)了，讀書(shū)多了，再翻翻舊筆記看一看，就能發(fā)現(xiàn)昔非而今是，看法不同，有了進(jìn)步。"原來(lái)，讀書(shū)與思考和寫(xiě)作結(jié)合，才會(huì)有驚人的讀書(shū)效果和進(jìn)步，今天我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)讀后感吧。

講授新課一、明概念，曉益處1．讀后感概念：閱讀的時(shí)候常會(huì)有所觸動(dòng)，或得到一些啟發(fā)，把這些寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。2．目的和益處：加深對(duì)原作的理解，提高寫(xiě)作能力。二、看題目，明提示★根據(jù)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第67頁(yè)“寫(xiě)作實(shí)踐”的題目與提示進(jìn)行寫(xiě)作準(zhǔn)備。寫(xiě)作實(shí)踐一：就你讀過(guò)的某部名著，寫(xiě)一篇讀后感。題目自擬，不少于600字。提示：1.可以針對(duì)這部名著的整體或其中一個(gè)章節(jié)、片段來(lái)寫(xiě)。從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。2.引用名著原文時(shí)，保證引文與原文一致。3.要寫(xiě)自己獨(dú)特感受，力求新穎，并聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。寫(xiě)作實(shí)踐二：就本學(xué)期學(xué)過(guò)的某篇課文，寫(xiě)一則隨感。200字左右。提示：1.盡量少引述，重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感受。2.可以寫(xiě)得自由靈動(dòng)些，盡可能富有新意。寫(xiě)作實(shí)踐三：你看過(guò)不少電影和電視劇吧,其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫(xiě)一篇觀后感。題目自擬。不少于600字。提示：1.回憶你看過(guò)的電影或電視劇,選出印象最深的一部，想一想，劇

中的哪個(gè)人物、哪個(gè)情節(jié)（或細(xì)節(jié)）打動(dòng)了你？2.分析劇中人物或情節(jié)打動(dòng)你的原因，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。三、作比較，解要求★三題要求的不同：1.閱讀內(nèi)容不同：分別是名著、課文、電影或電視劇。2.字?jǐn)?shù)要求不同：分別是600字和200字。3.引述方法不同：分別是可以“引用"、“盡量不（少）引述”和通過(guò)提煉、概括，準(zhǔn)確表現(xiàn)原著內(nèi)容?！锶}要求的相同：要聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出獨(dú)特感受、有新意的觀點(diǎn)。我們也可以發(fā)現(xiàn)，這三道訓(xùn)練題的要求，雖然是針對(duì)不同讀物提出的，但實(shí)際上是由淺入深、由易到難的。同學(xué)們可以根據(jù)自己的起點(diǎn)，任選要求自我訓(xùn)練，不必拘泥于哪項(xiàng)要求在哪個(gè)題目之下。四、講方法，懂步驟寫(xiě)讀后感第一步：閱讀與思考1．讀完原文，充分理解原文是寫(xiě)讀后感的基礎(chǔ)。2．或許你會(huì)產(chǎn)生很豐富的感觸，但大多比較平常、淺顯，直接寫(xiě)下來(lái)，有的可能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受深入化、明晰化、條理化。3．可能產(chǎn)生的感受：①對(duì)作品主題的思考；②對(duì)某部分內(nèi)容的理解；③對(duì)某個(gè)人物、細(xì)節(jié)的品析；④對(duì)某些語(yǔ)句的感悟。寫(xiě)讀后感第二步：選擇與聯(lián)想1．選定課文或名著或電影、電視劇后，再仔細(xì)讀一讀相應(yīng)的片段，能從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，選擇最值得和別人分享的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)（感點(diǎn)）。2．聯(lián)想自己過(guò)往的閱讀積累，是否能印證或深化當(dāng)前的閱讀感受。聯(lián)系結(jié)合自己的生活經(jīng)歷寫(xiě)有類(lèi)似的體會(huì)。寫(xiě)讀后感第三步：寫(xiě)作與創(chuàng)意1．思路框架，四字箴言引——適當(dāng)引述。對(duì)自己感觸較深的部分直接引述，也可以對(duì)原文加以概括,間接引述，“引"都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，宜少不宜多。議——發(fā)表議論。對(duì)引述進(jìn)行分析、挖掘，由現(xiàn)象到本質(zhì)地亮出自己的感點(diǎn)，用完整明確的句子表述自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系自己的閱讀積累，結(jié)合生活經(jīng)歷中的類(lèi)似體會(huì)或

相反的經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，注意一定要回扣“引”，生動(dòng)、合情理地貼合。結(jié)——總結(jié)抒情。將個(gè)人的思想與感點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象總結(jié)在一起，或展現(xiàn)時(shí)代氣息，或表達(dá)真情實(shí)感，升華感受，或提出問(wèn)題解決辦法。2.創(chuàng)意（五處）（1）標(biāo)題創(chuàng)意——題好一半文，標(biāo)題展個(gè)性。A.直接擬題。例如：讀《……》有感；《……》讀（觀）后感。B.以感點(diǎn)為正標(biāo)題，以“讀《……》有感"等為副標(biāo)題。例如：憤怒與惋惜——《圓明園的毀滅》讀后感一本叫人大開(kāi)眼界的書(shū)——心臟的秘密》有感（2）寫(xiě)作創(chuàng)意——“引”得巧妙、“議"得獨(dú)特、“聯(lián)”得有內(nèi)涵、“結(jié)"得有回味。1.重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)、小人物、非主旨句的巧妙。如：《小石潭記》為什么用“如鳴珮環(huán)”形容水聲？2.真思考。自己的親歷、見(jiàn)聞、真情、思想。如：也許“珮環(huán)"與作者身份經(jīng)歷有關(guān)，或者我們也被曾經(jīng)的一些經(jīng)歷觸動(dòng)。3.新解讀。敢于寫(xiě)出與別人不一樣的觀點(diǎn)。如：大家都說(shuō)柳宗元悲傷孤獨(dú)，你讀出他眾人皆醉我獨(dú)醒的冷靜、不甘嗎？

五、看例文，巧實(shí)踐例文：孤而不獨(dú)——《小石潭記》讀后感①“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)，其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源?！雹谝磺Ф嗄昵埃粋€(gè)老翁，孤舟泛江，獨(dú)釣江雪。他是柳宗元，他有一雙通靈的眼睛，他能看出盛世背后的凄涼，能望盡煙花散盡時(shí)的落寞，他也能窺視他身體里那個(gè)名為寂寞的小孩。③寫(xiě)《小石潭記》的時(shí)候，柳宗元的心里也一定是孤獨(dú)的，所以整篇文章讀起來(lái)有一種清凈的感覺(jué)，文中的“水尤清冽”，清澈的水可以望到底部，潭水給人寒意，也許正是因?yàn)榱谠軌虬咽篱g一切都看透，所以他才會(huì)感到孤涼。在望到，“不可知其源”時(shí)，內(nèi)心馬上聯(lián)想到了自己的仕途和未來(lái)，也像這小石潭一樣前途未卜。個(gè)性標(biāo)題，表達(dá)感受引述原文，巧妙發(fā)表獨(dú)特的議論引述巧妙，議論獨(dú)特

④人有時(shí)候無(wú)由來(lái)地感到孤獨(dú)，盡管周?chē)寺曅s，而自己也會(huì)像個(gè)冰雕一樣地感到孤獨(dú)。然后耳朵會(huì)開(kāi)始聽(tīng)不到聲音，就像老舊的臺(tái)式電視機(jī)一樣，會(huì)有刺耳的嗡嗡聲。耳朵，因?yàn)楣陋?dú)能開(kāi)始聽(tīng)到心跳的聲音，聽(tīng)到血液流經(jīng)大腦的聲音。⑤我以前經(jīng)常會(huì)在半夜醒來(lái)之后再也無(wú)法入睡，窗外的路燈冷的暖的，好像都與我無(wú)關(guān)。所以深夜一個(gè)人的時(shí)候，人的思維最活躍，我會(huì)思念某個(gè)人，會(huì)幻想世界末日，會(huì)在空白的本子里大片大片地畫(huà)畫(huà)，這些畫(huà)一筆構(gòu)成，線條交錯(cuò)，雜亂無(wú)章，不見(jiàn)開(kāi)頭，難覓結(jié)尾，就像我的思緒一樣的亂。末了戴上耳機(jī)，在震天響的音樂(lè)里沉沉睡去。⑥昔日，我一直覺(jué)得自己是一個(gè)挺孤獨(dú)的人，然后一天一天的難受，那種孤獨(dú)感，就像是胃里翻江倒海，想吐。最近我讀到了一句話(huà)“只要我們以相同的姿勢(shì)閱讀，我們就能互相安慰”。我為了這句話(huà)而感動(dòng)不已。我和街邊的路燈一樣在半夜清醒，我和月亮一樣，始終無(wú)法和太陽(yáng)嬉戲，我和它們一樣孤獨(dú)。哦，不，因?yàn)槲覀兪且粯拥?，所以我們并不孤?dú)。⑦當(dāng)然，柳宗元在看到小石潭的時(shí)候，比起孤獨(dú)，我想更多的應(yīng)該是寬慰，處境相似的一人一景，肯定也在以某種超脫的形式互相安慰。⑧所以世間萬(wàn)物皆為我知己，那又何懼身邊無(wú)人相伴？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)感受感受獨(dú)特，有思想聯(lián)系親身經(jīng)歷、體驗(yàn)聯(lián)系閱讀積累

獨(dú)特的感悟，點(diǎn)題總結(jié)觀點(diǎn)升華感受，有回味

課堂小結(jié)寫(xiě)讀后感:三個(gè)步驟——四字箴言——五處創(chuàng)意___個(gè)性標(biāo)題

閱讀與思考選擇與聯(lián)想寫(xiě)作與創(chuàng)意引議聯(lián)結(jié)

巧