第16課水滴的“旅行”（教學設計）五年級科學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課水滴的“旅行”（教學設計）五年級科學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）教材分析同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——水滴的“旅行”。這是蘇教版五年級科學上冊中的一課，我們要通過這節(jié)課，了解水在自然界中的循環(huán)過程，感受大自然的神奇。這節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，貼近生活，既有趣又有教育意義，相信大家一定會愛上科學！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高觀察能力和科學思維。

2.增強學生對水循環(huán)過程的理解，激發(fā)學生對環(huán)境保護的興趣。

3.培養(yǎng)學生合作探究的精神，提高團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神，樹立正確的科學價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們之前已經(jīng)接觸過一些關(guān)于水的基礎知識，比如水的三態(tài)變化、簡單的過濾和凈化方法。他們對水的特性有一定的了解，但對于水在自然界中的循環(huán)過程可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對自然界的事物充滿好奇，尤其是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容。他們的觀察力和想象力較強，但科學探究能力尚在培養(yǎng)中。學習風格上，有的同學喜歡通過實驗操作來學習，有的則更喜歡通過故事和圖像來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習水循環(huán)的過程中，學生可能會遇到理解抽象概念困難的問題，比如蒸發(fā)、降水等過程。此外，將水循環(huán)與實際生活場景相結(jié)合，理解其對生態(tài)環(huán)境的影響，可能也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。另外，由于實驗材料或操作技巧的限制，部分學生可能在實驗操作中遇到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版五年級科學上冊的教材，以便課堂使用。

2.輔助材料：準備與水循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備好水、過濾器、蒸發(fā)皿等實驗器材，確保安全且可操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程設計**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：

-利用多媒體展示一幅干旱地區(qū)的圖片，引導學生思考：如果生活在這樣的地方，你會怎樣節(jié)約用水？

-提問：“你們知道水是從哪里來的嗎？又是怎么變成我們用的水的呢？”

2.**提出問題**：

-提問：“你們在生活中有沒有注意到水的流動？水在地球上是如何循環(huán)的呢？”

3.**激發(fā)興趣**：

-通過提問，讓學生意識到水的重要性，激發(fā)他們對水循環(huán)的好奇心。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**水循環(huán)的基本概念**：

-解釋水循環(huán)是什么，為什么它對地球和我們的生活至關(guān)重要。

-用時：5分鐘

2.**水循環(huán)的三個階段**：

-蒸發(fā)：講解水蒸發(fā)成水蒸氣的過程，展示相關(guān)圖片或視頻。

-轉(zhuǎn)移：介紹水蒸氣如何通過大氣流動被帶到其他地方。

-降水：說明水蒸氣遇冷凝結(jié)成云，最終形成降水的現(xiàn)象。

-用時：10分鐘

3.**水循環(huán)的實例分析**：

-通過實際案例，如江河湖泊的水循環(huán)，幫助學生理解抽象概念。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論水循環(huán)對環(huán)境的影響，以及我們?nèi)绾伪Ｗo水資源。

-用時：5分鐘

2.**問題解答**：

-提供一些與水循環(huán)相關(guān)的問題，讓學生回答，以檢驗他們對知識的掌握。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與師生互動（15分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：“蒸發(fā)和降水分別發(fā)生在水循環(huán)的哪個階段？”

-提問：“水循環(huán)對我們的生活有哪些好處？”

-提問：“我們應該如何保護水資源？”

-用時：5分鐘

2.**師生互動**：

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的問題。

-用時：5分鐘

3.**角色扮演**：

-讓學生扮演不同的角色，模擬水循環(huán)過程中的不同階段，加深對知識的理解。

-用時：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)水循環(huán)的重要性。

-用時：2分鐘

2.**拓展活動**：

-布置課后拓展作業(yè)，如收集有關(guān)水資源的圖片或資料，進行小調(diào)查。

-用時：3分鐘

**六、教學反思**

在課后，教師應反思教學效果，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保每位學生都能掌握水循環(huán)的基本知識，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的興趣。知識點梳理1.水循環(huán)的基本概念：

-水循環(huán)是指地球上水在不同形態(tài)之間不斷轉(zhuǎn)換和循環(huán)的過程。

-水循環(huán)對地球氣候、生態(tài)和人類生活具有重要意義。

2.水循環(huán)的三個階段：

-蒸發(fā)：地表水體（如河流、湖泊、海洋）在太陽輻射下蒸發(fā)成水蒸氣。

-轉(zhuǎn)移：水蒸氣在大氣中上升、下降和水平移動，形成云層。

-降水：水蒸氣凝結(jié)成水滴或冰晶，從云層中降落到地表。

3.水循環(huán)的主要參與者：

-地表水體：河流、湖泊、海洋等。

-大氣：水蒸氣、云層等。

-地下水資源：地下水、土壤水等。

4.水循環(huán)對地球的影響：

-形成氣候：水循環(huán)是形成地球氣候的重要因素，影響著全球氣候分布。

-維持生態(tài)平衡：水循環(huán)為生物提供生存所需的水資源，維持生態(tài)平衡。

-人類生活：水循環(huán)為人類提供飲用水、灌溉用水等。

5.水循環(huán)對人類活動的影響：

-水資源分布：水循環(huán)導致水資源分布不均，影響人類的生產(chǎn)和生活。

-水資源利用：人類活動對水循環(huán)的影響，如水污染、過度開采等。

-水資源保護：保護水資源，維護水循環(huán)的平衡，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.水循環(huán)與環(huán)境保護：

-水資源保護：節(jié)約用水、防止水污染、合理利用水資源。

-生態(tài)保護：保護濕地、森林等生態(tài)系統(tǒng)，維護水循環(huán)的平衡。

-可持續(xù)發(fā)展：實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，促進經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)。

7.水循環(huán)的監(jiān)測與預測：

-監(jiān)測手段：遙感、地面觀測、地下水監(jiān)測等。

-預測方法：氣象模型、水文模型等。

8.水循環(huán)與氣候變化的關(guān)系：

-氣候變化對水循環(huán)的影響：溫度升高、降水變化等。

-水循環(huán)對氣候變化的影響：影響全球氣候分布、極端氣候事件等。

9.水循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展：

-水資源管理：合理規(guī)劃、科學利用水資源。

-生態(tài)環(huán)境建設：保護生態(tài)環(huán)境，維護水循環(huán)平衡。

-社會經(jīng)濟發(fā)展：實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。

10.水循環(huán)的教育與宣傳：

-提高公眾對水循環(huán)的認識，增強節(jié)水意識。

-開展水資源保護教育活動，提高公民環(huán)保素質(zhì)。

-培養(yǎng)青少年對水循環(huán)的興趣，激發(fā)他們探索自然奧秘的熱情。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《水的故事》——這本書通過有趣的故事，向孩子們介紹水的重要性，以及水循環(huán)的基本概念。

-**視頻資源**：《水的循環(huán)》——這是一部科普視頻，以動畫形式展示水循環(huán)的全過程，適合學生觀看和理解。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以在家長的陪同下閱讀《水的故事》，了解水在日常生活中的應用，以及水資源的珍貴性。

-閱讀后，可以讓學生寫一篇短文，描述他們對水的認識和感悟，或者分享書中他們最喜歡的故事。

-**視頻資源**：

-觀看《水的循環(huán)》視頻后，組織學生進行小組討論，討論視頻中的關(guān)鍵點，如蒸發(fā)、降水、地下水等。

-讓學生嘗試畫出他們理解中的水循環(huán)圖，并與視頻中的內(nèi)容進行對比。

3.**實踐活動**：

-**家庭水資源調(diào)查**：

-讓學生調(diào)查自己家庭一周內(nèi)使用的水量，包括飲用、洗浴、清潔等。

-記錄數(shù)據(jù)后，分析家庭用水情況，討論如何節(jié)約用水。

-**校園節(jié)水活動**：

-在學校內(nèi)開展節(jié)水宣傳活動，如制作節(jié)水標語、海報等。

-組織學生參與校園節(jié)水活動，如關(guān)閉長流水、提醒同學節(jié)約用水等。

4.**探索與發(fā)現(xiàn)**：

-**自然觀察**：

-鼓勵學生在課外時間觀察自然界中的水循環(huán)現(xiàn)象，如河流的流動、湖泊的蒸發(fā)等。

-讓學生記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的科學原理。

-**科學實驗**：

-設計簡單的科學實驗，如觀察水在不同溫度下的蒸發(fā)速度，或制作簡易的過濾器，體驗水凈化過程。

5.**教師指導**：

-教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更好地進行課后拓展。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導。

-鼓勵學生分享他們的拓展成果，通過課堂展示或小組討論的形式，促進知識的交流和分享。課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，了解學生對水循環(huán)知識的掌握程度。例如，提問“水循環(huán)的三個階段分別是什么？”來檢驗學生對基本概念的理解。

-**觀察參與**：觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及小組討論的互動情況。

-**實驗操作**：對于實驗環(huán)節(jié)，觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能正確使用實驗器材，以及是否能獨立完成實驗步驟。

-**測試評估**：在課程結(jié)束后，進行小測驗或練習題，評估學生對水循環(huán)知識的應用能力。

2.**課堂評價實施**：

-**提問環(huán)節(jié)**：設計開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，如“你認為水循環(huán)對我們的生活有什么影響？”

-**小組討論**：通過小組討論，觀察學生在團隊中的角色和貢獻，以及他們是否能夠有效地與他人合作。

-**實驗操作**：在實驗過程中，提供指導，確保學生安全操作，并觀察他們的實驗結(jié)果是否準確。

-**測試評估**：設計選擇題、填空題和簡答題，涵蓋水循環(huán)的基本概念、過程和影響。

3.**評價反饋**：

-**即時反饋**：在課堂上，對于學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的肯定或指導，幫助他們糾正錯誤或加深理解。

-**課后反饋**：通過作業(yè)或測試，對學生的學習效果進行評估，并在課后給予詳細的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進自己的學習方法和態(tài)度。

4.**評價工具**：

-**學生表現(xiàn)記錄表**：記錄學生在課堂上的參與度、實驗操