第5課《合理消費(fèi)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《合理消費(fèi)》的第二課時(shí)。這節(jié)課，我們要從課本中的案例出發(fā)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)如何做到合理消費(fèi)。我會(huì)通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握消費(fèi)的智慧。讓我們一起開(kāi)啟這趟奇妙的消費(fèi)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，增強(qiáng)財(cái)務(wù)規(guī)劃能力。通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，提升學(xué)生辨別消費(fèi)陷阱的能力，促進(jìn)其形成理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在消費(fèi)中體現(xiàn)尊重他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解合理消費(fèi)的概念，包括理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)等內(nèi)涵；

②掌握識(shí)別消費(fèi)陷阱的方法，學(xué)會(huì)避免不必要的消費(fèi)；

③能夠結(jié)合自身實(shí)際情況，制定合理的消費(fèi)計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用消費(fèi)決策的基本原則，如需求分析、成本效益分析等；

②在面對(duì)各種消費(fèi)誘惑時(shí)，保持自我控制，抵制沖動(dòng)消費(fèi)；

③將合理消費(fèi)的理念內(nèi)化為個(gè)人行為，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的消費(fèi)習(xí)慣。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、道德與法治課程教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：消費(fèi)案例視頻、合理消費(fèi)相關(guān)圖片、消費(fèi)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、消費(fèi)決策模擬游戲、課堂互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，大家早上好！今天我們要繼續(xù)探索如何做一個(gè)聰明的消費(fèi)者。我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)了，我們學(xué)習(xí)了消費(fèi)的種類和如何避免浪費(fèi)。今天，我們將深入學(xué)習(xí)如何在消費(fèi)中做出明智的選擇。讓我們開(kāi)始今天的課程吧！（用時(shí)2分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先我會(huì)通過(guò)展示一些日常生活中常見(jiàn)的消費(fèi)陷阱案例，讓學(xué)生了解什么是消費(fèi)陷阱，以及它們是如何影響我們的錢(qián)包和生活的。

②接著，我會(huì)講解一些基本的消費(fèi)決策原則，比如需求分析、預(yù)算規(guī)劃等，幫助學(xué)生建立理性消費(fèi)的基礎(chǔ)。

③最后，我會(huì)介紹一些綠色消費(fèi)的理念，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重要性。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①我會(huì)讓學(xué)生分組，每組分配一定的虛擬資金，然后讓他們模擬一次購(gòu)物活動(dòng)，目的是讓他們體驗(yàn)如何在有限資金內(nèi)做出合理的消費(fèi)選擇。

②學(xué)生們需要根據(jù)商品的價(jià)格、質(zhì)量、實(shí)用性等因素，為自己的購(gòu)物清單做出決策。

③最后，我會(huì)讓學(xué)生們分享他們的購(gòu)物體驗(yàn)和決策過(guò)程，并討論如何避免沖動(dòng)消費(fèi)和浪費(fèi)。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①如何識(shí)別并避免不必要的消費(fèi)？舉例：學(xué)生討論了購(gòu)買(mǎi)時(shí)尚品牌服裝與購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量可靠但價(jià)格適中的服裝之間的區(qū)別。

②如何在消費(fèi)中考慮個(gè)人財(cái)務(wù)狀況？舉例：學(xué)生討論了如何根據(jù)家庭預(yù)算制定個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。

③如何做到綠色消費(fèi)？舉例：學(xué)生討論了選擇環(huán)保包裝產(chǎn)品和減少一次性用品使用的重要性。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了如何在消費(fèi)中做出明智的選擇。我們了解了消費(fèi)陷阱、消費(fèi)決策原則和綠色消費(fèi)的重要性。我想強(qiáng)調(diào)的是，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者不僅關(guān)乎我們的錢(qián)包，更關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量。我希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，做一個(gè)理性、環(huán)保、負(fù)責(zé)任的消費(fèi)者?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組分享他們模擬購(gòu)物活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們可以一起學(xué)習(xí)。（用時(shí)5分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**消費(fèi)觀念的更新**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性，理解到消費(fèi)不僅僅是滿足個(gè)人需求，還應(yīng)該考慮社會(huì)責(zé)任和環(huán)境影響。學(xué)生們開(kāi)始關(guān)注產(chǎn)品的性價(jià)比，而非僅僅追求品牌和時(shí)尚，從而在消費(fèi)觀念上實(shí)現(xiàn)了更新。

2.**消費(fèi)決策能力的提升**：學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行消費(fèi)決策，包括需求分析、預(yù)算規(guī)劃、成本效益分析等。在實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生們能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，做出更加理性和明智的消費(fèi)選擇。

3.**財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)的增強(qiáng)**：學(xué)生們通過(guò)制定個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃，學(xué)會(huì)了如何管理自己的財(cái)務(wù)，如何在有限的資源下做出最佳消費(fèi)決策。這種財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)對(duì)于他們未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)都是非常有益的。

4.**環(huán)保意識(shí)的提高**：在討論綠色消費(fèi)時(shí)，學(xué)生們理解了環(huán)保消費(fèi)的意義，并能夠在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念，如減少一次性用品的使用、選擇環(huán)保包裝的產(chǎn)品等。

5.**自我控制能力的培養(yǎng)**：通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)和小組討論，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何抵制沖動(dòng)消費(fèi)，增強(qiáng)自我控制能力。這對(duì)于他們未來(lái)在面對(duì)各種消費(fèi)誘惑時(shí)保持清醒的頭腦是非常有幫助的。

6.**社交能力的提升**：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠與他人合作解決問(wèn)題。這些社交技能對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

7.**問(wèn)題解決能力的鍛煉**：在實(shí)踐活動(dòng)和討論中，學(xué)生們需要面對(duì)各種消費(fèi)情境，分析問(wèn)題并尋找解決方案。這種鍛煉有助于提高他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

8.**道德觀念的深化**：通過(guò)學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到消費(fèi)行為不僅僅是個(gè)人行為，還與社會(huì)道德和價(jià)值觀密切相關(guān)。這有助于他們形成正確的道德觀念。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**案例教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合**：在課程設(shè)計(jì)中，我嘗試將抽象的消費(fèi)理論知識(shí)與具體的案例相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)分析真實(shí)案例來(lái)理解消費(fèi)行為，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2.**角色扮演模擬真實(shí)場(chǎng)景**：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演的形式，讓學(xué)生模擬不同的消費(fèi)者角色，這樣可以讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)到不同消費(fèi)決策的影響，提高他們的同理心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)深度不足**：在講授消費(fèi)決策原則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程中理論講解過(guò)多，缺乏足夠的實(shí)際應(yīng)用案例。

2.**學(xué)生參與度不高**：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間缺乏有效的溝通與協(xié)作。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際消費(fèi)行為的跟蹤和評(píng)估，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的真實(shí)消費(fèi)行為脫節(jié)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**豐富教學(xué)內(nèi)容**：為了解決教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加入更多層次的分析案例，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，以提高他們對(duì)消費(fèi)理論的深入理解。

2.**創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)**：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如消費(fèi)辯論賽、消費(fèi)模擬游戲等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更多交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括消費(fèi)行為觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計(jì)劃與家長(zhǎng)合作，了解學(xué)生在家庭中的消費(fèi)行為，從而形成更全面的評(píng)價(jià)體系。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①合理消費(fèi)的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)

-關(guān)鍵詞：合理、消費(fèi)觀、財(cái)務(wù)規(guī)劃、社會(huì)責(zé)任

②消費(fèi)決策的原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：需求分析、預(yù)算規(guī)劃、成本效益分析

-關(guān)鍵詞：決策、理性、性價(jià)比、財(cái)務(wù)狀況

③綠色消費(fèi)的理念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、減少浪費(fèi)

-關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí)、綠色產(chǎn)品、可持續(xù)性典型例題講解例題1：

小明的零花錢(qián)是每月100元，他計(jì)劃用50元購(gòu)買(mǎi)一本新書(shū)，剩下的錢(qián)用來(lái)買(mǎi)零食和文具。如果小明想買(mǎi)一包價(jià)值10元的零食和一支價(jià)值5元的鉛筆，他還剩下多少錢(qián)？

解答：

小明購(gòu)買(mǎi)零食和鉛筆的總花費(fèi)是10元+5元=15元。

他的零花錢(qián)是100元，扣除已花費(fèi)的50元，剩余50元。

因此，剩余的50元減去15元的消費(fèi)，小明還剩下50元-15元=35元。

例題2：

小紅家計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)新的洗衣機(jī)，價(jià)格為3000元。如果他們計(jì)劃用三個(gè)月的零花錢(qián)來(lái)儲(chǔ)蓄，每個(gè)月可以節(jié)省多少元？

解答：

洗衣機(jī)總價(jià)為3000元，分三個(gè)月儲(chǔ)蓄，每個(gè)月需要節(jié)省的金額是3000元÷3個(gè)月=1000元。

因此，小紅家每個(gè)月需要節(jié)省1000元。

例題3：

小剛想要為他的生日派對(duì)購(gòu)買(mǎi)蛋糕和飲料。蛋糕的價(jià)格是100元，飲料的價(jià)格是80元。如果小剛有200元，他還能買(mǎi)其他什么小禮物？

解答：

小剛購(gòu)買(mǎi)蛋糕和飲料的總花費(fèi)是100元+80元=180元。

他有200元，扣除已花費(fèi)的180元，剩余200元-180元=20元。

因此，小剛還能用剩下的20元購(gòu)買(mǎi)其他價(jià)值不超過(guò)20元的小禮物。

例題4：

小王計(jì)劃去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)兩本書(shū)，第一本書(shū)的價(jià)格是25元，第二本書(shū)的價(jià)格是30元。如果他打算用50元支付，他是否能夠購(gòu)買(mǎi)這兩本書(shū)？

解答：

兩本書(shū)的總價(jià)格是25元+30元=55元。

小王只有50元，不足以支付55元的總價(jià)格。

因此，小王不能購(gòu)買(mǎi)這兩本書(shū)。

例題5：

小李想為即將到來(lái)的學(xué)校文化節(jié)制作一些手工藝品。她計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)以下材料：紅色紙張20元，藍(lán)色紙張15元，彩筆10元，膠水5元。如果小李有50元，她能否完成所有購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃？

解答：

小李購(gòu)買(mǎi)所有材料的總花費(fèi)是20元+15元+10元+5元=50元。

她有50元，剛好足夠支付所有材料的價(jià)格。

因此，小李能夠完成所有購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)表現(xiàn)將被評(píng)價(jià)。我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，是否能夠準(zhǔn)確理解并應(yīng)用消費(fèi)決策原則，以及是否能夠展示對(duì)綠色消費(fèi)理念的認(rèn)識(shí)。例如，如果有學(xué)生能夠正確地解釋消費(fèi)陷阱，并提出避免這些陷阱的策略，那么我將給予正面的評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生的表現(xiàn)將通過(guò)他們的討論成果來(lái)評(píng)價(jià)。我會(huì)評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通技巧以及提出解決方案的創(chuàng)造性。例如，如果一個(gè)小組能夠共同制定出一套合理的消費(fèi)計(jì)劃，并且能夠清晰、有邏輯地展示他們的計(jì)劃，那么這個(gè)小組將得到較高的評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)消費(fèi)決策原則和綠色消費(fèi)理念的理解程度，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題或者案例分析題。例如，一個(gè)簡(jiǎn)答題可能是：“請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在日常生活中實(shí)踐綠色消費(fèi)？”學(xué)生的答案將被用來(lái)評(píng)估他們對(duì)相關(guān)概念的理解。

4.家庭作業(yè)與消費(fèi)行為觀察：

學(xué)生將被要求完成與消費(fèi)相關(guān)的家庭作業(yè)，這可以幫助我了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的消費(fèi)行為。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)觀察并記錄學(xué)生的消費(fèi)行為，以便于我進(jìn)行更全面的評(píng)價(jià)。例如，一個(gè)家庭作業(yè)可能要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的消費(fèi)情況，并分析其消費(fèi)決策。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針