第01課《春》（解析版＋原卷版）2024—2025學年七年級語文上冊“四清”作業(yè)及教學設計（部編版）主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，咱們今天要一起走進春天的世界，感受那生機勃勃的美好！這節(jié)課，我們要學習的是部編版七年級語文上冊《春》這篇課文。設計這節(jié)課，我可是花了不少心思呢！首先，我們要通過這篇課文，讓大家領略春天的魅力，感受自然之美。其次，我們要通過學習，提高大家的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。最后，我希望大家在這節(jié)課上，能夠快樂地學習，收獲滿滿！??????核心素養(yǎng)目標同學們，這節(jié)課我們不僅要學會欣賞春天的美景，還要提升我們的語文素養(yǎng)。我們的目標是：一是提升審美鑒賞能力，通過品味課文中的優(yōu)美詞句，感受春天的生機與活力；二是增強文化理解能力，了解春天的文化內(nèi)涵，感受中華民族對春天的獨特情感；三是培養(yǎng)語言建構與應用能力，學會運用課文中的語言表達方式，提升我們的寫作水平。讓我們一起在《春》的課堂中，收獲成長！??????學情分析同學們，咱們已經(jīng)進入七年級，這個階段大家的學習能力和知識儲備都在逐步提升。首先，在知識層面，大家對語文課文的閱讀和理解能力有了基本的掌握，但面對《春》這樣一篇描寫自然景色的文學作品，如何深入理解作者的情感和表達手法，還需要進一步的引導。其次，在能力方面，同學們的寫作能力有所提高，但如何將課文中的描寫手法運用到自己的寫作中，還需要在實踐中不斷摸索。再者，從素質(zhì)上看，大家已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，但面對文學作品時，如何激發(fā)興趣，保持持久的學習動力，是我們需要關注的問題。

在行為習慣上，同學們普遍能夠積極參與課堂討論，但在獨立思考和分析問題時，有時會顯得不夠深入。這可能會影響到對《春》這篇課文的理解和欣賞。因此，在教學中，我將注重引導大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，去感受春天的美好，同時，通過小組討論和寫作練習，培養(yǎng)大家的獨立思考能力和批判性思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《春》這篇課文的教材，以便閱讀和跟隨教學進度。

2.輔助材料：收集與春天相關的圖片、視頻，如花開的景象、春天的田野等，以及描繪春天的古詩詞，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學互動：準備一些小卡片，上面寫有春天的詩句或描繪，用于課堂游戲和互動。

4.教室布置：在教室中設置一個“春天角落”，放置一些與春天相關的裝飾品，如花朵、綠葉，營造輕松愉悅的學習氛圍。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起走進春天的世界，感受那生機勃勃的美好。請同學們拿出《春》這篇課文，讓我們一起開始今天的課堂學習。

（教師板書課題：春）

二、課文朗讀

1.請同學們大聲朗讀課文，注意語調(diào)和節(jié)奏，感受春天的氣息。

2.朗讀完畢后，請幾位同學分享他們的朗讀感受。

三、課文分析

1.課文主旨內(nèi)容探究

-首先，我們來探究課文的主旨。這篇課文通過描繪春天的景色，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。

-請同學們找出課文中描寫春天景色的句子，并用自己的話概括。

2.全文側(cè)重點

-本文側(cè)重點在于描繪春天景色的變化和生機，以及作者對春天的贊美之情。

-請同學們找出課文中描寫春天景色的段落，分析其側(cè)重點。

3.作者情感表達

-在課文中，作者運用了豐富的修辭手法，表達了對春天的熱愛和贊美之情。

-請同學們找出課文中運用修辭手法的句子，并分析其表達效果。

四、小組討論

1.請同學們分成小組，就以下問題進行討論：

-你認為這篇課文表達了作者怎樣的情感？

-你在課文中找到了哪些描寫春天景色的句子？這些句子給你怎樣的感受？

-你認為作者為什么會對春天產(chǎn)生如此深厚的感情？

2.各小組派代表分享討論成果，其他同學進行補充。

五、課堂練習

1.請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，用簡短的文字描繪一下你心目中的春天。

2.請同學們嘗試用比喻、擬人等修辭手法，將課文中的某一句或某一段落進行改寫。

六、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)：今天我們學習了《春》這篇課文，感受到了春天的美好和生機。希望大家在日常生活中，也能用心去感受大自然，珍惜美好時光。

2.拓展：請同學們課后收集有關春天的詩詞、歌曲、繪畫等作品，下節(jié)課與大家分享。

七、作業(yè)布置

1.請同學們完成課后練習題。

2.請同學們預習下一課《花之歌》。

（教師在課堂上巡視，指導學生完成各項任務。）

八、課堂小結(jié)

同學們，今天的課堂就要結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起走進了春天的世界，感受到了大自然的美好。希望大家在今后的學習生活中，也能保持對生活的熱愛，用心去感受每一個美好的瞬間。下課！??????知識點梳理1.**春天的自然景象描寫**：

-描寫春天的景物，如花開、草長、鳥鳴等。

-分析文中對春天景色的描繪手法，如比喻、擬人等。

2.**修辭手法的運用**：

-識別和解釋比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用。

-分析這些修辭手法如何增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

3.**作者的情感表達**：

-探究作者在課文中對春天的情感態(tài)度。

-分析作者如何通過描寫春天的景色來表達自己的情感。

4.**課文結(jié)構分析**：

-了解課文的段落劃分和結(jié)構布局。

-分析開頭、中間和結(jié)尾各部分的作用。

5.**詞語積累與運用**：

-識別課文中出現(xiàn)的生詞和成語。

-學習這些詞語的正確用法，并嘗試在句子中運用。

6.**文學常識**：

-了解作者的基本信息，如生平、作品等。

-了解與課文相關的文學背景知識。

7.**閱讀理解與鑒賞**：

-學習如何通過閱讀理解課文內(nèi)容。

-培養(yǎng)對文學作品的藝術鑒賞能力。

8.**寫作技巧**：

-學習課文中的寫作技巧，如描寫景物的順序、角度等。

-嘗試將這些技巧運用到自己的寫作實踐中。

9.**文化內(nèi)涵**：

-探究課文中所蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。

-分析這些文化元素如何體現(xiàn)作者的價值觀和審美情趣。

10.**情感態(tài)度價值觀**：

-通過學習課文，引導學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

-培養(yǎng)學生對自然、生命和美的熱愛與尊重。板書設計①春天的自然景象

-花開：桃花、杏花、梨花等

-草長：青草、綠意盎然

-鳥鳴：百鳥爭鳴、生機勃勃

②修辭手法

-比喻：如“春天像一位美麗的少女”

-擬人：如“春風拂面，像母親的手”

③作者情感表達

-熱愛：對春天的熱愛之情

-贊美：對大自然生命的贊美

④課文結(jié)構

-開頭：引出春天主題

-中間：具體描繪春天景象

-結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)情感

⑤詞語積累與運用

-生詞：如“盎然”、“明媚”等

-成語：如“鳥語花香”、“草長鶯飛”等

⑥文學常識

-作者：如朱自清

-作品背景：如《春》是朱自清的散文代表作

⑦閱讀理解與鑒賞

-描寫順序：由遠及近、由上至下

-角度：視覺、聽覺、觸覺

⑧寫作技巧

-描寫方法：動靜結(jié)合、虛實相生

-句子結(jié)構：長短句結(jié)合、修辭手法的運用

⑨文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)文化：如對春天的贊美、對生命的敬畏

⑩情感態(tài)度價值觀

-熱愛自然：對大自然的熱愛與尊重

-積極向上：面對生活充滿希望與活力教學反思與總結(jié)同學們，今天的《春》這篇課文學習就要結(jié)束了?；仡櫿麄€教學過程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)同學們的學習興趣。比如，通過播放春天的圖片和視頻，讓大家直觀地感受到春天的氣息；又比如，引導大家進行小組討論，鼓勵大家分享自己的感受和看法。這些方法似乎起到了一定的效果，我看到很多同學在課堂上積極參與，討論得非常熱烈。

在教學策略上，我注重了以下幾點：

①突出重點，深入淺出。對于課文中的重點句子和修辭手法，我進行了詳細的講解和分析，幫助大家更好地理解課文內(nèi)容。

②結(jié)合生活實際，引發(fā)共鳴。我鼓勵同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，去感受春天的美好，這樣大家在學習過程中更容易產(chǎn)生共鳴。

③多樣化教學，激發(fā)興趣。我嘗試了多種教學方法，如朗讀、討論、寫作等，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

①部分同學對課文的理解還不夠深入，需要加強引導和輔導。

②在課堂管理上，個別同學還存在注意力不集中的情況，需要我進一步加強對課堂紀律的管理。

對于這些不足，我將在今后的教學中加以改進：

①加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

②優(yōu)化課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則，引導同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。

最后，我想對同學們說，今天的《春》這篇課文學習，希望大家能夠真正體會到春天的美好，感受到大自然的魅力。同時，也希望同學們在今后的學習中，能夠繼續(xù)保持對知識的渴望，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。讓我們一起努力，共同成長！??????課后作業(yè)1.**詞語仿寫**：

-請仿照課文中的比喻句，用“像……一樣”的句式，寫一個句子。

-例如：課文中的“春天像一位美麗的少女”，仿寫：“秋天像一位慈祥的老人?！?/p>

2.**句子改寫**：

-將課文中的某一句擬人句改寫為陳述句。

-例如：課文中的“春風拂面，像母親的手”，改寫：“春風拂面，感覺像母親的手撫摸著?！?/p>

3.**段落分析**：

-選取課文中的一段描寫春天景色的文字，分析其運用的修辭手法和表達效果。

-例如：選取“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”這段，分析其使用了哪些修辭手法，以及如何表現(xiàn)春天的生機。

4.**寫作練習**：

-以“我心中的春天”為題，寫一篇短文，描述你心目中的春天景色，并表達你對春天的感受。

-例如：可以描述你家鄉(xiāng)春天的景色，或者想象一個理想中的春天場景。

5.**討論題**：

-討論課文中的“春天來了，大地萬物復蘇”這句話，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。

-例如：可以分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷的春天，或者描述一個具體的場景，說明大地萬物復蘇的景象。

答案示例：

1.秋天像一位慈祥的老人，把豐收的果實捧在手中。

2.春風拂面，感覺像母親的手撫摸著。

3.這段文字使用了擬人、比喻等修辭手法，通過將春風、楊柳等自然元素擬人化，生動形象地描繪了春天的美麗景象，使讀者能夠感受到春天的生機和活力。

4.我心中的春天是家鄉(xiāng)的小河解凍，河邊的柳樹抽出嫩芽，孩子們在河岸上放風箏，笑聲和歡呼聲回蕩在空中。

5.春天來了，大地萬物復蘇，這句話讓我想到每次春天來臨，我都會看到那些曾經(jīng)枯萎的植物重新煥發(fā)生機，這讓我感受到生命的頑強和自然的神奇。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天《春》這篇課文的學習成果，提高同學們的語文素養(yǎng)，以下是我為大家布置的課后作業(yè)：

1.**閱讀拓展**：請同學們閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，并選擇其中一篇進行摘抄和簡要分析。

2.**寫作練習**：以“我眼中的春天”為題，寫一篇不少于300字的短文，要求結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，描繪春天的景色，并表達自己對春天的感受。

3.**詞語積累**：整理并背誦課文中出現(xiàn)的10個生詞和成語，并嘗試在句子中運用。

4.**小組討論**：分組討論“為什么說春天是生命的象征？”并準備在下節(jié)課分享討論成果。

作業(yè)反饋：

對于同學們的作業(yè)，我將進行以下反饋：

1.**閱讀拓展**：我會檢查同學們的閱讀筆記和分析，關注他們對作者風格的理解和作品主題的把握。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，我會給予表揚，并鼓勵他們在課堂上分享自己的閱讀體會。

2.**寫作練習**：我會從內(nèi)容、結(jié)構和語言表達三個方面進行評價。對于寫作內(nèi)容豐富、結(jié)構清晰、語