三年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-3.1我們生活在一起第2課時(shí)∣北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——我們生活在一起！這節(jié)課，我們要從北師大版三年級(jí)上冊(cè)道德與法治的第三章“我們生活在一起”的第二課時(shí)開(kāi)始，一起看看我們身邊的世界是如何交織在一起的。

我們知道，生活中有很多不同的角色，有老師、同學(xué)、爸爸媽媽，還有鄰居、朋友等等。這些角色就像一顆顆星星，組成了我們生活的宇宙。所以，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：如何與這些不同的角色和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生活。

這節(jié)課，我們會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓大家親身體驗(yàn)生活中的各種關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛(ài)他人。相信通過(guò)這堂課，我們都能成為更好的小公民哦！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)集體歸屬感，提升合作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中不同角色的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重與理解他人，形成和諧共處的意識(shí)。三、學(xué)情分析同學(xué)們，我們即將進(jìn)入的三年級(jí)上冊(cè)道德與法治課程，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的開(kāi)始。在這個(gè)年齡階段，你們正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)周圍的世界充滿了探索的欲望。在知識(shí)層面，你們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，你們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都在逐步提高，但可能還缺乏深入分析和綜合運(yùn)用的能力。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的個(gè)性差異較大，有的同學(xué)善于與人溝通，有的則較為內(nèi)向。在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能還存在著依賴性強(qiáng)、自我管理能力不足的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于我們今天要學(xué)習(xí)的“我們生活在一起”這一主題，同學(xué)們可能已經(jīng)對(duì)家庭、學(xué)校和社區(qū)有一定的了解，但如何將這些零散的認(rèn)識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成對(duì)和諧社會(huì)整體性的認(rèn)識(shí)，還需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們從自身出發(fā)，思考與不同角色相處的方式。

2.針對(duì)不同性格的學(xué)生，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，通過(guò)小組活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)交流與協(xié)作。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我管理能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解，引導(dǎo)學(xué)生理解不同角色之間的關(guān)系和互動(dòng)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同角色的感受，增進(jìn)對(duì)人際關(guān)系的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同場(chǎng)景下的社會(huì)關(guān)系。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用教育軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用家庭、學(xué)校、社區(qū)等實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀感受社會(huì)生活的多樣性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“我們生活在一起”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們生活在一個(gè)怎樣的世界里？你們知道我們是如何與周圍的人共處的嗎？”

隨后，展示一些關(guān)于家庭、學(xué)校、社區(qū)生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受我們生活在一起的魅力和多樣性。

最后，簡(jiǎn)短介紹“我們生活在一起”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、我們生活在一起基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“我們生活在一起”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，講解“我們生活在一起”的定義，包括其主要組成元素，如家庭、學(xué)校、社區(qū)等。

接著，詳細(xì)介紹這些組成部分的功能和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解它們之間的關(guān)系。

最后，通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“我們生活在一起”在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

三、我們生活在一起案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“我們生活在一起”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“我們生活在一起”案例進(jìn)行分析，如鄰里互助、家校合作等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“我們生活在一起”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“我們生活在一起”解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“我們生活在一起”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與鄰居和諧相處”、“家校合作的重要性”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“我們生活在一起”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“我們生活在一起”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“我們生活在一起”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“我們生活在一起”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“我們生活在一起”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我們生活在一起”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖：提供一張家庭關(guān)系圖，讓學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-學(xué)校生活小冊(cè)子：收集一些關(guān)于學(xué)校生活的圖片和故事，展示學(xué)校日常活動(dòng)、班級(jí)組織、校園文化等。

-社區(qū)活動(dòng)記錄：整理一些社區(qū)活動(dòng)的時(shí)間表和照片，展示社區(qū)如何促進(jìn)居民之間的交流和互動(dòng)。

-環(huán)保行動(dòng)案例：搜集一些社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒?dòng)案例，如植樹節(jié)、垃圾分類等，讓學(xué)生了解環(huán)保意識(shí)在社區(qū)中的實(shí)踐。

2.拓展建議：

-家庭關(guān)系圖活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)家庭關(guān)系圖，描述家庭成員之間的關(guān)系，并討論如何與家人和諧相處。

-學(xué)校生活小冊(cè)子分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)校生活中的有趣經(jīng)歷，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)同感。

-社區(qū)活動(dòng)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如社區(qū)清潔日、鄰里文化節(jié)等，親身體驗(yàn)社區(qū)生活。

-環(huán)保行動(dòng)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，如制作環(huán)保海報(bào)、參與社區(qū)植樹活動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同社會(huì)角色，體驗(yàn)不同角色之間的互動(dòng)和責(zé)任。

-家校溝通日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄與家長(zhǎng)溝通的內(nèi)容，了解家長(zhǎng)對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)關(guān)系的看法。

-社區(qū)采訪：組織學(xué)生采訪社區(qū)中的不同角色，如鄰居、社區(qū)工作者等，了解他們的生活和工作，增進(jìn)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些環(huán)保小發(fā)明或創(chuàng)意，提高環(huán)保意識(shí)。

-家庭故事收集：讓學(xué)生收集和分享家庭故事，了解家族歷史，增強(qiáng)家庭凝聚力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我們生活在一起的定義

-家庭、學(xué)校、社區(qū)等生活場(chǎng)景

-不同角色之間的關(guān)系和互動(dòng)

②關(guān)鍵詞匯：

-家庭

-學(xué)校

-社區(qū)

-角色

-互動(dòng)

-和諧相處

-尊重

-理解

-關(guān)愛(ài)

③重點(diǎn)句子：

-我們生活在一個(gè)充滿各種角色的世界里。

-每個(gè)人都在不同的生活場(chǎng)景中扮演著特定的角色。

-和諧相處是構(gòu)建美好生活的基石。

-尊重和理解他人是建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。

-關(guān)愛(ài)他人可以促進(jìn)社區(qū)的整體和諧。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，記錄每位學(xué)生是否積極舉手回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與討論和活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)估學(xué)生對(duì)“我們生活在一起”這一主題的興趣和態(tài)度，注意觀察學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作。

-表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)生的回答和展示，評(píng)估其語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和邏輯性。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：檢查每個(gè)小組的討論是否圍繞主題展開(kāi)，是否涵蓋了家庭、學(xué)校、社區(qū)等生活場(chǎng)景和角色關(guān)系。

-合作精神：評(píng)估小組內(nèi)成員之間的協(xié)作情況，是否能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和建議，評(píng)估小組討論是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“我們生活在一起”相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，包括家庭結(jié)構(gòu)、社區(qū)活動(dòng)等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如解決生活中的人際關(guān)系問(wèn)題。

-反應(yīng)速度：評(píng)估學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的時(shí)間，觀察其思維敏捷性和應(yīng)變能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括內(nèi)容的完整性、表達(dá)的清晰度。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)意，評(píng)估其是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與、態(tài)度認(rèn)真、表達(dá)清晰的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)于討論內(nèi)容豐富、合作精神強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于討論方向偏離主題、缺乏合作的小組，提出具體建議，引導(dǎo)他們改進(jìn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題的學(xué)生，提供反饋，幫助他們找出錯(cuò)誤并改正。

-教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“我們生活在一起”這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并提高他們的應(yīng)用能力。

1.家庭關(guān)系圖繪制

-要求：請(qǐng)根據(jù)你自己的家庭情況，繪制一張家庭關(guān)系圖，并簡(jiǎn)要描述每位家庭成員之間的關(guān)系。

-答案示例：我家的家庭關(guān)系圖包括父親、母親、我和兩個(gè)弟弟。父親和母親是夫妻關(guān)系，我是他們的孩子，與兩個(gè)弟弟是兄弟姐妹關(guān)系。

2.學(xué)校生活日記

-要求：請(qǐng)記錄你今天在學(xué)校的一件有趣或難忘的事情，并說(shuō)明這件事讓你體會(huì)到了什么。

-答案示例：今天，我在學(xué)校參加了一場(chǎng)足球比賽。雖然我們隊(duì)最后輸了，但大家都非常努力，我很高興能和同學(xué)們一起合作。

3.社區(qū)活動(dòng)觀察

-要求：觀察你所在的社區(qū)最近舉辦的一次活動(dòng)，描述活動(dòng)的內(nèi)容和你的感受。

-答案示例：上周，我們社區(qū)舉辦了一場(chǎng)鄰里文化節(jié)。我看到了很多鄰居們的才藝展示，大家都非常友好，我感受到了社區(qū)的溫暖。

4.角色扮演小劇場(chǎng)

-要求：選擇一個(gè)你熟悉的社會(huì)角色，如老師、醫(yī)生、警察等，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小劇本，展示這個(gè)角色如何與他人互動(dòng)。

-答案示例：角色：警察

-場(chǎng)景：在一個(gè)公交車上，一位老人不小心摔倒，周圍乘客都很慌張