第26課《詩(shī)詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第26課《詩(shī)詞五首》的世界。這節(jié)課，我們將會(huì)學(xué)習(xí)五首經(jīng)典的古詩(shī)詞，它們分別是《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《春望》和《江南逢李龜年》。這些詩(shī)詞都是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材中精心挑選的，每一首都蘊(yùn)含著豐富的情感和哲理。

我們知道，在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)這些詩(shī)的韻律、意境有了初步的認(rèn)識(shí)。而這節(jié)課，我們將更深入地理解這些詩(shī)詞的內(nèi)涵，感受詩(shī)人所表達(dá)的情感。讓我們一起期待，在詩(shī)意的世界里，探尋那些動(dòng)人的故事吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)詞五首》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。他們將在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)從韻律、意象、情感等多方面欣賞古詩(shī)詞的美，培養(yǎng)審美感知力和文化理解力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思考，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和創(chuàng)造性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《春望》和《江南逢李龜年》這五首詩(shī)的內(nèi)容。

②掌握詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“床前明月光”、“飛流直下三千尺”、“兩岸猿聲啼不住”等，理解其內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

③通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗讀和品析，感受詩(shī)人情感，體會(huì)古典詩(shī)詞的意境美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)人創(chuàng)作背景和詩(shī)歌中的意象，如李白詩(shī)歌中的豪放與浪漫，杜甫詩(shī)歌中的憂國(guó)憂民之情。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析詩(shī)歌的能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀詩(shī)歌，如從意象、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面入手。

③鼓勵(lì)學(xué)生將古典詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，能夠用現(xiàn)代語(yǔ)言解讀古典詩(shī)詞的深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館資源、在線教育資源庫(kù)。

-信息化資源：古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)視頻、古典音樂(lè)、詩(shī)詞相關(guān)的圖片和背景資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古詩(shī)書(shū)的樣本）、詩(shī)歌朗誦錄音、課堂討論小組等互動(dòng)形式。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師展示一幅古代山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)中的意境，并提出問(wèn)題：“這幅畫(huà)讓你想到了哪首詩(shī)？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)后，引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)五首充滿詩(shī)意的古典詩(shī)詞，一起走進(jìn)古人的情感世界?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一部分：詩(shī)歌內(nèi)容講解

①教師詳細(xì)講解《靜夜思》的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的情感表達(dá)以及詩(shī)句中的意象。

②學(xué)生跟讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人為何在夜晚思念家鄉(xiāng)？

-用時(shí)：10分鐘

-第二部分：詩(shī)歌賞析

①教師講解《望廬山瀑布》中的比喻手法和夸張修辭，分析詩(shī)歌的意境。

②學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的理解。

③教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論，總結(jié)詩(shī)歌的審美價(jià)值。

-用時(shí)：10分鐘

-第三部分：詩(shī)人情感分析

①教師分析《早發(fā)白帝城》中詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

②學(xué)生朗讀詩(shī)句，感受詩(shī)人的情感變化。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人為何在離別時(shí)表達(dá)出如此強(qiáng)烈的情感？

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一項(xiàng)活動(dòng)：詩(shī)歌朗誦

①學(xué)生自愿選擇一首自己喜歡的詩(shī)，進(jìn)行朗誦。

②教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗誦，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的情感表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

-第二項(xiàng)活動(dòng)：詩(shī)歌創(chuàng)作

①學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

②教師評(píng)選出優(yōu)秀作品，并給予點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：10分鐘

-第三項(xiàng)活動(dòng)：詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

①教師出題，學(xué)生搶答。

②獲勝者獲得小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：詩(shī)歌意象

舉例回答：學(xué)生討論《靜夜思》中的“明月”、“故鄉(xiāng)”等意象，分析其象征意義。

-第二方面：詩(shī)人情感

舉例回答：學(xué)生討論《望廬山瀑布》中詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)之情，以及《春望》中詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮。

-第三方面：詩(shī)歌語(yǔ)言

舉例回答：學(xué)生討論《早發(fā)白帝城》中“兩岸猿聲啼不住”一句，分析其表達(dá)效果。

-用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)古典詩(shī)詞的理解。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩(shī)歌，提升自己的審美能力。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代著名詩(shī)人的三百首詩(shī)作，是學(xué)習(xí)唐詩(shī)的重要參考書(shū)籍。

-《宋詞三百首》：匯集了宋代詞人的經(jīng)典詞作，對(duì)于理解宋詞風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)有重要幫助。

-《古詩(shī)詞鑒賞詞典》：一本實(shí)用的工具書(shū)，收錄了大量古詩(shī)詞的注釋、翻譯和鑒賞分析。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞名句》：精選了歷代詩(shī)詞中的名句，便于學(xué)生積累和背誦。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》中的其他詩(shī)作，拓寬視野，加深對(duì)古典詩(shī)詞的理解。

-視頻拓展：推薦學(xué)生觀看與古詩(shī)詞相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《中華詩(shī)詞大會(huì)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)詞創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的模仿，也可以是個(gè)人情感的抒發(fā)，通過(guò)創(chuàng)作提升對(duì)詩(shī)詞的感悟和表達(dá)能力。

-詩(shī)詞朗誦拓展：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生的朗誦技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽拓展：參與或組織詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-詩(shī)詞主題班會(huì)拓展：在班會(huì)上開(kāi)展以詩(shī)詞為主題的班會(huì)活動(dòng)，如“我最喜歡的詩(shī)人”、“我的詩(shī)詞故事”等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。

-詩(shī)詞與生活拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞的影子，如寫(xiě)詩(shī)記錄生活點(diǎn)滴，將詩(shī)詞融入日常生活，增強(qiáng)詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)反思今天上了《詩(shī)詞五首》這一課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。我用了古代山水畫(huà)作為導(dǎo)入，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常興奮，他們能很快地進(jìn)入詩(shī)歌的世界。在講解詩(shī)歌時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如在講解《靜夜思》時(shí)，我模仿詩(shī)人李白的手勢(shì)和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生們仿佛穿越到了古代，感受到了詩(shī)人的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們更加投入，課堂氣氛活躍。

然而，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生雖然積極參與討論，但回答問(wèn)題時(shí)往往不夠深入，只是停留在表面。這說(shuō)明我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，沒(méi)有很好地激發(fā)他們深入思考。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我在實(shí)踐活動(dòng)中的設(shè)計(jì)也略顯不足。比如，在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生自愿選擇詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，但很多學(xué)生選擇了自己熟悉的現(xiàn)代詩(shī)，而較少有人選擇古典詩(shī)詞。這可能是由于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣不夠濃厚，或者是他們覺(jué)得古典詩(shī)詞的朗誦難度較大。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，我計(jì)劃在下節(jié)課嘗試引入一些經(jīng)典的古典詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受古典詩(shī)詞的魅力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的閱讀能力有待提高。有些學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵詞句的理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)整首詩(shī)的把握不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些閱讀作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀更多的古典詩(shī)詞，提高自己的閱讀能力和鑒賞能力。

最后，我覺(jué)得在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。在今天的課堂上，我主要是讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，但這樣的方式可能過(guò)于簡(jiǎn)單。我應(yīng)該在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，比如探討詩(shī)歌中的意象、情感、藝術(shù)特色等，讓學(xué)生在回顧中鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《靜夜思》：李白，唐代詩(shī)人，代表作《靜夜思》。

②《望廬山瀑布》：李白，唐代詩(shī)人，代表作《望廬山瀑布》。

③《早發(fā)白帝城》：李白，唐代詩(shī)人，代表作《早發(fā)白帝城》。

④《春望》：杜甫，唐代詩(shī)人，代表作《春望》。

⑤《江南逢李龜年》：杜甫，唐代詩(shī)人，代表作《江南逢李龜年》。

2.重點(diǎn)詞句：

①《靜夜思》重點(diǎn)詞句：床前明月光，疑是地上霜。

②《望廬山瀑布》重點(diǎn)詞句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

③《早發(fā)白帝城》重點(diǎn)詞句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

④《春望》重點(diǎn)詞句：國(guó)破山河在，城春草木深。

⑤《江南逢李龜年》重點(diǎn)詞句：岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂上的評(píng)價(jià)是我教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)以下幾種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（1）提問(wèn)反饋：

在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。這些問(wèn)題包括基礎(chǔ)知識(shí)和深層次理解的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)調(diào)整我的講解進(jìn)度和深度。

舉例：

-對(duì)于《靜夜思》這首詩(shī)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能解釋一下‘床前明月光’這句詩(shī)的意思？”

-對(duì)于《春望》這首詩(shī)，我會(huì)提問(wèn)：“杜甫在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句來(lái)談?wù)勀愕睦斫??！?/p>

（2）觀察分析：

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，觀察他們的課堂參與度、表情和互動(dòng)情況。通過(guò)這些觀察，我可以了解到哪些學(xué)生可能在理解上有困難，或者哪些學(xué)生需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

舉例：

-在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我會(huì)注意到有些學(xué)生顯得興奮，這可能表明他們對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容很感興趣。

-如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在課堂上顯得注意力不集中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)或者調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以重新吸引他的注意力。

（3）測(cè)試檢驗(yàn)：

為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解、對(duì)詩(shī)人情感的分析等。通過(guò)測(cè)試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

舉例：

-設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。

-針對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象或情感，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生用自己的話進(jìn)行描述。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是我評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)真批改：

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確