贛美版五年級美術(shù)上冊《第9課小書簽》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，各位親愛的同學(xué)們，今天我們要來探索《小書簽》這個有趣的課題啦！贛美版五年級美術(shù)上冊的《第9課小書簽》可是讓我們動手動腦的好機(jī)會哦！在這個課程里，我們不僅要學(xué)習(xí)書簽的設(shè)計和制作，還要發(fā)揮我們的創(chuàng)意，制作出獨(dú)一無二的小書簽?zāi)兀???讓我們一起期待這個充滿樂趣和創(chuàng)意的課程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**審美感知**：提升對書簽圖案和色彩搭配的審美鑒賞能力。

2.**創(chuàng)意表達(dá)**：激發(fā)創(chuàng)意思維，學(xué)會將個人想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特書簽設(shè)計。

3.**文化理解**：了解書簽的文化內(nèi)涵，認(rèn)識到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

4.**實(shí)踐能力**：通過動手制作書簽，鍛煉動手操作和問題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.**學(xué)生已掌握的知識**：在進(jìn)入《小書簽》這一課時之前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的繪畫技巧和色彩知識。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的圖案設(shè)計和手工藝制作，這對他們理解書簽的制作過程會有一定的幫助。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格**：五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動尤其感興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力正在快速發(fā)展，能夠接受并嘗試新的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則可能更偏向于實(shí)踐操作，通過實(shí)際制作來提升技能。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在制作書簽的過程中，學(xué)生可能會遇到設(shè)計靈感不足、色彩搭配不當(dāng)、手工制作技巧不熟練等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，耐心和細(xì)致的打磨過程可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色鉛筆、水彩筆、毛筆、宣紙、透明膠帶、剪刀、刻刀、放大鏡

-課程平臺：美術(shù)教室

-信息化資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子書簽設(shè)計軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范教學(xué)、小組合作、互動問答五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.**故事導(dǎo)入**：以“書簽的故事”為主題，講述書簽的歷史和文化意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.**圖片展示**：展示不同風(fēng)格的書簽圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察書簽的形狀、圖案和顏色。

3.**互動提問**：提出問題如“你們認(rèn)為書簽除了裝飾書本還有什么作用？”引發(fā)學(xué)生對書簽功能的思考。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**書簽設(shè)計原理**：講解書簽的設(shè)計原則，如對稱、平衡、對比等，讓學(xué)生理解設(shè)計的基本要素。

2.**色彩搭配技巧**：介紹色彩理論，教授如何選擇和諧的顏色搭配，提高學(xué)生的色彩審美能力。

3.**書簽制作步驟**：演示書簽的制作步驟，包括折疊、剪裁、繪畫、裝飾等。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.**設(shè)計草圖**：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，在紙上繪制書簽設(shè)計草圖。

2.**材料選擇**：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料，如彩色卡紙、彩筆等。

3.**制作書簽**：學(xué)生動手制作書簽，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.**顏色搭配**：小組討論如何選擇合適的顏色搭配，可以舉例說明：“在書簽上，我們可以嘗試用冷色調(diào)和暖色調(diào)的對比，比如藍(lán)色和橙色的搭配，會給人一種清新和熱情的感覺?！?/p>

2.**圖案創(chuàng)意**：討論如何發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計圖案，例如：“我們可以結(jié)合書本內(nèi)容，設(shè)計一些有趣的圖案，比如動物、植物或者故事中的場景?！?/p>

3.**書簽用途**：探討書簽的多種用途，比如：“除了放在書本里，書簽還可以作為禮物送人，或者掛在墻上作為裝飾。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.**回顧課程內(nèi)容**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)到的設(shè)計原理、色彩搭配技巧和制作步驟。

2.**展示優(yōu)秀作品**：展示學(xué)生的優(yōu)秀書簽作品，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和欣賞。

3.**反思與展望**：鼓勵學(xué)生反思自己在制作過程中的收獲和不足，并對未來的創(chuàng)作提出展望。

重難點(diǎn)分析：

-**重點(diǎn)**：書簽的設(shè)計與制作，包括創(chuàng)意構(gòu)思、色彩搭配和手工技巧。

-**難點(diǎn)**：如何將個人創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計，以及如何通過手工制作實(shí)現(xiàn)設(shè)計效果。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實(shí)踐活動：20分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點(diǎn)梳理1.**書簽的歷史與文化**

-書簽的起源與發(fā)展

-不同文化中書簽的形態(tài)與用途

-書簽在文學(xué)、藝術(shù)中的象征意義

2.**書簽的設(shè)計原則**

-對稱：設(shè)計中的平衡感，如左右對稱、上下對稱等

-平衡：視覺上的平衡，包括色彩的平衡、形狀的平衡等

-對比：通過色彩、形狀、材質(zhì)的對比，增強(qiáng)視覺效果

-節(jié)奏：設(shè)計中的重復(fù)與變化，形成有規(guī)律的視覺感受

3.**色彩搭配技巧**

-色彩理論：了解色彩的三屬性（色相、明度、純度）

-色彩搭配方法：對比色搭配、互補(bǔ)色搭配、鄰近色搭配等

-色彩心理學(xué)：色彩對人的心理影響，如暖色調(diào)的溫暖感、冷色調(diào)的寧靜感

4.**書簽的制作步驟**

-設(shè)計草圖：構(gòu)思書簽的圖案和布局

-材料選擇：根據(jù)設(shè)計選擇合適的紙張、顏料等材料

-折疊與剪裁：按照設(shè)計圖折疊和剪裁紙張

-繪畫與裝飾：在書簽上繪畫或貼上裝飾物

-完成與檢查：檢查書簽的完整性和美觀性

5.**書簽的實(shí)用性與創(chuàng)意**

-書簽的基本功能：標(biāo)記閱讀進(jìn)度，保護(hù)書頁

-創(chuàng)意書簽的應(yīng)用：作為禮物、裝飾品、收藏品等

-個性化設(shè)計：根據(jù)個人喜好和特點(diǎn)設(shè)計獨(dú)特書簽

6.**書簽制作的安全注意事項**

-使用剪刀、膠水等工具時的安全操作

-顏料和裝飾物的安全使用

-保持工作環(huán)境整潔，防止誤傷

7.**書簽的保存與維護(hù)**

-防潮防霉：避免書簽受潮發(fā)霉，影響使用

-定期清潔：保持書簽的清潔，延長使用壽命

-適當(dāng)展示：選擇合適的方式展示書簽，如書簽夾、書簽墻等七、板書設(shè)計①**書簽的歷史與文化**

-①書簽的起源

-②不同文化中的書簽

-③書簽的象征意義

②**書簽的設(shè)計原則**

-①對稱原則

-②平衡原則

-③對比原則

-④節(jié)奏原則

③**色彩搭配技巧**

-①色彩三屬性

-②對比色搭配

-③互補(bǔ)色搭配

-④鄰近色搭配

④**書簽的制作步驟**

-①設(shè)計草圖

-②材料選擇

-③折疊與剪裁

-④繪畫與裝飾

⑤**書簽的實(shí)用性與創(chuàng)意**

-①基本功能

-②創(chuàng)意應(yīng)用

-③個性化設(shè)計

⑥**書簽制作的安全注意事項**

-①工具使用安全

-②材料安全

-③環(huán)境安全

⑦**書簽的保存與維護(hù)**

-①防潮防霉

-②定期清潔

-③展示方式八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《小書簽》這一課后，我有很多感想和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了故事導(dǎo)入的方式，這個方法挺有效的。孩子們對于書簽的歷史和文化背景很感興趣，通過故事，他們能夠更好地理解書簽的意義。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于書簽的起源和不同文化中的形態(tài)了解得還不夠深入，我可能在講解這些內(nèi)容的時候可以更加細(xì)致一些，加入更多的圖片和實(shí)例，讓他們有更直觀的感受。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了幾個不同的教學(xué)方法。比如，在講解色彩搭配的時候，我讓學(xué)生們自己動手調(diào)色，這樣他們能更直觀地感受到色彩的變化。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們的作品也很有創(chuàng)意。但是，我也注意到，有些學(xué)生在選擇顏色的時候比較迷茫，沒有很好的把握色彩的和諧性。這可能是因為他們對色彩理論的理解還不夠，所以我打算在接下來的課程中加強(qiáng)色彩理論的教學(xué)。

實(shí)踐活動是今天課程的重點(diǎn)，孩子們在制作書簽的過程中展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。他們能夠按照步驟一步步完成自己的作品，這讓我很欣慰。不過，在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于細(xì)節(jié)的處理不夠精細(xì)，比如書簽的邊緣剪裁不夠整齊，或者裝飾物的粘貼不夠牢固。這可能是由于他們在手工制作方面的經(jīng)驗不足，或者是耐心不夠。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的習(xí)慣。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠積極地參與到討論中來，他們提出的想法和問題都很不錯。比如，有學(xué)生提出了書簽除了裝飾書本外，還可以作為禮物送給朋友；還有學(xué)生討論了如何設(shè)計書簽才能吸引讀者的注意。這些討論讓我看到了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重色彩理論的教學(xué)，讓學(xué)生有更深入的理解。

2.加強(qiáng)手工制作技巧的指導(dǎo)，特別是對于細(xì)節(jié)的處理，提高學(xué)生的耐心和細(xì)致度。

3.鼓勵學(xué)生多觀察生活，從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的書簽設(shè)計。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度思考問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小書簽》這一課，我們一起了解了書簽的歷史、文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了書簽的設(shè)計原則和色彩搭配技巧，還親手制作了自己的書簽?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容吧。

首先，我們知道了書簽的起源和發(fā)展，了解到書簽在不同文化中的形態(tài)和用途，以及它在文學(xué)、藝術(shù)中的象征意義。這些都是書簽文化的重要組成部分。

其次，我們學(xué)習(xí)了書簽的設(shè)計原則，包括對稱、平衡、對比和節(jié)奏等，這些原則幫助我們更好地理解如何設(shè)計出美觀實(shí)用的書簽。

然后，我們探討了色彩搭配的技巧，學(xué)習(xí)了色彩的三屬性以及對比色、互補(bǔ)色和鄰近色等搭配方法，這些都是我們制作書簽時需要考慮的重要因素。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，大家親手制作了書簽，這個過程不僅鍛煉了我們的動手能力，也讓我們體會到了設(shè)計的樂趣。大家在制作過程中展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)意，我相信每個人的書簽都是獨(dú)一無二的。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看看大家掌握了多少知識。

當(dāng)堂檢測：

1.書簽的起源可以追溯到哪個時期？

2.請簡述書簽的設(shè)計原則中的“對稱”原則是什么？

3.在色彩搭配中，互補(bǔ)色和鄰近色有什么區(qū)別？

4.請描述你制作書簽時的一個亮點(diǎn)或挑戰(zhàn)。

5.你認(rèn)為書簽除了裝飾書本外，還可以有哪些用途？課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們在美術(shù)課上學(xué)習(xí)了《小書簽》的相關(guān)知識，現(xiàn)在我們來完成一些課后作業(yè)，鞏固一下所學(xué)的內(nèi)容。

1.**書簽文化研究**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的文化背景，比如中國、日本、歐洲等，研究該文化中書簽的歷史和特點(diǎn)，并制作一份小報告。

-答案舉例：以中國為例，可以介紹中國古書簽的材質(zhì)、形狀以及與詩詞文化的聯(lián)系。

2.**書簽設(shè)計實(shí)踐**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你喜歡的書籍或故事，設(shè)計一個書簽，要求包含書名、作者和至少一種你喜歡的圖案。

-答案舉例：設(shè)計一個以《哈利·波特》為主題的書簽，書簽上繪制了魔法書和學(xué)院徽章。

3.**色彩搭配練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇兩種不同的顏色，嘗試進(jìn)行對比色或互補(bǔ)色的搭配，并說明你的選擇理由。

-答案舉例：選擇藍(lán)色和橙色進(jìn)行對比色搭配，理由是這