四年級語文上冊第三單元語文園地三配套教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第三單元語文園地三配套教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《語文園地三》，這是一段充滿想象和趣味的旅程。準備好你們的耳朵和心靈，讓我們一起感受文字的魅力吧！???核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與運用能力，通過閱讀和模仿，學(xué)會運用多種句式和修辭手法。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的語言表達，感受文學(xué)的魅力。

3.強化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解課文中的文化背景，增強文化自信。

4.增進學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文章，掌握了基本的詞匯和句式。

-他們對漢字的書寫和拼音有一定的熟悉度，能夠進行基本的漢字識別和拼音拼讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，喜歡閱讀和創(chuàng)作，善于通過文字表達自己的想法。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在理解和運用一些復(fù)雜句式和修辭手法時，可能需要更多的時間和指導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中，我會嘗試結(jié)合不同風(fēng)格，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在閱讀理解方面，一些學(xué)生可能對生詞或復(fù)雜句子理解困難，需要教師提供更多的解釋和示范。

-在寫作和表達上，部分學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意和自信心，需要教師給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找到自己的表達方式。

-對于文化理解部分，學(xué)生可能對課文中的文化背景不夠熟悉，需要教師通過生動的故事和實例來幫助他們建立文化聯(lián)系。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本完整的《四年級語文上冊》教材，特別是第三單元的課文和“語文園地三”的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如插圖和背景圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化和場景。

3.實驗器材：本節(jié)課主要進行語言實踐和討論，不需要特別實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放一些舒適的桌椅，以便學(xué)生進行互動討論；同時，確保教室環(huán)境整潔，光線適宜。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師走進教室，微笑著與學(xué)生們打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-“同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇充滿智慧和趣味的課文，《語文園地三》中的《______》。你們對這篇課文有什么期待嗎？”

-鼓勵學(xué)生們分享自己的期待和想法，激發(fā)他們對新課的興趣。

2.預(yù)習(xí)檢測

-“請大家翻開課本，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在我們來檢測一下預(yù)習(xí)效果?！?/p>

-教師通過提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-針對預(yù)習(xí)中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-“這篇課文主要講述了什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生從課文標題、開頭、結(jié)尾等部分概括課文主旨。

-“讓我們一起分析課文中的關(guān)鍵句子，看看它們是如何支撐起整篇課文的主題?！?/p>

-通過分析關(guān)鍵句子，讓學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)和表達方式。

4.全文側(cè)重點突出

-“在課文中有哪些部分是我們需要特別關(guān)注的？”

-引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的重點段落和句子，并解釋其重要性。

-“這些重點段落和句子是如何體現(xiàn)課文主題的？”

-通過分析，讓學(xué)生深入理解課文主題。

5.實際教學(xué)內(nèi)容

-“接下來，我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的修辭手法和表達技巧?！?/p>

-教師通過舉例、講解等方式，讓學(xué)生了解常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

-“請大家嘗試用這些修辭手法來改寫課文中的一個句子，看看效果如何。”

-學(xué)生進行改寫練習(xí)，教師給予點評和指導(dǎo)。

6.小組討論與分享

-將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞課文主題進行討論。

-“請你們小組討論一下，這篇課文中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-各小組分享討論成果，教師給予點評和總結(jié)。

7.課堂小結(jié)

-“今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，大家有什么收獲呢？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)和評價。

-“希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)?！?/p>

8.作業(yè)布置

-“課后，請大家完成以下作業(yè)：”

-布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇讀后感、背誦課文中的優(yōu)美句子等。

-“希望大家能夠認真完成作業(yè)，不斷鞏固所學(xué)知識?！?/p>

9.教學(xué)反思

-教學(xué)結(jié)束后，教師對本次課程進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力的提升**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《語文園地三》中的課文，能夠更好地理解文章的主旨和中心思想。

-他們學(xué)會了如何從標題、開頭、結(jié)尾等部分概括文章內(nèi)容，提高了快速捕捉信息的能力。

-學(xué)生在閱讀過程中，對生詞和復(fù)雜句子的理解能力得到增強，能夠通過上下文推斷詞義，提高了閱讀流暢性。

2.**語言表達能力的加強**：

-學(xué)生在模仿課文中的修辭手法和表達技巧后，能夠運用比喻、擬人等手法進行創(chuàng)造性寫作。

-通過改寫句子練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何運用不同的句式和詞匯來豐富語言表達，提高了書面表達能力。

3.**文化理解能力的深化**：

-學(xué)生通過對課文背景的了解，增強了文化自信，能夠認識到不同文化背景下的文學(xué)作品所蘊含的意義。

-他們開始關(guān)注課文中的文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗等，這有助于拓寬學(xué)生的文化視野。

4.**批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。

-通過分析課文中的重點段落和句子，學(xué)生學(xué)會了如何進行批判性思考，提出了自己的問題，并嘗試解決問題。

5.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在閱讀和討論過程中，對課文中所傳遞的正能量有了更深的體會，如勇敢、堅持、友情等價值觀。

-學(xué)生開始學(xué)會從不同的角度看待問題，培養(yǎng)了寬容、理解他人情感的態(tài)度。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：

-通過小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-他們學(xué)會了傾聽、尊重他人，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，提高了合作解決問題的能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的增強**：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，查閱資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-他們學(xué)會了如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-課文主旨：通過故事或情境傳達的核心思想或價值觀。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等在課文中的運用。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)尾等部分的劃分與作用。

②關(guān)鍵詞：

-主人公：文章中的核心人物。

-事件：課文中的主要事件或情節(jié)。

-主題詞：與課文主旨相關(guān)的關(guān)鍵詞匯。

③重點句子：

-體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵句子。

-運用修辭手法特別出色的句子。

-對文章結(jié)構(gòu)起到承上啟下作用的句子。

①板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《語文園地三》課文分析

-主旨：[文章主旨概括]

-人物：[主人公及角色關(guān)系]

-情節(jié)：[主要事件及發(fā)展過程]

-結(jié)構(gòu)：[引言、正文、結(jié)尾]

-修辭手法：[比喻、擬人、排比等]

-主題詞：[與主旨相關(guān)的關(guān)鍵詞匯]

②板書布局：

-中心部分：文章主旨，用醒目的字體突出顯示。

-兩側(cè)部分：人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等，用并列的方式呈現(xiàn)。

-底部部分：修辭手法和主題詞，用簡潔的語言概括。

③板書顏色與字體：

-中心部分使用紅色字體，以突出重點。

-并列部分使用藍色字體，與中心部分形成對比。

-修辭手法和主題詞使用黑色字體，保持整體簡潔性。

④板書互動：

-在講解過程中，教師與學(xué)生互動，讓學(xué)生在板書空白處填寫關(guān)鍵詞或句子。

-鼓勵學(xué)生在課后回顧板書內(nèi)容，加深對課文的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《語文園地三》中提到的作者的其他作品，如散文、詩歌等，以加深對作者風(fēng)格和作品主題的理解。

-視頻資源：尋找與課文主題相關(guān)的紀錄片或動畫短片，通過視覺和聽覺的直觀感受，幫助學(xué)生更全面地了解相關(guān)文化背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦材料，通過閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)，拓寬知識面。

-觀看視頻資源后，組織學(xué)生進行討論，分享各自的理解和感受，促進交流與思考。

-教師可以布置以下具體任務(wù)：

-**任務(wù)一**：選擇一篇與課文主題相關(guān)的作品，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀體驗和對作品的理解。

-**任務(wù)二**：根據(jù)視頻資源的內(nèi)容，設(shè)計一個小型項目，如手抄報、思維導(dǎo)圖等，展示對課文主題的深入理解。

-**任務(wù)三**：嘗試模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段自己的文字，可以是散文、詩歌或其他形式的文學(xué)作品。

-教師將提供以下必要的指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平，推薦適合的文學(xué)作品。

-解答疑問：對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，及時給予解答。

-組織討論：安排時間讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和觀看感受，促進互動學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作指導(dǎo)：對于學(xué)生的創(chuàng)作，提供修改建議和技巧指導(dǎo)，幫助他們提升寫作能力。

3.評價方式：

-教師將通過學(xué)生的讀書筆記、項目展示和創(chuàng)作作品來評價學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達交流能力。

-教師將對學(xué)生的課后拓展成果給予書面反饋，以激勵學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)反思今天上了《語文園地三》這一課，心里不禁涌起一股感慨。這節(jié)課讓我深刻認識到教學(xué)相長，也讓我對如何更好地引導(dǎo)學(xué)生有了更深的思考。

首先，我覺得今天的教學(xué)氛圍很融洽。看到同學(xué)們在課堂上積極發(fā)言，我感到很欣慰。他們在討論中碰撞出思維的火花，這讓我意識到，課堂不僅是知識的傳授，更是思維的交流。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)營造這樣的氛圍，鼓勵學(xué)生們大膽表達自己的觀點。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對課文中的修辭手法和表達技巧很感興趣。在講解比喻、擬人等修辭手法時，他們表現(xiàn)出極大的熱情。這讓我意識到，教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣，引入更多有趣的修辭手法和表達技巧。

再次，我覺得在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高。他們能夠從不同的角度分析課文，提出自己的見解。這讓我認識到，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，讓他們在思考中成長。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在閱讀理解方面還存在困難，對生詞和復(fù)雜句子的理解不夠深入。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對閱讀理解的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中存在依賴心理，缺乏獨立思考的能力。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人的意見。

最后，我覺得在布置課后拓展作業(yè)時，應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化需求。不同的學(xué)生有不同的興趣和特長，因此，我將在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計多樣化的課后拓展作業(yè)，讓他們在課后也能有所收獲。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對于提出的問題能夠積極思考并回答，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動分享自己的觀點，展現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都提出了有創(chuàng)意的解決方案，對課文主題的理解更加深入。

-學(xué)生們在展示過程中，表達流暢，邏輯清晰，能夠清晰地傳達小組的討論成果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和運用課文中的知識點，如修辭手法和表達技巧。

-少數(shù)學(xué)生在閱讀理解和詞匯運用上存在一定的困難，需要進一步的個別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生們能夠按照要求完成閱讀筆記和創(chuàng)作練習(xí)。

-作業(yè)中的錯誤主要集中在語法和拼寫上，說明學(xué)生在語言表達方面還需要加強。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：學(xué)生們的積極參與和良好的互動讓我感到滿意，但部分學(xué)生的回答還需要更加具體和深入。

-針對小組討論成果展示：同學(xué)們的