《采菱》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索四年級(jí)下冊(cè)人音版音樂(lè)課本中的《采菱》這首歌曲。這首歌曲充滿了江南水鄉(xiāng)的韻味，相信大家已經(jīng)對(duì)它有所期待了。我們將會(huì)從歌曲的旋律、歌詞以及背景故事等方面來(lái)深入學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我們將結(jié)合之前學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)和欣賞技巧，一起感受這首歌曲的魅力。讓我們一起走進(jìn)《采菱》，領(lǐng)略江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美感知，提升音樂(lè)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的了解和認(rèn)同，激發(fā)民族自豪感。

3.鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱、表演等活動(dòng)，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞技巧。他們對(duì)歌曲的演唱和簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏也有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著天然的興趣，他們喜歡唱歌、跳舞，對(duì)新鮮的音樂(lè)作品充滿好奇心。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)感知能力和初步的演唱技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《采菱》這首歌曲時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歌曲中的一些江南特色的旋律和節(jié)奏感到不熟悉，二是歌詞中的地方方言可能對(duì)理解造成一定障礙。此外，部分學(xué)生在集體演唱時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題，需要教師耐心指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽和演唱，感受歌曲的江南特色，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享對(duì)歌曲的理解和感受，提高合作與交流能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)歌曲背景，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片，直觀地引入課程主題。

2.通過(guò)音樂(lè)播放軟件，讓學(xué)生多次聆聽歌曲，逐步熟悉旋律和節(jié)奏。

3.運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《采菱》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)江南水鄉(xiāng)？你們知道那里有哪些特色呢？”

展示一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《采菱》這首歌曲的背景，以及它在江南水鄉(xiāng)文化中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《采菱》的基本概念、組成部分和旋律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《采菱》的定義，包括它的作者、創(chuàng)作背景和歌曲風(fēng)格。

詳細(xì)介紹《采菱》的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，使用樂(lè)譜和鋼琴伴奏幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《采菱》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《采菱》這首歌曲作為案例，分析其旋律、歌詞和音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《采菱》在音樂(lè)史上的地位，以及它對(duì)后世的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考《采菱》在音樂(lè)教育中的意義，以及如何通過(guò)這首歌曲傳承和弘揚(yáng)民族文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《采菱》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“《采菱》中的江南水鄉(xiāng)元素”、“《采菱》的演唱技巧”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《采菱》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《采菱》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《采菱》的基本概念、旋律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《采菱》在音樂(lè)教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《采菱》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試演唱《采菱》，并寫下自己的感受和體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂(lè)欣賞：推薦一些與《采菱》風(fēng)格相似的江南民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學(xué)生在課后繼續(xù)感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

-江南水鄉(xiāng)文化：介紹一些關(guān)于江南水鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)俗和文化特色，如蘇州園林、烏鎮(zhèn)、同里古鎮(zhèn)等，讓學(xué)生對(duì)江南文化有更深入的了解。

-樂(lè)器演奏：介紹一些與《采菱》相關(guān)的傳統(tǒng)樂(lè)器，如古箏、琵琶、二胡等，讓學(xué)生了解這些樂(lè)器的演奏技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校圖書館查找相關(guān)資料，了解更多關(guān)于《采菱》的背景知識(shí)和江南水鄉(xiāng)的歷史文化。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕┪镳^或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示中心，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受民族文化的魅力。

-安排一次戶外實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生到江南水鄉(xiāng)去體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗風(fēng)情，如乘坐烏篷船、品嘗特色美食等。

-開展一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和演唱技巧，同時(shí)邀請(qǐng)其他同學(xué)和家長(zhǎng)參與欣賞。

-組織學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，以《采菱》為靈感，結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)元素，創(chuàng)作一首具有江南水鄉(xiāng)特色的新歌。

-安排學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承民族文化。課后作業(yè)1.歌曲分析：

-請(qǐng)學(xué)生回家后再次聆聽《采菱》這首歌曲，并嘗試分析歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，寫出自己的分析報(bào)告。

2.歌詞創(chuàng)作：

-根據(jù)自己對(duì)《采菱》的理解，創(chuàng)作一段新的歌詞，要求與原歌曲的旋律相匹配，并體現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的特色。

3.角色扮演：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與《采菱》相關(guān)的角色，如采菱女、船夫等，進(jìn)行角色扮演，并嘗試用歌曲中的歌詞進(jìn)行對(duì)話。

4.民俗知識(shí)搜集：

-學(xué)生搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的民俗文化資料，如當(dāng)?shù)氐墓?jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)手工藝等，并制作成一份手抄報(bào)或PPT，在課堂上進(jìn)行分享。

5.創(chuàng)意繪畫：

-學(xué)生根據(jù)《采菱》的歌詞和旋律，創(chuàng)作一幅描繪江南水鄉(xiāng)風(fēng)景的繪畫作品，可以是水彩畫、素描或油畫等形式。

答案示例：

1.歌曲分析報(bào)告：

-旋律：《采菱》的旋律優(yōu)美流暢，充滿了江南水鄉(xiāng)的柔美和清新。歌曲的節(jié)奏較為舒緩，與歌詞的情感相呼應(yīng)。

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏較為平穩(wěn)，但其中穿插了一些輕快的節(jié)奏變化，使歌曲更具活力。

-歌詞：歌詞描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和采菱女的生活情景，充滿了詩(shī)意和浪漫。

2.歌詞創(chuàng)作：

（示例）

江南水鄉(xiāng)美如畫，

船上采菱笑聲嘩。

荷葉田田映日紅，

采得菱花滿船歸。

3.角色扮演對(duì)話：

（示例）

采菱女：今天天氣真好，我們一起去采菱吧！

船夫：好啊，采菱可是個(gè)技術(shù)活，你可要小心哦！

4.民俗知識(shí)搜集：

（示例）

手抄報(bào)或PPT內(nèi)容：介紹江南水鄉(xiāng)的端午節(jié)習(xí)俗，包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。

5.創(chuàng)意繪畫：

（示例）

學(xué)生創(chuàng)作了一幅描繪江南水鄉(xiāng)的繪畫作品，畫面中有小橋流水、綠樹成蔭，還有一位采菱女在河邊采菱，畫面充滿了詩(shī)情畫意。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《采菱》這首歌曲的理解程度，包括旋律、節(jié)奏、歌詞和背景知識(shí)。

-觀察學(xué)生參與度：注意觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的合作能力和積極性。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試題，如填空、選擇題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)《采菱》相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌曲分析報(bào)告、歌詞創(chuàng)作、角色扮演劇本等。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的、個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要努力的方向。

-作業(yè)展示：在課堂上展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)提升學(xué)生的自信心。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，寫下自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過(guò)互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)《采菱》這首歌曲的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

-學(xué)習(xí)成果展示：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，如演唱、演奏、創(chuàng)作等，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)為其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)①本