第一單元生物和細(xì)胞（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，新教材）2024-2025學(xué)年七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元生物和細(xì)胞（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，新教材）2024-2025學(xué)年七年級生物上冊同步備課系列（人教版2024）設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索生物的奧秘，開啟“第一單元生物和細(xì)胞”的奇妙之旅。在這趟旅程中，我們將通過有趣的實(shí)驗(yàn)和生動的講解，揭開細(xì)胞的神秘面紗。讓我們一起動手、動腦，感受生物世界的神奇吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，提高解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)知識，理解細(xì)胞是生命活動的基本單位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生物倫理意識，認(rèn)識到生物技術(shù)在社會發(fā)展中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生初步接觸生物學(xué)，對生物的基本概念有一定了解，如生物、生物分類等。但他們對細(xì)胞的具體結(jié)構(gòu)和功能了解有限，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生物學(xué)的探索興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察細(xì)胞時(shí)可能會遇到顯微鏡使用不熟練、細(xì)胞結(jié)構(gòu)難以辨認(rèn)等問題。此外，理解細(xì)胞的生命活動原理和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能可能對一些學(xué)生來說較為抽象，需要通過多種教學(xué)策略幫助理解。此外，學(xué)生的科學(xué)探究能力可能不足，需要教師引導(dǎo)他們提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版2024七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以便直觀展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色液等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺旁預(yù)留空間，便于學(xué)生進(jìn)行顯微鏡觀察和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，你們知道我們身邊的世界是由什么組成的嗎？是的，是由各種各樣的生物組成的。今天，我們就來揭開生物世界的神秘面紗，探索生命的基本單位——細(xì)胞。

2.回顧舊知：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的生物分類嗎？生物可以分為植物、動物、細(xì)菌和真菌等。那么，這些生物有什么共同點(diǎn)呢？

3.提出問題：那么，生物體是由什么組成的呢？它們的基本單位又是什么呢？

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.細(xì)胞的概念：細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，所有生物體都是由一個或多個細(xì)胞組成的。

2.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：通過圖片和視頻展示細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

3.細(xì)胞的功能：講解細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用，如物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、遺傳信息的傳遞等。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.觀察細(xì)胞：引導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，注意細(xì)胞膜的形態(tài)、細(xì)胞質(zhì)的流動、細(xì)胞核的位置等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行簡單的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)，如制作臨時(shí)裝片、染色觀察等。

3.互動討論：邀請學(xué)生分享觀察結(jié)果，引導(dǎo)他們總結(jié)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.提出問題：細(xì)胞是如何進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換的？

2.分組討論：學(xué)生分組討論，舉例回答：

-植物細(xì)胞通過氣孔進(jìn)行氣體交換，吸收二氧化碳，釋放氧氣。

-動物細(xì)胞通過細(xì)胞膜進(jìn)行物質(zhì)交換，吸收營養(yǎng)物質(zhì)，排出廢物。

-細(xì)胞質(zhì)中的線粒體是細(xì)胞的能量工廠，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生能量。

3.總結(jié)分享：各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，具有多種結(jié)構(gòu)和功能。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能，以及細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀教材，思考細(xì)胞與生物體之間的關(guān)系。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞分裂的動態(tài)過程：提供細(xì)胞分裂的動畫或視頻，幫助學(xué)生理解細(xì)胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂。

-細(xì)胞器功能介紹：收集不同細(xì)胞器的功能圖解或描述，如線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等，以增強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

-生物學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)：介紹顯微鏡的發(fā)明、細(xì)胞理論的建立等生物學(xué)史上的重要事件，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)發(fā)展的興趣。

-現(xiàn)代生物技術(shù)：介紹克隆技術(shù)、基因編輯等現(xiàn)代生物技術(shù)，展示細(xì)胞生物學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的細(xì)胞模型，如使用透明膠帶和彩色紙制作細(xì)胞膜，用豆粒代表細(xì)胞器，以加深對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，如《細(xì)胞生命的秘密》、《生命的奇跡》等，以拓寬知識面。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《細(xì)胞的生命之旅》，通過視覺體驗(yàn)來學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命活動。

-在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)過程，如光合作用和呼吸作用，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞的生命活動。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如生物學(xué)論壇或在線課程，讓學(xué)生參與討論，分享學(xué)習(xí)心得，拓展學(xué)習(xí)視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察洋蔥表皮細(xì)胞，使用簡單的染色劑來觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或項(xiàng)目，如生物奧林匹克競賽，通過實(shí)際操作和問題解決來提升生物學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生扮演細(xì)胞內(nèi)的不同器官，如線粒體、葉綠體等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動畫、視頻，將抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作顯微鏡和染色過程不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

2.學(xué)生對細(xì)胞功能的理解不夠深入：在討論細(xì)胞功能時(shí)，部分學(xué)生只能停留在表面理解，未能深入挖掘細(xì)胞內(nèi)部機(jī)制。

3.課堂互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力不足的問題，我將提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.深化細(xì)胞功能講解：為了幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞功能，我將結(jié)合實(shí)際案例，如細(xì)胞在疾病發(fā)生、發(fā)展中的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

3.激發(fā)學(xué)生課堂互動：在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并設(shè)立激勵機(jī)制，如課堂小獎勵，以提高學(xué)生的參與度。

4.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)：針對教學(xué)評價(jià)，我將采用多元化的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論表現(xiàn)、課后作業(yè)等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課后，我將通過個別輔導(dǎo)、小組討論等方式，與學(xué)生保持密切溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①細(xì)胞概述

-細(xì)胞是生命的基本單位

-生物體由細(xì)胞組成

-細(xì)胞具有自我復(fù)制能力

②細(xì)胞結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體，含有細(xì)胞器

-細(xì)胞核：遺傳信息儲存和傳遞中心

③細(xì)胞器

-線粒體：細(xì)胞能量工廠，進(jìn)行有氧呼吸

-葉綠體：植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和加工

-高爾基體：蛋白質(zhì)包裝和分泌

-核糖體：蛋白質(zhì)合成場所

④細(xì)胞功能

-物質(zhì)交換：細(xì)胞膜進(jìn)行物質(zhì)交換

-能量轉(zhuǎn)換：線粒體進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換

-遺傳信息傳遞：細(xì)胞核儲存遺傳信息

-細(xì)胞生長、分裂和分化

⑤細(xì)胞分裂

-有絲分裂：細(xì)胞分裂的基本過程

-無絲分裂：某些生物細(xì)胞的分裂方式

⑥細(xì)胞死亡

-細(xì)胞凋亡：正常的細(xì)胞死亡過程

-細(xì)胞壞死：非正常的細(xì)胞死亡課堂1.課堂提問

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“細(xì)胞在生物體中扮演著怎樣的角色？”鼓勵學(xué)生從不同角度思考。

-通過提問檢查學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基本了解，例如“細(xì)胞膜的功能是什么？”

-利用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理和批判性思維，如“如果細(xì)胞膜受損，會對細(xì)胞產(chǎn)生什么影響？”

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中的細(xì)節(jié)，如操作是否規(guī)范、是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與度，是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的自信程度，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.小組合作評價(jià)

-評估小組成員之間的溝通與協(xié)作能力，如是否能夠共同解決問題、是否能夠合理分配任務(wù)。

-觀察每個成員在小組中的貢獻(xiàn)，是否能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)

-對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)記錄的完整性以及結(jié)論的合理性。

-評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的創(chuàng)新思維，如是否能夠提出新的實(shí)驗(yàn)假設(shè)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。

5.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，評估學(xué)生對細(xì)胞基本知識的掌握程度。

-設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡答題，覆蓋細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和分裂等方面的知識點(diǎn)。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.課后作業(yè)反饋

-仔細(xì)批改學(xué)生的課后作業(yè)，如練習(xí)題、小論文等，以了解學(xué)生的鞏固情況