2019年部編版八年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起來(lái)探索一個(gè)充滿智慧的歷史篇章——2019年部編版八年級(jí)上冊(cè)的歷史教材。這節(jié)課，我們要深入挖掘的是中華民族的悠久歷史，感受那些跨越時(shí)空的智慧與勇氣。別看歷史書上的文字密密麻麻，其實(shí)，它們就像是一幅幅生動(dòng)的畫卷，等待著我們細(xì)細(xì)品讀。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)歷史的課堂，感受歷史的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生歷史思維，學(xué)會(huì)從歷史的角度分析問(wèn)題，形成正確的歷史觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的必然性，培養(yǎng)辯證唯物主義的歷史觀。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入八年級(jí)，大家對(duì)歷史的興趣和認(rèn)知都有了新的提升。在這個(gè)年齡段，你們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史的神秘感和探索欲很濃。在知識(shí)層面，你們已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史有了初步的了解，對(duì)一些著名的歷史事件和人物有一定的認(rèn)知。但是，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，你們對(duì)歷史的理解可能還比較片面，缺乏深入的分析和批判性思維。

在能力方面，你們的閱讀理解能力和記憶力較強(qiáng)，但歷史分析能力和批判性思維能力還有待提高。你們能夠通過(guò)圖像、故事等形式吸收歷史信息，但在處理復(fù)雜的歷史材料時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

在素質(zhì)方面，你們對(duì)歷史的興趣和熱情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但同時(shí)也需要培養(yǎng)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，你們?cè)谡n堂上通常能夠積極參與討論，但在自主學(xué)習(xí)時(shí)，部分同學(xué)可能存在拖延、效率不高的問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要的影響。我們需要在課程中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助你們逐步提升歷史分析能力和批判性思維能力。此外，我們也要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)合理的課堂管理和課后作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助你們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深入理解歷史打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的歷史故事引入主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)歷史事件，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體課件展示歷史圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，幫助學(xué)生直觀理解歷史。

4.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史人物的行為和決策，培養(yǎng)批判性思維。

5.通過(guò)設(shè)置歷史知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中華歷史文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們中華民族有著多么悠久的歷史嗎？它對(duì)我們的日常生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于中國(guó)古代文明成就的圖片或視頻片段，如長(zhǎng)城、兵馬俑、故宮等，讓學(xué)生初步感受中華歷史文化的魅力。

簡(jiǎn)短介紹中華歷史文化的豐富性和多樣性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中華歷史文化的定義、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解中華歷史文化的定義，包括其主要內(nèi)容和文化傳承。

詳細(xì)介紹中華歷史文化的組成部分，如語(yǔ)言文字、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中華歷史文化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中華歷史文化案例進(jìn)行分析，如孔子、李白、唐宋詩(shī)詞、明清小說(shuō)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中華歷史文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史文化中汲取智慧。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中華歷史文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“儒家思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示”、“古代文學(xué)藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代審美的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中華歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華歷史文化的價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中華歷史文化的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中華歷史文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史文化知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中華歷史文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀文化。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》節(jié)選：讓學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于孔子、老子等歷史人物的傳記，深入了解他們的生平和思想。

-《中國(guó)通史》摘要：提供《中國(guó)通史》中關(guān)于某個(gè)特定歷史時(shí)期的摘要，如秦漢時(shí)期，讓學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的歷史背景、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有更全面的了解。

-《中國(guó)古代文學(xué)史》簡(jiǎn)介：介紹中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)介紹唐詩(shī)、宋詞、元曲等文學(xué)形式的特點(diǎn)和代表作品。

-《中國(guó)古代藝術(shù)史》概覽：簡(jiǎn)要介紹中國(guó)古代藝術(shù)的發(fā)展，包括繪畫、雕塑、建筑等領(lǐng)域的成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的歷史人物或事件，進(jìn)行深入的資料搜集和研究，撰寫一篇小論文或報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)加深對(duì)歷史文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，通過(guò)比賽的形式提升歷史知識(shí)的應(yīng)用能力和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史紀(jì)錄片等，進(jìn)行跨學(xué)科的自主學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型歷史展覽，讓學(xué)生展示他們的研究成果，同時(shí)增進(jìn)對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“古代生活體驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)古代人的生活，如制作古代服飾、學(xué)習(xí)古代禮儀等。

-組織一次“歷史故事創(chuàng)作”活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的歷史故事，可以是改編經(jīng)典故事，也可以是原創(chuàng)故事。

-開(kāi)展“歷史知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們的歷史知識(shí)掌握情況。

4.互動(dòng)交流平臺(tái)：

-建立班級(jí)歷史學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行線上或線下的交流討論，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-利用社交媒體或教育平臺(tái)，創(chuàng)建歷史學(xué)習(xí)群組，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行歷史知識(shí)的分享和討論。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)或課堂討論，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，包括對(duì)歷史事件的記憶、對(duì)歷史人物的理解以及對(duì)歷史概念的分析能力。

-學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的出勤情況、作業(yè)完成質(zhì)量以及對(duì)課堂活動(dòng)的態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真、是否有求知欲。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、共同解決問(wèn)題。

-討論內(nèi)容深度：通過(guò)小組展示的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歷史事件的深度分析和理解。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點(diǎn)或解決方案，體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)歷史知識(shí)的掌握程度，如歷史事件的時(shí)間線、歷史人物的關(guān)鍵事跡等。

-思考能力：測(cè)試中包含一些開(kāi)放性問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生的歷史思考能力和批判性思維。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：觀察學(xué)生在測(cè)試中的答題速度和準(zhǔn)確性，評(píng)估其學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、正確回答問(wèn)題、提出獨(dú)到見(jiàn)解等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：評(píng)價(jià)小組討論的成果，對(duì)學(xué)生的合作精神、討論質(zhì)量、創(chuàng)新思維給予肯定，并對(duì)討論中的不足提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。

-針對(duì)自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)與互評(píng)，從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性提升。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，咱們這節(jié)課就要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，也讓我自己有個(gè)反思的機(jī)會(huì)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，同學(xué)們對(duì)中華歷史文化的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)歷史事件的了解還不夠深入，這說(shuō)明我在課堂上的提問(wèn)可能還不夠有深度，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠到位。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行更深入的思考。

然后，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)講解的部分，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于一些歷史概念的理解還是有些模糊。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴文字，而忽視了視覺(jué)輔助工具的使用。接下來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地使用圖表、地圖等視覺(jué)材料，幫助同學(xué)們更直觀地理解歷史。

在案例分析環(huán)節(jié)，同學(xué)們的討論非常熱烈，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，沒(méi)有很好地結(jié)合教材內(nèi)容，而是更多地進(jìn)行了個(gè)人觀點(diǎn)的闡述。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾螌⒔滩闹R(shí)與案例分析相結(jié)合，提高他們的分析能力。

至于小組討論成果展示，雖然每個(gè)小組都做了很好的準(zhǔn)備，但展示時(shí)的時(shí)間控制不夠好，有些小組的展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了其他小組的展示。因此，我會(huì)在下次課之前，和同學(xué)們一起制定一個(gè)展示時(shí)間表，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行展示。

隨堂測(cè)試的部分，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行重復(fù)鞏固。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保同學(xué)們能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的反饋和我的觀察，調(diào)整我的教學(xué)方法，力求讓每一堂課都能讓同學(xué)們有所收獲。

同學(xué)們，讓我們一起期待下一次的課堂，我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的歷史課堂會(huì)越來(lái)越精彩！課后作業(yè)為了鞏固今天在課堂上所學(xué)到的關(guān)于中華歷史文化的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成：

1.**歷史人物小傳**：選擇一位你感興趣的中國(guó)古代歷史人物，如孔子、李白、秦始皇等，寫一篇簡(jiǎn)要的人物小傳，包括他的生平、主要成就和對(duì)后世的影響。

-例如：秦始皇，名嬴政，是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一六國(guó)的皇帝，他開(kāi)創(chuàng)了中央集權(quán)的封建制度，統(tǒng)一了文字、度量衡，修建了長(zhǎng)城，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.**歷史事件分析**：選擇一個(gè)你感興趣的歷史事件，如三國(guó)鼎立、隋唐盛世、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等，分析這個(gè)事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及它對(duì)中國(guó)歷史的影響。

-例如：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上一場(chǎng)重要的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，它的發(fā)生原因包括日本的侵略行徑、中國(guó)的民族危機(jī)以及國(guó)際形勢(shì)的變化。

3.**歷史遺跡考察報(bào)告**：如果有機(jī)會(huì)，選擇一處你參觀過(guò)的歷史遺跡，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等，寫一份考察報(bào)告，描述遺跡的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值。

-例如：故宮，位于北京，是明清兩代的皇宮，它不僅是中國(guó)古代建筑的杰作，也是中華文明的象征。

4.**古代科技發(fā)明研究**：選擇一項(xiàng)中國(guó)古代的科技發(fā)明，如指南針、造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)等，研究它的發(fā)明過(guò)程、原理和應(yīng)用，以及它對(duì)世界科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-例如：指南針，是中國(guó)古代的一項(xiàng)重要