2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第18課中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第18課中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天咱們來(lái)開(kāi)啟一段歷史的時(shí)光之旅，一起探索那個(gè)充滿挑戰(zhàn)與希望的時(shí)代——中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)激動(dòng)人心的歷史篇章！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀、愛(ài)國(guó)主義情懷和辯證思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展，學(xué)生能夠理解社會(huì)主義道路的探索是一個(gè)不斷調(diào)整和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂(lè)觀態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感和自豪感，增強(qiáng)歷史使命感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展歷程。

2.不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)及其影響。

難點(diǎn)：

1.理解社會(huì)主義建設(shè)道路探索的復(fù)雜性和曲折性。

2.分析經(jīng)濟(jì)政策變化背后的深層次原因。

解決辦法：

1.通過(guò)時(shí)間軸和地圖，直觀展示經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷程，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念和空間概念。

2.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、政策實(shí)施和實(shí)際效果等多角度分析經(jīng)濟(jì)政策。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)，提高分析問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師概述關(guān)鍵歷史事件和概念，再引導(dǎo)學(xué)生圍繞特定問(wèn)題展開(kāi)討論。

2.設(shè)計(jì)“時(shí)光之旅”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策制定者，體驗(yàn)政策制定的過(guò)程和挑戰(zhàn)。

3.利用多媒體展示經(jīng)濟(jì)建設(shè)的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置“政策分析實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生分析典型案例，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)是什么？這些政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的圖片和視頻，引出“中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)、實(shí)施過(guò)程及其影響，如“一五計(jì)劃”和“大躍進(jìn)”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“政策分析實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生分析典型案例，如“大躍進(jìn)”中的經(jīng)濟(jì)政策及其后果。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“政策分析實(shí)驗(yàn)室”，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)政策分析的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“政策分析實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握經(jīng)濟(jì)政策分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)和影響，掌握經(jīng)濟(jì)政策分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于“大躍進(jìn)”對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的短文。

-提供拓展資源：提供與“中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片等。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)史》——本書(shū)詳細(xì)記錄了中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史進(jìn)程，包括各個(gè)時(shí)期的重大經(jīng)濟(jì)政策、成就和挑戰(zhàn)，對(duì)于學(xué)生全面了解中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)有重要幫助。

2.《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史》——這本書(shū)以經(jīng)濟(jì)體制改革為主線，深入剖析了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程、經(jīng)驗(yàn)和啟示，有助于學(xué)生理解改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

3.《中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告》——每年發(fā)布的報(bào)告，包含了中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本情況、主要問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)生了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)的最新動(dòng)態(tài)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.探究新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)政策的特點(diǎn)及其影響

-研究新中國(guó)成立初期實(shí)行的“一五計(jì)劃”和“大躍進(jìn)”等經(jīng)濟(jì)政策，分析其背景、目的、實(shí)施過(guò)程和結(jié)果。

-思考這些政策對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響，以及存在的問(wèn)題。

2.比較和分析改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策

-研究改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)實(shí)施的經(jīng)濟(jì)政策，如農(nóng)村改革、城市改革、金融改革等，分析其背景、目的、實(shí)施過(guò)程和結(jié)果。

-對(duì)比新中國(guó)成立初期和改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)政策，探討其異同點(diǎn)和原因。

3.分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)

-探究中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如資源環(huán)境、區(qū)域發(fā)展不平衡、收入分配不均等。

-分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球化的關(guān)系

-分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球化的關(guān)系，探討中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

-研究中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

5.關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新趨勢(shì)和新問(wèn)題

-了解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新趨勢(shì)，如新型城鎮(zhèn)化、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展等。

-分析這些新趨勢(shì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及可能帶來(lái)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

6.結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查

-選擇一個(gè)與自己生活相關(guān)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，如農(nóng)村、城市、企業(yè)等，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

-分析調(diào)查結(jié)果，探討該領(lǐng)域在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀與分析**：

-學(xué)生需閱讀《中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)史》中關(guān)于“一五計(jì)劃”和“大躍進(jìn)”的章節(jié)，分析這兩個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-預(yù)計(jì)時(shí)間：1課時(shí)

2.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-以“新中國(guó)成立初期經(jīng)濟(jì)政策對(duì)現(xiàn)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響”為題，撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討新中國(guó)成立初期的經(jīng)濟(jì)政策如何塑造了現(xiàn)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)格局。

-預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù)：500字

-預(yù)計(jì)時(shí)間：2課時(shí)

3.**小組討論**：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)政策，如農(nóng)村改革、城市改革等，進(jìn)行討論，分析該政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-每組需準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)，包括政策背景、實(shí)施過(guò)程和影響評(píng)估。

-預(yù)計(jì)時(shí)間：1課時(shí)

4.**案例分析**：

-選擇一個(gè)具體的案例，如某地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)發(fā)展，分析其成功因素和面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生需撰寫(xiě)案例分析報(bào)告，提出改進(jìn)建議。

-預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù)：300字

-預(yù)計(jì)時(shí)間：1課時(shí)

作業(yè)反饋：

1.**批改與評(píng)價(jià)**：

-對(duì)于閱讀與分析作業(yè)，教師將檢查學(xué)生對(duì)歷史事件的描述是否準(zhǔn)確，分析是否深入，并給出評(píng)價(jià)。

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師將評(píng)估學(xué)生的論點(diǎn)是否明確，論證是否有力，語(yǔ)言表達(dá)是否清晰。

-對(duì)于小組討論，教師將評(píng)估小組的合作效果，報(bào)告內(nèi)容的質(zhì)量，以及學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的理解程度。

-對(duì)于案例分析，教師將檢查學(xué)生對(duì)案例的分析是否全面，提出的建議是否具有可行性。

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高解題能力。

3.**反饋方式**：

-通過(guò)課堂口頭反饋，教師將即時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

-通過(guò)書(shū)面反饋，教師將在作業(yè)上給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.**跟進(jìn)與改進(jìn)**：

-教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效鞏固知識(shí)。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)資源，如額外的閱讀材料或視頻講解。八、課后作業(yè)1.**歷史事件分析**：

-題目：分析“一五計(jì)劃”的實(shí)施對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-答案：一五計(jì)劃是中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要里程碑，其主要目標(biāo)是通過(guò)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建立國(guó)家工業(yè)化的初步基礎(chǔ)。實(shí)施過(guò)程中，一五計(jì)劃推動(dòng)了鋼鐵、機(jī)械、電力等重工業(yè)的發(fā)展，為中國(guó)的工業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。但同時(shí)，一五計(jì)劃也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后，以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的弊端開(kāi)始顯現(xiàn)。

2.**政策比較**：

-題目：比較“大躍進(jìn)”和“改革開(kāi)放”初期經(jīng)濟(jì)政策的異同。

-答案：大躍進(jìn)強(qiáng)調(diào)的是高指標(biāo)和快速發(fā)展，忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，導(dǎo)致嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)失衡和社會(huì)問(wèn)題。而改革開(kāi)放初期，中國(guó)開(kāi)始實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革，逐步放開(kāi)了價(jià)格、外貿(mào)等領(lǐng)域的管制，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。兩者在政策目標(biāo)、實(shí)施手段和結(jié)果上都有顯著差異。

3.**案例分析**：

-題目：分析深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-答案：深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成立是中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的重要舉措。它通過(guò)引進(jìn)外資、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了廣東地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。深圳特區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)被其他沿海城市效仿，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了重要?jiǎng)恿Α?/p>

4.**問(wèn)題探討**：

-題目：探討中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中面臨的資源環(huán)境問(wèn)題。

-答案：中